職業(yè)教育論文-高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題及對策.doc

職業(yè)教育論文-高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題及對策【摘要】學(xué)風(fēng)是衡量高職院校辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)人才的一個重要途徑。隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)大，高職教育學(xué)風(fēng)建設(shè)方面出現(xiàn)了一系列問題。文章從分析學(xué)風(fēng)形成的機(jī)制出發(fā)，對當(dāng)前高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了探索，并提出了相應(yīng)的對策和應(yīng)重點(diǎn)做好的工作?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題；對策近年來，我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，一個充滿活力、基本適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等職業(yè)教育新體系已初步形成。但由于各類院校的擴(kuò)招使得錄取比例不斷擴(kuò)大，相對而言進(jìn)校生的素質(zhì)較之以往較低，因此，如何抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)就成了當(dāng)前高職院校的一項(xiàng)重要工作。學(xué)風(fēng)是在社會的龐大系統(tǒng)中，通過多種渠道、多種因素，長期地綜合影響而形成的，因此我們必須從多角度、多方位、多層次去對它進(jìn)行分析研究。本文就高職院校學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，學(xué)風(fēng)和社會風(fēng)氣，以及形成良好學(xué)風(fēng)的內(nèi)因、外因進(jìn)行探討，以期通過各種渠道有效地加強(qiáng)高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度。社會意識對學(xué)風(fēng)有折射作用，學(xué)風(fēng)中飽含著社會思潮、社會意識、社會文化和社會心理趨勢。學(xué)風(fēng)又是一所學(xué)校、一個班集體成員的認(rèn)識和情感的反映，也是成員之間的關(guān)系和集體意志形成的群體特點(diǎn)的反映。因此，它既蓋有集體的印記，又凸現(xiàn)集體固有的色彩。學(xué)風(fēng)同時具有較大的穩(wěn)定性，能夠潛移默化地感染、熏陶、影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。學(xué)風(fēng)是集體的精神風(fēng)貌，它是有形的，又是無形的。說其有形，是說學(xué)風(fēng)受每個學(xué)生的世界觀、人生觀、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、成功欲望所支配，表現(xiàn)在每個人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法上，它是可以看得見的；說它無形，是說學(xué)風(fēng)是一種精神力量，是不成文的行為規(guī)范，能感覺到，又摸不著，難以測量。二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義1.學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職教育走內(nèi)涵式、質(zhì)量型發(fā)展道路的需要。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)重要的組成部分，是一所高職院校傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是樹立和塑造學(xué)院良好形象的重要方面。高職院校必須遵循市場規(guī)律和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的要求，改變單純的外延擴(kuò)張(規(guī)模擴(kuò)張)的模式，狠練內(nèi)功，狠抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，走內(nèi)涵式、質(zhì)量型的發(fā)展路子。2優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)效果的重要指標(biāo)，直接反映著學(xué)院精神風(fēng)貌和全體學(xué)生求學(xué)態(tài)度，也是社會衡量一所高校教學(xué)質(zhì)量高低的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能反映學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)辦學(xué)的品位，展示師生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。在高職院校處于競爭的條件下，其評價結(jié)果的好壞直接關(guān)系到學(xué)院的生存與發(fā)展。3學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生成才的重要保證。養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)是畢業(yè)生走上社會后成才和發(fā)展必備的素質(zhì)和條件。學(xué)生跨進(jìn)高職院校，不僅要學(xué)到文化知識，掌握職業(yè)技能，而且更重要的是要掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這在邁入學(xué)習(xí)型社會的今天，對人的一生非常重要，也符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。三、當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及問題1高職院校的自身因素。從主觀上來說：對學(xué)風(fēng)的重視程度不夠。很多高職院校把主要精力重點(diǎn)放在學(xué)院定位發(fā)展、人員配備、專業(yè)調(diào)整與建設(shè)、招生與就業(yè)、上規(guī)模、上基建與增設(shè)備等方面，對學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)院發(fā)展中的地位和作用認(rèn)識不足，尚沒有把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)院建設(shè)的重中之重，對學(xué)風(fēng)建設(shè)問題不夠重視；從客觀上來說：很多高職院校自身的育人環(huán)境也不盡如人意。育人環(huán)境包括學(xué)院物質(zhì)環(huán)境的育人功能和校園的文化氛圍，這是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它會感染、熏陶、激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。高職院校建立的時間較短，校園文化氛圍的形成和校園文化建設(shè)不能一蹴而就，還需要一個過程。2高校教師隊(duì)伍的教風(fēng)問題。學(xué)風(fēng)與教風(fēng)雖是兩個不同的概念，但卻密切相關(guān)，我們通常說的“教學(xué)相長”就是這個道理。而根據(jù)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的規(guī)律，教師應(yīng)該是矛盾的主要方面，換言之，“學(xué)”取決于“教”。學(xué)風(fēng)是教師集體教學(xué)思想、治學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法以及教師人格長期綜合作用的結(jié)果，學(xué)風(fēng)是教風(fēng)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方面存在的不足，如高職院校原有基礎(chǔ)差、教育模式陳舊以及相對落后的專業(yè)建設(shè)與改造等等都影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。3社會環(huán)境對學(xué)風(fēng)的建設(shè)的影響。社會輿論、社會評價趨向、社區(qū)文化影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)生厭學(xué)的催化劑。當(dāng)前，受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，拜金主義現(xiàn)象普遍存在，社會上流行的“一切向錢看”的思潮同樣沖擊著校園。金錢的誘惑使部分學(xué)生失去了平靜的心境，學(xué)習(xí)興趣下降，產(chǎn)生不同程度的厭學(xué)情緒?？梢哉f，學(xué)院周邊環(huán)境和社會上的享樂主義思潮助長了學(xué)生的厭學(xué)之風(fēng)。4學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)問題。高職院校中一部分學(xué)生由于心理不平衡、自身基礎(chǔ)差、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等各種原因在心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極、懈怠甚至否定的厭學(xué)情緒，因而，形成了不良的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。四、高職院校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建議1高職院校要充分認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，研究和制定加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施。高職院校領(lǐng)導(dǎo)在考慮學(xué)院發(fā)展的過程中，要統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)作關(guān)系學(xué)院生死存亡的大事來抓。為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的新形勢，積極開展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，分析新時期、新環(huán)境、新條件下學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點(diǎn)，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)以及各個時期學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體目標(biāo)、內(nèi)容和措施，把各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)措施真正落到實(shí)處，做到齊抓共管，人人有責(zé)，不走過場，形成學(xué)生愛學(xué)習(xí)、講學(xué)習(xí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。2端正教風(fēng)，樹立良好的考風(fēng)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供重要條件。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的。教風(fēng)是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)及文化水準(zhǔn)的集中表現(xiàn)。各系部要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件和教學(xué)工作規(guī)范、學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例等，在教師中開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的大討論，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。通過開展評選和表彰師德優(yōu)秀群體和師德標(biāo)兵、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)等活動，形成有利于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的氛圍?？硷L(fēng)是衡量學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，是學(xué)生學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)。認(rèn)真組織好各類考試，是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。一是要制定更為科學(xué)的考試制度，規(guī)范全院考試制度，實(shí)行教考分離；二是在每次期末大考之前，各系部要召開考前端正考風(fēng)動員大會，向?qū)W生和教師反復(fù)宣講考試規(guī)定和紀(jì)律；三是嚴(yán)肅執(zhí)行考試紀(jì)律，精心組織考試，加強(qiáng)考場巡查，隨時了解和掌握學(xué)生考試和教師監(jiān)考情況，對違紀(jì)舞弊的學(xué)生和違紀(jì)的監(jiān)考教師及時處理。3進(jìn)行有特色的理想和前途教育。據(jù)調(diào)查顯示，高職院校有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，承受著一定的心理壓力，懷著自卑和失落走進(jìn)學(xué)校，總認(rèn)為自己較本科大學(xué)生低一等，對自己的前途也持懷疑態(tài)度。因此，要對他們加強(qiáng)理想和前途教育，使他們樹立正確的人才觀。要看到當(dāng)今時代，發(fā)展是主題，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，無論是國有企業(yè)還是在華的外資企業(yè)，都存在著多方面、多層次的人才需求。只要我們在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能重視技能學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地掌握一技之長，就會有廣闊的前景。美國心理學(xué)家加德納認(rèn)為，人的智力是多方面的，每一位學(xué)生都有可能同時擁有智力的優(yōu)勢領(lǐng)域和弱勢領(lǐng)域。高職院校的學(xué)生相對本科院校的學(xué)生，其文化基礎(chǔ)可能較為薄弱，語言和數(shù)理化方面也可能是其智力的弱勢領(lǐng)域，但在動手能力等方面則有可能是優(yōu)勢領(lǐng)域。如果能揚(yáng)長避短，就可發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造自身的特色，立于不敗之地。4積極營造整頓學(xué)風(fēng)和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的社會氛圍。要利用院報、宣傳櫥窗、條幅、展板、墻報、廣播等輿論工具在全院開展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的宣傳活動，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要意義，表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。另外，高職院校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣?zhí)法部門與社區(qū)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，共同努力，改善校園周邊環(huán)境，取締一些不良的娛樂設(shè)施和違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧，盡量避免社會上消極因素對大學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。由于高職院校的發(fā)展較快，在思想、物質(zhì)及管理上也還存在不少問題，加之學(xué)生素質(zhì)的影響，要在短時期內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)還存在一些困難。但是，只要我們能抓住高職學(xué)生的特點(diǎn)及辦學(xué)特點(diǎn)，按教育教學(xué)規(guī)律辦事，通過不斷地