職業(yè)教育論文-淺談數(shù)控教學(xué)改革中的《項(xiàng)目分析》課程的教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺談數(shù)控教學(xué)改革中的項(xiàng)目分析課程的教學(xué)摘要項(xiàng)目分析是數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的一門主干專業(yè)課,本文主要介紹本門課的重要性、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施等。關(guān)鍵詞項(xiàng)目分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是中職教育的示范專業(yè)、骨干專業(yè),是裝備制造業(yè)不可缺少的一個(gè)專業(yè)。培養(yǎng)人才,培養(yǎng)技能型人才是中職教育的終極目標(biāo),而探索新的教學(xué)模式、改革教學(xué)方法,則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的有力保障。我校于2006年進(jìn)行了數(shù)控教學(xué)改革試點(diǎn),目前完整的一個(gè)教學(xué)過程已經(jīng)結(jié)束,下面根據(jù)項(xiàng)目分析課程的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)本課程的認(rèn)識(shí)。一、項(xiàng)目分析課程的重要性數(shù)控教學(xué)改革打破了以往學(xué)科體系的教學(xué)模式,采用的是項(xiàng)目教學(xué)的模式。專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)行了徹底的改變,不再按照以往的學(xué)科教學(xué)來進(jìn)行,而是按照模塊來進(jìn)行。每個(gè)模塊均設(shè)置了三門專業(yè)課,分別是項(xiàng)目分析、項(xiàng)目策劃及實(shí)施和質(zhì)量檢測(cè)與分析。項(xiàng)目分析是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)三門主干專業(yè)課程之一。其任務(wù)是:使學(xué)生在掌握初級(jí)車工、鉗工、銑工、數(shù)控車工和數(shù)控銑工的基本操作技能的同時(shí),掌握各工種在加工過程中應(yīng)具備的必需的理論知識(shí),最終使學(xué)生能夠達(dá)到考取中級(jí)數(shù)控車(或銑)工技能證書的理論水平?？梢?本門課程的教學(xué)為學(xué)生畢業(yè)后不經(jīng)培訓(xùn)即可上崗打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、項(xiàng)目分析課程的教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目分析課程是以給定的加工零件圖樣為對(duì)象,結(jié)合零件實(shí)物,詳細(xì)分析出零件的加工信息。通過本課程的教學(xué),先使同學(xué)們具備看懂零件圖的能力,進(jìn)而再具有分析零件工藝過程的能力。1.機(jī)械圖樣的繪制與識(shí)讀部分要想讀懂所給零件圖的全部信息,必須要了解圖樣是如何繪制出來的。該部分需要講述國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)機(jī)械圖樣的基本規(guī)定、常用的幾何作圖、三視圖的形成及其投影規(guī)律、基本幾何體與組合體的投影、圖樣的表達(dá)方法以及標(biāo)準(zhǔn)件常用件的規(guī)定畫法。只有掌握了上述知識(shí)點(diǎn),才能夠繪制出零件的機(jī)械圖樣。機(jī)械圖樣的識(shí)讀則需要下面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的支撐。第一,能夠熟練地運(yùn)用形體分析法和線面分析法,根據(jù)所給圖樣分析出零件的形狀結(jié)構(gòu)。第二,掌握零件圖和裝配圖的基本知識(shí),讀懂圖樣上給出的其它信息。掌握了機(jī)械圖樣繪制與識(shí)讀的基本方法,同學(xué)們就能夠讀懂零件圖,想象出零件的結(jié)構(gòu)形狀、零件各部分的準(zhǔn)確尺寸。2.公差配合及技術(shù)測(cè)量部分零件圖的技術(shù)要求包括尺寸公差、形狀和位置公差、表面粗糙度和文字說明的技術(shù)要求四部分；裝配圖的技術(shù)要求包括配合尺寸和文字說明的安裝、檢驗(yàn)、使用要求。3.金屬材料及熱處理部分機(jī)械零件通常是由金屬材料制成的,掌握所用金屬材料的牌號(hào)、機(jī)械性能、使用范圍等基本知識(shí),是每個(gè)機(jī)械加工人員必須做到的。本課程主要介紹常用的金屬材料,比如碳素鋼、鑄鐵、合金鋼等的機(jī)械性能、牌號(hào)、使用范圍；常見的熱處理方式,比如淬火、回火、退火、調(diào)制處理、時(shí)效處理等的概念、使用范圍。三、項(xiàng)目分析課程的教學(xué)實(shí)施任何一門課程教學(xué)效果的好壞取決于兩個(gè)環(huán)節(jié):教師的教、學(xué)生的學(xué)。兩個(gè)環(huán)節(jié)配合好了,教學(xué)任務(wù)即可圓滿完成,且教、學(xué)雙方都會(huì)有很大的成就感。1.教師的講授環(huán)節(jié)本門課的教學(xué)特點(diǎn)是項(xiàng)目教學(xué),與以往的學(xué)科體系的教學(xué)方式有很大的不同。學(xué)科體系下的教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、教材完整、內(nèi)容由易到難,教學(xué)任務(wù)容易完成；而要完成好項(xiàng)目教學(xué),教師必須具備以下三個(gè)能力:第一,要達(dá)到理論知識(shí)全面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。機(jī)加工模塊的每一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)既要涉及到制圖、公差、金屬材料三方面的理論知識(shí),還要涉及到機(jī)加工實(shí)際操作時(shí)所需機(jī)床、工藝設(shè)備、加工工藝過程等方面的基本常識(shí),因此,教師只有知識(shí)全面,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能把每一個(gè)項(xiàng)目講授清楚明了。第二,要有很強(qiáng)的知識(shí)整合能力。不同模塊、不同零件的教學(xué)所涉及的知識(shí)領(lǐng)域是一樣的,因此在完成教學(xué)任務(wù)的過程中,要把所講授的知識(shí)點(diǎn)整合好,這樣在教學(xué)過程中既不會(huì)產(chǎn)生重復(fù)教學(xué),還能把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)隨著不同項(xiàng)目的教學(xué)傳授給同學(xué)們,使所講授的知識(shí)保持系統(tǒng)性、完整性。第三,要具備很強(qiáng)的駕馭課堂的能力。具備該能力,是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。本門課程的教學(xué)是在課堂上完成,教學(xué)環(huán)境單一,同學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；但所要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)又很重要,是實(shí)習(xí)際操作的基礎(chǔ),因此,要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。首先,使用生動(dòng)、幽默、詼諧的語言來講授知識(shí),既能緊緊地抓住學(xué)生們的注意力,還能幫助記憶；其次,要有靈活多變的授課方式,除了采用板書、教具、多媒體演示相結(jié)合的教學(xué)方法,在每個(gè)項(xiàng)目初次介紹的時(shí)候,可以用一種易切割的材料,把該零件的形狀做出來。比如,在講授鉗工模塊定位件項(xiàng)目時(shí),可以先用蘿卜切成圓餅作坯料,讓同學(xué)們?cè)谡n堂上親自動(dòng)手切出該零件的形狀,這樣,既活躍了課堂氣氛,還大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效果非常好。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)完成與否,其評(píng)價(jià)指標(biāo)是學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。對(duì)學(xué)生而言,若想學(xué)好本門課,只要做到以下兩點(diǎn)即可:第一,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生必須明確學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任和義務(wù),認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)好知識(shí)不僅是在對(duì)自己負(fù)責(zé),也是在對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)；另外,學(xué)生對(duì)自己要有正確的定位,本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的是機(jī)加工行業(yè),成為一個(gè)高級(jí)技術(shù)工人是他們的奮斗方向,他們必須認(rèn)真學(xué)好項(xiàng)目分析這門課,為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)。第二,具備認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。本門課對(duì)學(xué)生而言是一門全新的知識(shí),與初中所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系很少,只要認(rèn)真學(xué),任何人都能學(xué)好。學(xué)習(xí)過程中,要跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,有不明白的地方及時(shí)補(bǔ)上,這樣不僅可以系統(tǒng)地學(xué)好本門課,而且還能保證學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們有了學(xué)好本門課的信心,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,必然能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。反之,如果學(xué)生們不端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不能認(rèn)真、踏實(shí)地來學(xué)習(xí),再優(yōu)秀的教師也無法完成該教學(xué)任務(wù)。上述兩個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的講授要比學(xué)生的學(xué)習(xí)重要。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中,教師既要教給學(xué)生們知識(shí),還要