教師師德演講稿：呼喚.doc

教師師德演講稿：呼喚市三十八中學(xué) 張敏敏朋友們大家好，非常感謝你們，感謝你們?cè)谶@個(gè)炎熱的下午來到這里。在準(zhǔn)備講稿的時(shí)候，我曾猶豫過，是去講一些“正確的廢話”呢，還是去講一些不太保險(xiǎn)的真話？短暫猶豫后我選擇了后者。促使我做出此選擇的有兩個(gè)人韓寒和周思成。別誤會(huì)，我和他們沒有任何交往!前段時(shí)間，我看到這樣一段文字“回首往昔，那懵懂的童年、躁動(dòng)的青春、惶恐窺視這個(gè)紛繁世界的忐忑歲月，伴隨我的是有小兒麻痹后遺癥、常受學(xué)生欺負(fù)的受氣包語文老師；是衣服上永遠(yuǎn)皺起幾何圖案的邋遢數(shù)學(xué)老師；是講課聲音像吵架，上完課大汗淋漓的肌肉男歷史老師；是講課時(shí)嘴角總有白沫，只會(huì)講生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系的政治老師；是每逢統(tǒng)考安排座位，就會(huì)在每個(gè)差生旁邊安插一個(gè)優(yōu)等生加以關(guān)照的英語老師就這樣，歲月的苔蘚覆蓋我一年又一年的迷茫！”看完后我的第一個(gè)念頭是“天啊，怎么如此不堪呢？”第二個(gè)念頭是“這樣的老師并不陌生。”為什么越來越多的人喜歡韓寒犀利的文字，為什么周思成老師有成千上萬的學(xué)生追捧，為什么有人說愿為袁騰飛老師再參加一次高考。這一切都源于我們太久沒聽到質(zhì)疑的聲音，我們教師隊(duì)伍太需要改變。一名初中男孩突然在一向喜歡的歷史課上搗亂，老師氣急敗壞一頓猛批，讓寫檢查。檢查寫上來了，男孩說他討厭歷史，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)同一段歷史會(huì)有不同的寫法，歷史欺騙了他。“你還挺犟的！” 老師又是一頓猛批。我從男孩的眼里分明看到了一絲期盼期盼老師是平等的，不做知識(shí)的權(quán)威，而是給他們一定的空間，展示自己的思想和見解。對(duì)于這樣的孩子，我們應(yīng)當(dāng)如獲至寶，他努力思考，嘗試質(zhì)疑，在他的心里分明有一個(gè)聲音歷史是應(yīng)當(dāng)從整個(gè)人類的高度來撰寫的！多么可貴??！當(dāng)突然在有一天的課堂上，我的嘴里也蹦出網(wǎng)絡(luò)詞匯，并讓學(xué)生從“躲貓貓”、“喝開水”的熱鬧和愚蠢中明白了正義；從“打醬油”和“媽媽喊你回家吃飯”的麻木和好笑中，明白了責(zé)任和良知，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的驚喜，從他們驚喜的瞳孔里我讀懂了他們渴望老師是時(shí)尚的，能在日新月異變化多端的時(shí)代引領(lǐng)自己前進(jìn)；他們渴望老師有平民的視角與人文關(guān)懷，而不是穩(wěn)坐在學(xué)校里，聞著茶的清淡香。當(dāng)學(xué)生告訴我喜歡我的衣著打扮，甚至一致要求我穿上他們認(rèn)為最漂亮的裙子去考場為他們地理會(huì)考助威時(shí)，我醒悟了學(xué)生喜歡老師是優(yōu)雅的、美麗的。正如周思成老師所說，學(xué)生都希望老師是用心生活的。當(dāng)我微笑著和學(xué)生打招呼，甚至主動(dòng)和他們打招呼，當(dāng)我對(duì)上課打瞌睡的男生說“帥哥，把臉擋住太可惜了”，隨著同學(xué)們哈哈的笑聲，小插曲化解于無形時(shí)；當(dāng)一個(gè)學(xué)生像變魔術(shù)一樣從黑色塑料袋里掏出一束剛開的梔子花送給我時(shí)，當(dāng)他們對(duì)我的稱呼從“地理老師”變成“張老師”最后變成“敏敏姐”的時(shí)候，我明白了學(xué)生渴望老師是親切的，能成為傾心交談的朋友，關(guān)注他們的焦慮與壓力，以及書本下跳躍的青春！也許教師是一棵身不由己的植物，但是你的每一個(gè)學(xué)生都是你的種子。讓我們回歸常態(tài)，嘗試著真正做一個(gè)教師吧，所有高超的業(yè)務(wù)水平都不及教給你的學(xué)生健康與陽光，真誠與善良，思考與判斷，獨(dú)立與正義重要。因?yàn)槲覀儑疫€有很多事沒有做，還有很多事沒做好，而我們手里正是國家未來的掌控者！韓寒勇敢地“炒”掉了主流教育體系，自己活出了驚艷的壯闊。我敬佩他，但是選擇跟他不一樣。我選擇在強(qiáng)大的主流中喊出自己的聲音，我要不停的吶喊，就算聲音嘶啞喉嚨破掉也在所不惜。我相信會(huì)有越來越多的跟我一樣有著單純的