《9減幾》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

9減幾教學(xué)設(shè)計(jì)普蘭店市特殊教育學(xué)校 劉月松一、教學(xué)目標(biāo)：1、一層：進(jìn)一步理解減法含義，能通過口算和擺學(xué)具進(jìn)行9減幾計(jì)算。二層：進(jìn)一步理解減法含義，能通過擺學(xué)具進(jìn)行9減幾的計(jì)算。三層：能正確數(shù)出數(shù)量是9個(gè)的物品。2、通過學(xué)習(xí)提升動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力和解決問題的能力。3、通過學(xué)習(xí)提升合作意識(shí)和互相幫助的精神，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解減法含義；會(huì)用不同的方法計(jì)算9減幾。三、教具及學(xué)具：ppt、面包卡片、磁扣。四、教學(xué)過程（一）、檢復(fù)師：我們先來算幾道練習(xí)題。a、看圖列式計(jì)算（你為什么這么做？）b、口算（注意讓學(xué)生說所以-）（二）、導(dǎo)入師：請(qǐng)看視頻。師：這是誰(shuí)？她在干什么？學(xué)生回答。師：誰(shuí)能數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。（先擺蘋果學(xué)具再寫板書9，擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看呂老師分給同學(xué)們幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：1個(gè)。（移走1個(gè)面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們用虛線表示，注意板書1）師：還剩幾個(gè)面包呢？用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生回答：9-1=師：9減1等于幾呢？（若學(xué)生說出來等于幾，師：他說的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來擺一擺。）這就是這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的9減幾。（三）學(xué)習(xí)新知1、師：現(xiàn)在數(shù)一數(shù)同學(xué)們桌子上有幾個(gè)面包？三層學(xué)生回答：9個(gè)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿走1個(gè)面包放到桌子里。學(xué)生操作。師：誰(shuí)能說一說桌子上還剩幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：8。師：我們看一下是不是還剩8個(gè)面包呢？我們一起來數(shù)一下。（板書8,所以9-1=8）師：誰(shuí)能自己用學(xué)具擺一擺9-1=8 ？（說2-3遍，注意最后讓學(xué)生說：所以9-1=8）師：我們會(huì)用學(xué)具來計(jì)算，那你們會(huì)擺手計(jì)算嗎？師先領(lǐng)做，再找兩個(gè)學(xué)生擺再集體擺。師：在計(jì)算的時(shí)候我們可以選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。師：你能說說這個(gè)式子中的“9”、“1”、“8”分別表示什么意思嗎？一、二層學(xué)生回答。（2遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，2遍之后教師訂正）師：為什么用減法計(jì)算？學(xué)生回答。師：表示拿走了，吃掉了，飛走了等，都用減法計(jì)算。2、師：同學(xué)們說的真好，我們繼續(xù)來看視頻。師：誰(shuí)能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。（先擺9個(gè)面包學(xué)具再寫板書9，擺的時(shí)候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看這次呂老師分給同學(xué)們幾個(gè)面包？三層學(xué)生回答：2個(gè)。（移走2個(gè)面包學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們也用虛線表示，注意板書2）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？一、二層學(xué)生回答：還剩幾個(gè)面包？師：還剩幾個(gè)面包用什么方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣列式呢？一二層學(xué)生回答：9-2=（板書）師：下面同學(xué)們就利用手中的面包學(xué)具小組合作來解決9-2等于幾這個(gè)問題。小組合作開始。學(xué)生操作，教師巡視。師：誰(shuí)能說說你們小組是怎樣做的？小組匯報(bào)。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組來說說。小組匯報(bào)。（板書7）師：誰(shuí)能擺手算一下9-2=7給大家看看？我們一起擺手算。師：你能說說“9”、“2”、“7”分別表示什么意思嗎？一層學(xué)生回答。（1遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）3、師：同學(xué)們學(xué)的真好，繼續(xù)看視頻。誰(shuí)能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個(gè)。（師板書9）師：看看這次呂老師又分給同學(xué)們幾個(gè)面包？師：三層學(xué)生回答：3。（師板書3）師：一共有9個(gè)面包，分給了同學(xué)們3個(gè)面包，求還剩幾個(gè)面包用什么方法計(jì)算？一、二層學(xué)生回答：減法（師板書9-3）師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)計(jì)算9-1和9-2了，下面同學(xué)們用自己喜歡的方法來計(jì)算9-3。學(xué)生操作。師：誰(shuí)能說一說你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生擺學(xué)具。師：誰(shuí)是擺手計(jì)算的？學(xué)生擺手師：我們看看是不是還剩6個(gè)面包？（板書6注意最后讓學(xué)生說：所以9-3=6）師：你能說說“9”、“3、”“6”分別表示什么意思？一、二層學(xué)生回答。（1遍）（四）鞏固練習(xí)師：1（1）、同學(xué)們學(xué)的真好呀！繼續(xù)看（9-4=5） 師：（指白板）誰(shuí)能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。教師訂正（出示9-4=5題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（9-6=3） 學(xué)生做題。教師訂正。（出示9-6=3題卡口算并粘黑板上）2(1)、繼續(xù)看（9-7=2）師：誰(shuí)能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。教師訂正。（出示9-7=2題卡口算并粘黑板上）（2）、繼續(xù)看（9-8=1）學(xué)生回答并做題。（出示9-8=1題卡口算并粘黑板上）師：同學(xué)們算的真棒！出示9-9=0題卡學(xué)生口算并粘黑板上。3、師：咱們班一共有幾名學(xué)生？學(xué)生回答：9人。師：走讀的有幾個(gè)數(shù)一數(shù)？學(xué)生回答：5.（學(xué)生站到一邊）師：住校的有幾個(gè)人應(yīng)該怎樣列式并計(jì)算？一層學(xué)生回答：9-5=4. 將題卡粘黑板上。師：根據(jù)咱們班走讀和住校人數(shù)的情況，誰(shuí)還能列出一道減法算式？一層學(xué)生回答：9-4=5（用彩色粉筆寫在9-5=4旁邊）師：誰(shuí)能說說9、4、5分別表示什么意思？學(xué)生回答。師：根據(jù)這些情況你們還能不能列出別的算式？師：可不可以這樣列式？住校的有幾個(gè)人？走讀的有