職業(yè)教育論文-淺析中等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn).doc

職業(yè)教育論文-淺析中等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)【摘要】中等職業(yè)技術(shù)教育是對(duì)具有高中階段文化基礎(chǔ)的人所進(jìn)行的在職業(yè)活動(dòng)方面提高全面素質(zhì)的教育，是中國進(jìn)入21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。中等職業(yè)技術(shù)教育，以可持續(xù)發(fā)展的人力資源開發(fā)教育為主要功能，學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，職前教育和職后教育結(jié)合，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。推進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。本文著重探討中等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)一、中等職業(yè)技術(shù)教育具有很強(qiáng)的專業(yè)性我國的普通高中入學(xué)后主要以文化課為主，基本上沒有一所學(xué)校開設(shè)專業(yè)課，對(duì)教師的要求也只是具有相應(yīng)的文化知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有一所普通高中對(duì)所在學(xué)校的老師要求必須具有一定的專業(yè)知識(shí)（即除文化專業(yè)以外的其它專業(yè)，如建筑專業(yè)、服裝專業(yè)等），這些學(xué)校對(duì)教師的要求都是從文化課方面著手的，主要是教師的理論教學(xué)。職業(yè)技術(shù)中學(xué)則不同，職業(yè)技術(shù)中學(xué)所開設(shè)的課程除文化課外，還開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課，如建筑專業(yè)、服裝專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)、旅游專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、林學(xué)專業(yè)等。對(duì)教師的要求除了具有相應(yīng)的文化知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還要求教師必須具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)（包括理論知識(shí)和實(shí)踐能力）。二、中等職業(yè)技術(shù)教育的對(duì)象基礎(chǔ)差、底子薄1986年我國頒布了中華人民共和國義務(wù)教育法，規(guī)定適齡的“兒童和少年”必須接受九年的義務(wù)教育。我國的九年義務(wù)教育包括小學(xué)六年、中學(xué)（初中）三年，從中我們可以看出，九年義務(wù)教育并不包括高中階段。從我國多年的實(shí)踐教學(xué)中我們可以看出，要想升入普通高中必須達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)，這樣就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生不能繼續(xù)自己的學(xué)生生涯，而提前步入社會(huì)的處境，即使這部分學(xué)生可以選擇進(jìn)入職業(yè)技術(shù)中學(xué)繼續(xù)深造，但由于人們?nèi)狈?duì)職業(yè)技術(shù)中學(xué)的認(rèn)識(shí)，很少甚至沒有人會(huì)選擇職業(yè)技術(shù)中學(xué)，寧肯小小年紀(jì)就面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，肩負(fù)起生活的重?fù)?dān)。這也是我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校沒有完善前的實(shí)際情況。自從十一屆三中全會(huì)以后，我國的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校得到了很大的改善，由初期的職業(yè)技術(shù)中學(xué)是由原來的普通中學(xué)改設(shè)的，到近幾年來一些新設(shè)立的職業(yè)技術(shù)中學(xué)的出現(xiàn)可以看出，中等職業(yè)技術(shù)教育逐步得到了人們的重視，改變了人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)，也改變了一些人的命運(yùn)。這也就會(huì)導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。比如，到目前為止升入職業(yè)技術(shù)中學(xué)的學(xué)生大部分為沒有達(dá)到普通分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，也可以說職業(yè)技術(shù)中學(xué)招生的絕大部分學(xué)生為高中落榜生，這部分學(xué)生相對(duì)來說文化基礎(chǔ)知識(shí)比較差，尤其是一些文化課（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語）基礎(chǔ)甚至還不如中學(xué)生，這樣就會(huì)給一些學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的壓力和心理上的障礙，這就要求就教于職業(yè)技術(shù)中學(xué)的老師要提高對(duì)文化基礎(chǔ)課重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，將文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)安排放入整個(gè)人才培養(yǎng)方案和整體課程結(jié)構(gòu)中，把文化基礎(chǔ)素質(zhì)與現(xiàn)代科技意識(shí)的培養(yǎng)很好結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)過程中的形象性、趣味性、參與性，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普高和職高可以相互轉(zhuǎn)換我國的部分職業(yè)技術(shù)中學(xué)既招生職高生，也招生普高生，也就是說在同一所學(xué)校中職高班和普高班是并存的。但職高班和普高班的分?jǐn)?shù)線是不同的，招生的學(xué)生基礎(chǔ)也有很大的差別。普高班的學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)相對(duì)來說比職高班的要好一些，但與純普通高中尤其是?。ㄊ校┑闹攸c(diǎn)高中相比還是有很大差距的，這樣就會(huì)導(dǎo)致普高班的學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，由于基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí)，就會(huì)感到力不從心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況，教育部門也想了許多方法，出臺(tái)了相應(yīng)的對(duì)策。其中有一條規(guī)定：被職業(yè)技術(shù)中學(xué)錄取的普通高中的學(xué)生，在建立普通高中學(xué)生檔案時(shí)，可以同時(shí)建立該校的職業(yè)高中學(xué)生檔案，在入學(xué)一年內(nèi)如果感到學(xué)習(xí)吃力，或其它原因，可以書面申請(qǐng)轉(zhuǎn)入職業(yè)高中班。這樣不僅解決了學(xué)生的個(gè)人問題，更重要的是提高了中等職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量。四、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生可以繼續(xù)深造國務(wù)院關(guān)于中國教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見中也指出：“加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的溝通和銜接。對(duì)所有接受職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)本人的條件和可能，給予多種形式的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)?！边@是我國職業(yè)教育事業(yè)中的一項(xiàng)十分重大的舉措，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。目前，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以通過以下幾個(gè)途徑升學(xué)深造：第一，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以通過報(bào)考中職、高職銜接的高等職業(yè)學(xué)校，對(duì)口直接升入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。每年有部分高等職業(yè)學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，前提是專業(yè)必須對(duì)口，一般采取3+X的入學(xué)考試辦法，春季報(bào)名?！?”是指“語文、數(shù)學(xué)、外語”，夏季參加全市統(tǒng)一考試，“X”指專業(yè)課，一般是兩門，參加由招生學(xué)校組織的考試，最后統(tǒng)一錄取。第二，參加高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。從去年開始，普通中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生參加高考的資格已經(jīng)不再受限制，可以通過參加高考，升入高等學(xué)校或高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。第三，參加成人高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。以前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考成人高等學(xué)校受工作年限的限制，現(xiàn)在此項(xiàng)規(guī)定已經(jīng)取消，凡是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生均可參加成人高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試，升入成人高等學(xué)校學(xué)習(xí)。第四，參加高等教育自學(xué)考試。高等教育自學(xué)考試?yán)脴I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，是一種非常靈活的開放性的考試制度，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多都在參加高等教育自學(xué)考試，現(xiàn)在，高等教育自學(xué)考試又開設(shè)了相應(yīng)的高職專業(yè)，基本能夠滿足中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的需求。五、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手創(chuàng)造能力目前，我國的職業(yè)技術(shù)中學(xué)的教學(xué)條件都得到了很大的改善，大都建立了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生建立了動(dòng)手的平臺(tái)。同時(shí)職業(yè)高中高考的分?jǐn)?shù)與普通高中是不同的。普通高考的總分?jǐn)?shù)只包括所有高考文化科目（英語、語文、數(shù)學(xué)、綜合理科或綜合文科）的卷面分即筆試的分?jǐn)?shù)。職業(yè)高中的考試則不同，它除了必考的文化課總分外，專業(yè)課占很大的比重。專業(yè)課又分為筆試和面試，筆試同文化課的考試是相同的，面試則是老師和學(xué)生一對(duì)一的考試，要求職業(yè)高中的學(xué)生平時(shí)必須要加強(qiáng)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，以適應(yīng)我國對(duì)職業(yè)教育的要求?？傊?，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整優(yōu)化，高新