職業(yè)教育論文-淺談Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ創(chuàng)新型實(shí)例教學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺談創(chuàng)新型實(shí)例教學(xué)摘要在Photoshop的教學(xué)過程中，從軟件使用的角度來進(jìn)行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法，只能教會(huì)學(xué)生最簡(jiǎn)單的軟件本身。教師進(jìn)行Photoshop教學(xué)時(shí)，必然會(huì)通過大量的實(shí)例講解具體功能，但死板地使用實(shí)例，往往效果不佳，很多學(xué)生上完課后只會(huì)做課上的幾個(gè)實(shí)例，而根本不去思索怎樣創(chuàng)新。針對(duì)這種情況，本文論述了如何進(jìn)行實(shí)例教學(xué)這一值得探討的問題。關(guān)鍵詞創(chuàng)新型實(shí)例教學(xué)軟件使用一、現(xiàn)階段Photoshop教學(xué)過程中普遍存在的問題在幾年的教學(xué)中，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，筆者發(fā)現(xiàn)在Photoshop這門課程的學(xué)習(xí)過程中，普遍存在以下幾方面的問題：一是學(xué)生剛剛開始接觸專業(yè)方面的課程，對(duì)Photoshop的強(qiáng)大功能和重要性了解不夠，沒有切身體會(huì)。這一點(diǎn)直接造成學(xué)生主觀能動(dòng)性下降，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)Photoshop的各種功能并加以應(yīng)用。二是學(xué)習(xí)過程中，教師大多采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法。這一點(diǎn)容易造成學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過于片面，往往死學(xué)死記，只掌握了少數(shù)幾個(gè)實(shí)例，卻無法活學(xué)活用，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。三是學(xué)生手中的Photoshop資源有限，包括相關(guān)圖書、教程、素材和外掛濾鏡等，而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個(gè)圈子里，無法接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀Photoshop專家的圖像處理方式和技巧。二、創(chuàng)新型的實(shí)例教學(xué)筆者突破了單一地教軟件工具的枯燥方法，通過有步驟地安排實(shí)例教學(xué)，以實(shí)例為主體將理論融入實(shí)例中講解，將軟件工具的使用循序漸進(jìn)地講解，每節(jié)課中安排46個(gè)案例，這樣實(shí)例教學(xué)中常用工具會(huì)經(jīng)常重復(fù)地使用，使學(xué)生對(duì)工具由陌生到熟練掌握，最后通過課程設(shè)計(jì)，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。工具箱和菜單部分。由于學(xué)生大多剛剛接觸Photoshop，對(duì)一些相關(guān)概念容易混淆，所以我們可以采用突出重點(diǎn)的方法，重點(diǎn)講授常用的十幾種工具，其他部分隨著將來的學(xué)習(xí)逐漸融入。這一部分的實(shí)例要精，針對(duì)具體工具用法的實(shí)例要清晰，讓學(xué)生通過幾個(gè)實(shí)例完全了解這個(gè)工具在各種情況下的應(yīng)用，而盡量不涉及其他可能引起理解困難的工具。在所有的工具講解結(jié)束之后，布置學(xué)生用學(xué)過的工具嘗試做幾個(gè)綜合的例子。學(xué)生在這一過程中，既熟悉了所有工具的個(gè)體功能，又在整體上了解了各工具在實(shí)際創(chuàng)作中的作用。畫筆管理部分中的筆刷在一些領(lǐng)域應(yīng)用很廣，除了Photoshop自帶的筆刷之外，還有大量的筆刷庫予以支持。這一部分要向?qū)W生介紹畫筆調(diào)板中的選項(xiàng)設(shè)置，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。要讓學(xué)生接觸多種筆刷庫，對(duì)筆刷能夠完成的功能和對(duì)工作效率的提高有一定的認(rèn)識(shí)。圖層部分，則應(yīng)采用相對(duì)綜合的例子。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)用基本的工具，但缺乏用圖層做圖的熟悉過程。這一部分的實(shí)例要廣泛，通過多個(gè)實(shí)例的練習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)D層在Photoshop中的核心地位，熟練應(yīng)用圖層的復(fù)制、合并、管理，掌握Photoshop作品中圖層的應(yīng)用理念。還要對(duì)圖層樣式的具體功能、參數(shù)設(shè)置、應(yīng)用場(chǎng)合進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生能夠在創(chuàng)作中自如運(yùn)用圖層樣式得到想要的效果。蒙板部分是Photoshop教學(xué)的難點(diǎn)?？梢詮闹v解剪貼蒙板開始，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解蒙板的概念。對(duì)概念有了初步認(rèn)識(shí)后，應(yīng)著重講解蒙板在圖像混合中的應(yīng)用技巧、使用時(shí)機(jī)和可以產(chǎn)生的效果，以加深這方面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)加以強(qiáng)化。理解了蒙板部分，通道和快速蒙板學(xué)起來就簡(jiǎn)單多了，只要著重給學(xué)生指出兩者的用途和常用技巧就可以了。濾鏡部分的實(shí)例則需要采用輻射教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。這一部分的講解首先要讓學(xué)生了解當(dāng)前常用的濾鏡插件、產(chǎn)生常用效果的濾鏡使用組合、濾鏡使用順序不同可以產(chǎn)生不同效果等基本知識(shí)。在一個(gè)實(shí)例的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生舉一反三，制作其他效果。教材上經(jīng)常有一些濾鏡使用的教程，它們都是由多個(gè)濾鏡組合形成的。如果時(shí)間允許的話，可以介紹一些常用的外掛濾鏡，擴(kuò)展學(xué)生的視野。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多個(gè)命令或?yàn)V鏡制作效果的總體認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，而這在設(shè)計(jì)中尤為關(guān)鍵。當(dāng)基礎(chǔ)部分基本介紹完畢后，可以開辟幾個(gè)專題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，加深學(xué)生的綜合認(rèn)識(shí)。例如摳圖，對(duì)于簡(jiǎn)單物體，可以用簡(jiǎn)單工具(如磁性套索、魔棒等)摳圖，也可以用菜單中的工具(如色彩范圍、閾值等)摳圖，還可以用鋼筆路徑摳圖；對(duì)于毛發(fā)，可以使用“抽出”濾鏡摳圖；對(duì)于半透明的物體(如煙霧)，可以使用通道、濾鏡等工具摳圖；還有很多外掛濾鏡更好地支持了摳圖功能，如MasPro、Knockout等。平時(shí)只會(huì)單獨(dú)講解這些方法，但如果作為一個(gè)專題進(jìn)行總結(jié)，顯得更有針對(duì)性、更系統(tǒng)，也可以讓學(xué)生從另外一個(gè)角度總體進(jìn)行把握。在系統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白：只有技巧及構(gòu)思才是我們應(yīng)該著重學(xué)習(xí)和掌握的。教師應(yīng)該把知識(shí)點(diǎn)從圖例中摘出，在課堂上強(qiáng)化講解，同時(shí)提供給學(xué)生大量的圖庫，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況及對(duì)圖例的理解，充分發(fā)揮想象力，在操作中融入自己的創(chuàng)作，形成一個(gè)全新的作品，這些作品往往是通向成功的基石。常規(guī)的Photoshop教學(xué)中，教師必然會(huì)占主導(dǎo)地位，通過優(yōu)秀的實(shí)例和自己的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)。但在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，一味采用這種“教師講給學(xué)生”的單一教學(xué)模式往往達(dá)不到最理想的效果，學(xué)生和教師之間缺乏必要的交流和溝通，學(xué)生也無法了解自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。因此筆者認(rèn)為，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)轉(zhuǎn)變師生角色，給學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果，是一種很好的方法。Photoshop圖像處理的功能很強(qiáng)大，學(xué)生要熟悉Photoshop的各種功能及利用這些功能做出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就的，只有靠學(xué)生自己多學(xué)、多練、多想、多用，才能真正掌握好Photo-shop圖像處理的各種功能。為達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)過程中要始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，在利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的同時(shí)輔助采用現(xiàn)代電教手段、網(wǎng)絡(luò)資源等來提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1張志宏.淺談Photoshop課程的教學(xué)J.科技資訊，2007，(11)2張國(guó)勇