職業(yè)教育論文-淺談新會計準則對會計教學(xué)的影響.doc

職業(yè)教育論文-淺談新會計準則對會計教學(xué)的影響論文關(guān)鍵詞：新會計準則；會計教學(xué)：影響論文提要：新會計準則的頒布給高等學(xué)校會計教學(xué)帶來了重大影響。本文重點分析這些影響，并提出相應(yīng)的對策。2006年2月15日，財政部發(fā)布了企業(yè)會計準則，2007年1月1日起在上市公司執(zhí)行。該準則是根據(jù)我國目前的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)行會計實務(wù)發(fā)展需要以及實現(xiàn)與國際財務(wù)報告的協(xié)同和趨同而制定的。新會計準則目前僅在上市公司中施行，同時鼓勵其他企業(yè)執(zhí)行。但占企業(yè)總數(shù)絕大部分的中小企業(yè)仍然執(zhí)行的是企業(yè)會計制度和小企業(yè)會計制度。在新形勢下，新會計準則的執(zhí)行不僅給實務(wù)界帶來了巨大沖擊，同樣給高校會計教學(xué)帶來了重大影響。如何應(yīng)對新會計準則對高校會計教學(xué)的影響，是一個值得深思的問題。一、新會計準則給會計教學(xué)帶來的影響(一)新準則的實施要求變革傳統(tǒng)的會計專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案。新準則的頒布實行改變了以前會計學(xué)課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)，必然改變會計專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。新準則實施前會計學(xué)課程體系和人才培養(yǎng)方案是依據(jù)企業(yè)會計制度而制訂的，會計專業(yè)課程一般開設(shè)基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計學(xué)、成本會計學(xué)等主干課程，還會開設(shè)小企業(yè)會計制度、金融企業(yè)會計等選修課。新準則的執(zhí)行帶給會計教學(xué)的挑戰(zhàn)就是繼續(xù)沿襲原會計制度設(shè)置課程體系和制定培養(yǎng)方案，還是完全按照新準則設(shè)置課程和制定培養(yǎng)方案。目前處在新舊交替的特殊時期，無論是采用前者或者是后者，我們培養(yǎng)的學(xué)生并不能滿足社會需要，因為采用前者，雖然教學(xué)省心，但是學(xué)生不知道會計學(xué)科最新變化，也不利于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要；若盲目推陳出新，以新準則為本則大部分企業(yè)仍然未采用新準則核算，學(xué)生到了這些企業(yè)對原會計制度一無所知，也難適應(yīng)工作需要。因此，在課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)方案上，應(yīng)該找到新舊會計準則之間的平衡點，做到兩面兼顧。(二)新會計準則的實施要求提高會計專業(yè)教師的素質(zhì)。每一次會計制度的變革、會計學(xué)科的更新，都會對會計教師提出新的要求，因此會計教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。這次新會計準則出臺后，由于新舊準則之間存在較大差異，會計教師必須更新知識體系，將新會計準則的內(nèi)容、精神學(xué)懂吃透，掌握好后再傳授給學(xué)生。由于新準則內(nèi)容多、觀念新、難度大，對會計教師來說學(xué)習(xí)新準則是一項艱巨的任務(wù)，要在短時間內(nèi)對新準則有一個全面、深入的理解和掌握并非易事。會計教師是知識的傳播者，只有在會計教師掌握好新會計準則的前提下，才能在課堂教學(xué)中將相關(guān)知識通俗易懂地講解出來。因此，新準則的實施，對于提高會計專業(yè)教師素質(zhì)來說是一個契機。(三)新準則的實施要求在會計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷意識和能力。新會計準則的實施對會計從業(yè)人員提出了非常高的要求，那就是在會計工作中要有很強的職業(yè)判斷能力。會計從業(yè)人員的職業(yè)判斷能力，不能說等到工作后培養(yǎng)，而是學(xué)生階段就應(yīng)當(dāng)樹立起這種意識，從學(xué)生階段就有意識的培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生在面對不同會計政策時有獨立分析問題、解決問題的能力。會計從業(yè)人員只有從接觸會計知識開始就樹立起職業(yè)判斷意識和思維，才能在以后的實務(wù)工作中較好的適應(yīng)工作需要。在新形勢下會計教學(xué)不再是簡單的知識傳授，如何在會計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力則更值得教師去探討和深思。二、應(yīng)對新會計準則對會計教學(xué)影響的措施(一)調(diào)整會計專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案。第一，對于會計專業(yè)學(xué)生來說，無論是企業(yè)會計制度還是新企業(yè)會計準則都是新知識，因此在教學(xué)中要避免企業(yè)會計制度和新會計準則同時講，以免學(xué)生將制度和準則的相關(guān)知識弄混淆。在專業(yè)課程設(shè)置上構(gòu)建基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計的內(nèi)在邏輯，合理安排上述課程的開設(shè)，按照新會計準則對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進行修訂，每門課程的講解內(nèi)容以新會計準則為依據(jù)。在對教學(xué)內(nèi)容的處理上遵循“理論夠用、適度”為原則，以介紹會計基礎(chǔ)理論及方法為主，由于新準則內(nèi)容太多，因此在會計教學(xué)中可以選擇企業(yè)常用、必備的知識進行講解，而不是每個準則都要講到。在學(xué)生學(xué)習(xí)完新會計準則的基礎(chǔ)上，應(yīng)開設(shè)小企業(yè)會計制度、企業(yè)會計制度概述、新舊會計準則差異比較專題等課程。通過這樣安排，使學(xué)生既能掌握好新準則知識，又能夠?qū)ζ髽I(yè)會計制度有一個充分的了解，從而使培養(yǎng)的學(xué)生既能掌握會計最前沿的知識適應(yīng)施行新會計準則企業(yè)工作的需要，又能滿足繼續(xù)執(zhí)行企業(yè)會計制度企業(yè)的工作需要。第二，在教學(xué)上采取理論與實踐并重的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中教師上完理論課后，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過實地參觀企業(yè)具體的賬務(wù)處理，將抽象的理論知識變成會計實務(wù)操作，使學(xué)生能真正理解相關(guān)知識；同時參觀不同類型企業(yè)，也可以使學(xué)生掌握新舊會計準則在實務(wù)中的差異，避免對新舊準則的掌握是紙上談兵。在寒暑假，要求學(xué)生去企業(yè)實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)的過程中可以加深對各門課程知識的掌握，同時又能及早了解社會，了解企業(yè)的實際經(jīng)營過程，為畢業(yè)以后能迅速適應(yīng)工作需要打下基礎(chǔ)。(二)加大對會計教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)力度。第一，對教師進行新會計準則的培訓(xùn)，使教師熟悉和掌握好新會計準則。統(tǒng)一安排針對新會計準則以及會計實務(wù)和理論新問題的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班和研討會，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使教師在短時間內(nèi)對新會計準則有一個比較全面的了解和掌握。同時，還應(yīng)組織校內(nèi)外有關(guān)專家和骨干教師針對會計前沿問題舉辦講座，并有計劃的安排會計教師參加各類學(xué)術(shù)會議，從而提高教師的理論水平。第二，要求會計教師利用假期到企業(yè)進行參觀、調(diào)研。這種調(diào)研包括兩方面的內(nèi)容：一是了解企業(yè)執(zhí)行新會計準則的情況，深刻理解新會計準則對會計實務(wù)的影響和新準則的不足之處；二是要求會計教師到企業(yè)會計崗位親自實踐，避免授課時只懂理論不懂實務(wù)的紙上談兵。此外，會計教師還應(yīng)積極申請有關(guān)教學(xué)改革課題，從事有關(guān)新準則的科研活動，以便對新會計準則進行深度研究，從而提高教學(xué)水平。(三)通過日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。首先，在日常教學(xué)過程中要幫助學(xué)生樹立職業(yè)判斷意識。讓學(xué)生了解什么是會計職業(yè)判斷、為什么要進行職業(yè)判斷、如何進行職業(yè)判斷。使學(xué)生意識到在企業(yè)所處復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟環(huán)境、經(jīng)濟業(yè)務(wù)不確定性日趨增加的條件下會計職業(yè)判斷的重要性。其次，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，應(yīng)當(dāng)以向?qū)W生提供豐富的專業(yè)知識為基礎(chǔ)。在會計教學(xué)過程中避免出現(xiàn)“填鴨式教學(xué)”，多運用其他教學(xué)方式，比如啟發(fā)式、案例教學(xué)、交互式教學(xué)、圖解法，使學(xué)生對知識的掌握達到“知其然，還知其所以然”。將以知識灌輸為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)思維和提高解決實際問題能力為核心的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主參與意識。再次，加強會計實訓(xùn)課程開發(fā)。一方面學(xué)生在校內(nèi)進行手工和計算機會計模擬實訓(xùn)；另一方面學(xué)校與企業(yè)建立實習(xí)基地，將學(xué)生派到實習(xí)基地進行實習(xí)，讓學(xué)生切身體驗真實的會計環(huán)境，接觸真正的會計操作。還可以通過ERP沙盤訓(xùn)練，這樣能極大地調(diào)動學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。最后，加強