職業(yè)教育論文-強化職業(yè)能力，優(yōu)化訓練，突出高職新聞專業(yè)辦學特色.doc

職業(yè)教育論文-強化職業(yè)能力，優(yōu)化訓練，突出高職新聞專業(yè)辦學特色摘要：構建高職新聞專業(yè)的職業(yè)特色，是目前高職新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課題。從新生入學專業(yè)教育入手，通過教學計劃的制定、理論教學與職業(yè)崗位實踐相結合、業(yè)內(nèi)專家走進課堂、學生走向社會等教育教學模式和方法的運用，探討如何在高職新聞專業(yè)教學活動中構建職業(yè)特色的培養(yǎng)模式。關鍵詞：高職教育；新聞專業(yè)；職業(yè)能力；弊端；特色；培養(yǎng)模式在多年的高職新聞專業(yè)教育教學中，結合高職新聞專業(yè)的市場需求和教學體會，深切認識到高職新聞專業(yè)要想生存發(fā)展，就必須突出高職的辦學特色，改變目前的教育教學模式，樹立全新的“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位”的教學理念，構建全新的高職新聞教育教學模式。一、目前新聞采編與制作專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的弊端目前，我國多數(shù)高職院校的新聞專業(yè)都在“摸著石頭過河”，研究者大都把本科層次辦學作為研究對象，而高職層次辦學成為了附屬品。從教學計劃的制定、教材的選用到學生培養(yǎng)方式都沒有擺脫本科新聞專業(yè)的教學模式，成為“縮了水的本科”教育，就業(yè)目標也是沿著本科新聞畢業(yè)生的軌跡發(fā)展。其實職業(yè)教育就是就業(yè)教育，高職的教育教學就是圍繞就業(yè)這個核心。如果說本科教育突出理論，中等職業(yè)教育突出實踐，那么高等職業(yè)教育突出特點，就是高素質(zhì)和高職業(yè)能力。否則，高職教育不能形成自己的風格與特色，一味地跟著本科教育后面走。就業(yè)的渠道就會越走越窄，生存的空間就會越來越小，也就沒有了生存的意義。一方面是市場急需高素質(zhì)、高職業(yè)能力的人才，一方面是培養(yǎng)觀念、教學模式、教學方法陳舊，不能適應市場對人才的需求的高職教育。二、明確高職新聞專業(yè)的內(nèi)涵和定位高職新聞采編與制作專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生掌握廣播電視新聞采編專業(yè)的基本理論、基礎知識，具備較強的新聞采訪、寫作、編輯、攝像以及廣播電視節(jié)目策劃和制作的基本技能，畢業(yè)后可以從事記者、編輯、主持人以及企事業(yè)單位宣傳、公關等工作。三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新職業(yè)能力、優(yōu)化訓練的方法和思路1、夯實專業(yè)教育，明確就業(yè)方向?qū)W生從高中的進入高職，面臨著一個教育模式和學習方式的轉(zhuǎn)變過程，如何適應這種轉(zhuǎn)變，是學好專業(yè)課的關鍵。邀請新聞界業(yè)內(nèi)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生和專業(yè)教師聯(lián)合上好第一次專業(yè)教育課，會對學生產(chǎn)生強烈觸動，有力于打破學生對?？莆膽{的自卑心理，也會看到自己的發(fā)展方向，樹立提高專業(yè)能力的強烈意識，增強專業(yè)信心。專業(yè)教育的形式應該按照學習的不同階段，確定不同的主題。使專業(yè)教育貫穿于整個大學學習過程。2、強化專業(yè)能力培養(yǎng)，突出職業(yè)特色教學計劃是指導教學實施的依據(jù)，在學生入學前要認真、細致地做好整體教學計劃，做到全盤設計，分步實施，環(huán)環(huán)相扣。召開專業(yè)建設委員會會議，認真聽取校內(nèi)、外本學科專家的意見，結合高職新聞專業(yè)畢業(yè)生的社會就業(yè)方向，明確所需的職業(yè)技能，確定具體的學生專業(yè)能力培養(yǎng)方向計劃。整體優(yōu)化課程體系。精心設計和認真推敲課程的結構、比例、權重、銜接、縱橫關系等，認真處理好理論教學和實踐教學學時比例、職業(yè)能力培養(yǎng)和理論知識傳授、自然科學和人文科學之間的關系，實現(xiàn)知識結構的優(yōu)化。以全面提高學生的綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)新聞專業(yè)學生職業(yè)技能為目標來設置課程結構。將新聞專業(yè)所有課程按不同的功能要求進行分類，共分為通識課、職業(yè)基礎課、職業(yè)技術課、職業(yè)技能課、技能拓展課等五大模塊，明確以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)技能為主的課程結構，每個模塊都有階段考核目標，職業(yè)技能培養(yǎng)貫穿于整個教學過程。重視專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。理論教學內(nèi)容的講授應以實用、夠用為之。隨著社會信息傳播的多元化，媒體市場化、細分化的發(fā)展趨勢，傳媒人才應有比較強的實踐應用能力和橫向拓展能力，這就要求高職教育教學內(nèi)容突出實用性和實效性，使學生在校學到的知識和技能與社會主流技術同步，這種技術上的優(yōu)勢有利于學生就業(yè)，也有利于提高教與學的效率，目的明確地強化實踐性教學環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓練。選修課的設置主要是為了學生知識面的拓寬和專項能力的拓展，為學生自我發(fā)展打下基礎。學生應根據(jù)自己的愛好選擇課程，從而使學生在專業(yè)方向上進行了分流，學我所愛，定向發(fā)展，因此選修課的設置應根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)反饋信息和人才市場調(diào)研結果設置，加大選修課的學時數(shù)，為學生今后發(fā)展拓寬道路。3、精心策劃組織日常教學活動新聞學作為一門實踐性和應用性很強的多學科融合的社會科學，在學時有限的情況下，對課程內(nèi)容的講授采取案例教學法,項目教學法，目標教學法等，充分發(fā)揮“教師主導，學生主體”的作用，把學生引向“學習主人”的位置，變被動學習為主動學習。把業(yè)內(nèi)專家請進課堂，充分利用好專家的知識和經(jīng)驗，是辦好新聞專業(yè)的重要法碼。專家們利用他們多年的新聞實務經(jīng)驗，給學生講授的新聞精品賞析、新聞評論等課程，其對理論的宏觀掌控和生動的實踐是在校教師無法達到的，優(yōu)化實踐性教學。首先，要練好內(nèi)功。校內(nèi)的實驗、實訓是消化理論知識的基礎，是學生走向社會實踐崗位的基本功，因此高職院校應加大實驗、實訓設備的投入，完善校內(nèi)實驗、實訓條件，與社會職業(yè)崗位接軌，優(yōu)化教師實踐能力配備，達到實習就業(yè)零距離。優(yōu)化實驗課配置要求專業(yè)實驗課與理論課要保持11的課時配置；實驗設備按職業(yè)崗位技能單元進行配置，如新聞演播室、新聞節(jié)目編輯室、攝影工作室和影像后期制作室等實驗、實訓室；實訓頂目優(yōu)化整合。以職業(yè)崗位技能為單元進行校內(nèi)綜合實訓。如，將報刊編輯與新聞攝影的實訓合二為一，進行綜合實訓，將電視非線性編輯與電視攝像合二為一進行電視節(jié)目制作實訓等，集中體現(xiàn)實踐教學的職業(yè)能力訓練特點，使技能訓練真正落在實處。其次，多練外功。培養(yǎng)學生參加社會媒體的實際操作，對于新聞專業(yè)的學生來說是一項綜合素質(zhì)的外功，非常重要。接觸社會新聞崗位實踐，是培養(yǎng)一名合格新聞工作者的重要環(huán)節(jié)，由于新聞傳媒行業(yè)工作的特殊性，許多新聞媒體都不愿意接收學生實習，那么疏通學生與社會職業(yè)崗位的通道，使學生能夠更多地創(chuàng)造出社會成果，與媒體保持良好的合作關系，就成為專業(yè)課教師的又一重要任務。4、加強對學生業(yè)余活動的引導大學生業(yè)余活動是豐富多彩的，如何組織和利用好學生的業(yè)余活動為專業(yè)教學服務是一個新的教學課題，鼓勵和引導學生開展新聞實踐活動，譬如在專業(yè)課教師和業(yè)內(nèi)專家的指導下成立學生業(yè)余專業(yè)興趣活動小組，充分展示學生的個性愛好，并利用年輕人好表現(xiàn)，有激情的特點，培養(yǎng)學生的公關意識，塑造學生的行業(yè)綜合素質(zhì)，為學生就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎?？傊^強的實踐應用能力的培養(yǎng)是高職層次辦學的立足點。職業(yè)教育就是就業(yè)教育。有一定的理論知識，有較強的實踐能力的高素質(zhì)的高職畢業(yè)生，是人才市場急需的。只有適應了市場，只有高就業(yè)率，只有高職