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職業(yè)教育論文-淺析中等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)【摘要】中等職業(yè)技術(shù)教育是對(duì)具有高中階段文化基礎(chǔ)的人所進(jìn)行的在職業(yè)活動(dòng)方面提高全面素質(zhì)的教育,是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。中等職業(yè)技術(shù)教育,以可持續(xù)發(fā)展的人力資源開(kāi)發(fā)教育為主要功能,學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,職前教育和職后教育結(jié)合,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。推進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、加快人力資源開(kāi)發(fā)的必然要求,是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。本文著重探討中等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)?!娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)一、中等職業(yè)技術(shù)教育具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性我國(guó)的普通高中入學(xué)后主要以文化課為主,基本上沒(méi)有一所學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課,對(duì)教師的要求也只是具有相應(yīng)的文化知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有一所普通高中對(duì)所在學(xué)校的老師要求必須具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)(即除文化專(zhuān)業(yè)以外的其它專(zhuān)業(yè),如建筑專(zhuān)業(yè)、服裝專(zhuān)業(yè)等),這些學(xué)校對(duì)教師的要求都是從文化課方面著手的,主要是教師的理論教學(xué)。職業(yè)技術(shù)中學(xué)則不同,職業(yè)技術(shù)中學(xué)所開(kāi)設(shè)的課程除文化課外,還開(kāi)設(shè)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課,如建筑專(zhuān)業(yè)、服裝專(zhuān)業(yè)、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)、旅游專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、林學(xué)專(zhuān)業(yè)等。對(duì)教師的要求除了具有相應(yīng)的文化知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,還要求教師必須具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)(包括理論知識(shí)和實(shí)踐能力)。二、中等職業(yè)技術(shù)教育的對(duì)象基礎(chǔ)差、底子薄1986年我國(guó)頒布了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法,規(guī)定適齡的“兒童和少年”必須接受九年的義務(wù)教育。我國(guó)的九年義務(wù)教育包括小學(xué)六年、中學(xué)(初中)三年,從中我們可以看出,九年義務(wù)教育并不包括高中階段。從我國(guó)多年的實(shí)踐教學(xué)中我們可以看出,要想升入普通高中必須達(dá)到一定的分?jǐn)?shù),這樣就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生不能繼續(xù)自己的學(xué)生生涯,而提前步入社會(huì)的處境,即使這部分學(xué)生可以選擇進(jìn)入職業(yè)技術(shù)中學(xué)繼續(xù)深造,但由于人們?nèi)狈?duì)職業(yè)技術(shù)中學(xué)的認(rèn)識(shí),很少甚至沒(méi)有人會(huì)選擇職業(yè)技術(shù)中學(xué),寧肯小小年紀(jì)就面對(duì)復(fù)雜的社會(huì),肩負(fù)起生活的重?fù)?dān)。這也是我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校沒(méi)有完善前的實(shí)際情況。自從十一屆三中全會(huì)以后,我國(guó)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校得到了很大的改善,由初期的職業(yè)技術(shù)中學(xué)是由原來(lái)的普通中學(xué)改設(shè)的,到近幾年來(lái)一些新設(shè)立的職業(yè)技術(shù)中學(xué)的出現(xiàn)可以看出,中等職業(yè)技術(shù)教育逐步得到了人們的重視,改變了人們對(duì)它的認(rèn)識(shí),也改變了一些人的命運(yùn)。這也就會(huì)導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)。比如,到目前為止升入職業(yè)技術(shù)中學(xué)的學(xué)生大部分為沒(méi)有達(dá)到普通分?jǐn)?shù)線的學(xué)生,也可以說(shuō)職業(yè)技術(shù)中學(xué)招生的絕大部分學(xué)生為高中落榜生,這部分學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)文化基礎(chǔ)知識(shí)比較差,尤其是一些文化課(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ))基礎(chǔ)甚至還不如中學(xué)生,這樣就會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的壓力和心理上的障礙,這就要求就教于職業(yè)技術(shù)中學(xué)的老師要提高對(duì)文化基礎(chǔ)課重要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性,將文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)安排放入整個(gè)人才培養(yǎng)方案和整體課程結(jié)構(gòu)中,把文化基礎(chǔ)素質(zhì)與現(xiàn)代科技意識(shí)的培養(yǎng)很好結(jié)合起來(lái),使學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的形象性、趣味性、參與性,豐富教學(xué)內(nèi)容,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普高和職高可以相互轉(zhuǎn)換我國(guó)的部分職業(yè)技術(shù)中學(xué)既招生職高生,也招生普高生,也就是說(shuō)在同一所學(xué)校中職高班和普高班是并存的。但職高班和普高班的分?jǐn)?shù)線是不同的,招生的學(xué)生基礎(chǔ)也有很大的差別。普高班的學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比職高班的要好一些,但與純普通高中尤其是省(市)的重點(diǎn)高中相比還是有很大差距的,這樣就會(huì)導(dǎo)致普高班的學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,由于基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí),就會(huì)感到力不從心,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況,教育部門(mén)也想了許多方法,出臺(tái)了相應(yīng)的對(duì)策。其中有一條規(guī)定:被職業(yè)技術(shù)中學(xué)錄取的普通高中的學(xué)生,在建立普通高中學(xué)生檔案時(shí),可以同時(shí)建立該校的職業(yè)高中學(xué)生檔案,在入學(xué)一年內(nèi)如果感到學(xué)習(xí)吃力,或其它原因,可以書(shū)面申請(qǐng)轉(zhuǎn)入職業(yè)高中班。這樣不僅解決了學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題,更重要的是提高了中等職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量。四、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生可以繼續(xù)深造國(guó)務(wù)院關(guān)于中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見(jiàn)中也指出:“加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的溝通和銜接。對(duì)所有接受職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)生,應(yīng)根據(jù)本人的條件和可能,給予多種形式的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)?!边@是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)中的一項(xiàng)十分重大的舉措,有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。目前,中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑升學(xué)深造:第一,中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以通過(guò)報(bào)考中職、高職銜接的高等職業(yè)學(xué)校,對(duì)口直接升入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。每年有部分高等職業(yè)學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,前提是專(zhuān)業(yè)必須對(duì)口,一般采取3+X的入學(xué)考試辦法,春季報(bào)名?!?”是指“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)”,夏季參加全市統(tǒng)一考試,“X”指專(zhuān)業(yè)課,一般是兩門(mén),參加由招生學(xué)校組織的考試,最后統(tǒng)一錄取。第二,參加高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。從去年開(kāi)始,普通中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生參加高考的資格已經(jīng)不再受限制,可以通過(guò)參加高考,升入高等學(xué)?;蚋叩嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。第三,參加成人高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。以前中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考成人高等學(xué)校受工作年限的限制,現(xiàn)在此項(xiàng)規(guī)定已經(jīng)取消,凡是中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生均可參加成人高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試,升入成人高等學(xué)校學(xué)習(xí)。第四,參加高等教育自學(xué)考試。高等教育自學(xué)考試?yán)脴I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),是一種非常靈活的開(kāi)放性的考試制度,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多都在參加高等教育自學(xué)考試,現(xiàn)在,高等教育自學(xué)考試又開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的高職專(zhuān)業(yè),基本能夠滿足中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的需求。五、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手創(chuàng)造能力目前,我國(guó)的職業(yè)技術(shù)中學(xué)的教學(xué)條件都得到了很大的改善,大都建立了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地,給學(xué)生建立了動(dòng)手的平臺(tái)。同時(shí)職業(yè)高中高考的分?jǐn)?shù)與普通高中是不同的。普通高考的總分?jǐn)?shù)只包括所有高考文化科目(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合理科或綜合文科)的卷面分即筆試的分?jǐn)?shù)。職業(yè)高中的考試則不同,它除了必考的文化課總分外,專(zhuān)業(yè)課占很大的比重。專(zhuān)業(yè)課又分為筆試和面試,筆試同文化課的考試是相同的,面試則是老師和學(xué)生一對(duì)一的考試,要求職業(yè)高中的學(xué)生平時(shí)必須要加強(qiáng)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,以適應(yīng)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的要求。總之,隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整優(yōu)化,高新

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