如何在技工院校班級(jí)管理中開展思想政治教育

1 / 5 如何在技工院校班級(jí)管理中開展思想政治教育 如何在技工院校班級(jí)管理中開展思想政治教育 朱 麗 怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，這首先就有一個(gè)人才培養(yǎng)的政治方向問題。鄧小平同志曾在 1989 年指出：“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育”，這充分體現(xiàn)出加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作的重要性和迫切性。鄧小平同志認(rèn)為：“學(xué)生從到學(xué)校第一天起，就要對(duì)他們進(jìn)行政治思想工作。學(xué)校的黨團(tuán)組織和所有的教師都要做學(xué)生的政治思想工作”。可見學(xué)校育人的首要因素，就是有效而多樣地開展思想政治教育。 如 果說，做好思想政治工作是管理者的一項(xiàng)基本功，那么，對(duì)班級(jí)管理的主要實(shí)施者 班主任而言，更是檢查其素質(zhì)和能力的第一標(biāo)尺。且不說思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，應(yīng)擺在第一位，就從教育本身的規(guī)律和社會(huì)屬性，從社會(huì)發(fā)展的召喚來看，都說明了教育工作者尤其是班級(jí)管理者必須以敏銳的眼光和高度的社會(huì)責(zé)任感、鮮明的政治意識(shí)來做好育人的思想政治工作。筆者以多年的教育和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，探討如何在技工院校班級(jí)管理中開展思想政治教育。 一、學(xué)校思想政治教育工作對(duì)班級(jí)管理者的要求 2 / 5 班級(jí)管理者通常都是專業(yè)教師。教師是學(xué)生傳授文化科學(xué)知識(shí)與技能和進(jìn)行思想品德教育的專業(yè)人員。在教育過程中，教師處于教育者和組織者的地位，對(duì)學(xué)生的思想教育和技能學(xué)習(xí)發(fā)展起主導(dǎo)作用。在思想政治教育中，要求班級(jí)管理者在情感素質(zhì)上要有對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的熱愛，要有誨人不倦、樂為人梯的精神；在意志素質(zhì)上要求班級(jí)管理者對(duì)教學(xué)、管理任務(wù)有明確的目的性、果斷性和堅(jiān)決性，要有沉著、自制、耐心和毅力，這是提高自己和順利進(jìn)行思想政治工作所必需的；在興趣素質(zhì)上，熱愛教育事業(yè)和擔(dān)任班級(jí)管理工作的教師，教育學(xué)生的工作已經(jīng)成為他們的生活需要，在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的對(duì)教育、班級(jí)管理的興趣， 是他們自覺獻(xiàn)身教育事業(yè)，創(chuàng)造性地完成學(xué)生管理和教育任務(wù)的動(dòng)力。 二、當(dāng)前技工院校學(xué)生的心理特點(diǎn) 筆者是技工院校的教師，所面臨的對(duì)象是技工院校的學(xué)生。技工院校學(xué)生的來源主要是初中畢業(yè)生和高考落榜生。他們的年齡大致在 16 歲到 20 歲之間，在生理、心理方面正處于走向成熟，形成個(gè)性的階段，是人生充滿生機(jī)、蓬勃向上的發(fā)展時(shí)期，但他們?cè)谛睦硭刭|(zhì)、文化素質(zhì)等方面與高中生和大學(xué)生相比確有一定差距。這些特定因素決定了技工院校的學(xué)生具備如下心理特點(diǎn)： 1.缺乏自信心，存在自卑心理 3 / 5 由于技工院校的學(xué)生大多來 源于中考和高考落榜生，所以相對(duì)而言他們的文化成績較差，表現(xiàn)也不盡如人意，在社會(huì)、學(xué)校，甚至在家里甚少得到的關(guān)心和鼓勵(lì)， (論文范文 )在大多數(shù)技校學(xué)生的內(nèi)心深處都有自卑感。 2.缺乏學(xué)習(xí)興趣，存在厭學(xué)心理 厭學(xué)心理在技工院校學(xué)生中普遍存在，文化基礎(chǔ)成績不理想，學(xué)習(xí)能力差同時(shí)還有網(wǎng)絡(luò)游戲等其他因素的存在，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上倍感吃力，長期以往失去學(xué)習(xí)興趣。 3.缺乏責(zé)任感，以自我為中心 90 后的這一代大多都是獨(dú)生子女，在父輩的關(guān)愛下 嬌縱、依賴、我行我素，不懂得寬容和尊重別人，凡事以“自我”為中心，缺乏社會(huì)責(zé)任感和吃苦精神。 他們正值人生觀，世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以在思想上進(jìn)行教育是使他們順利走上工作崗位成為新一代勞動(dòng)者的首要任務(wù)。 三、做好思想教育工作的舉措 1.充分了解和關(guān)愛學(xué)生，做他們的良師益友班主任首先要以正確的態(tài)度對(duì)待他們，即要積極樂觀，又要嚴(yán)格要求，充滿關(guān)愛和尊重，決不能歧視他們，貶低他們。要與他們建立良好的師生關(guān)系，只有“親其師”，才能“信其道”。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和思想實(shí)際進(jìn)行教育。講求教育和管理的科學(xué)性、針對(duì)性、有效性。由于技校學(xué)生生活自理能力較差，特4 / 5 別是住校生，不僅僅要求班主任經(jīng)常關(guān)心他們的衣食住行，更重要的是關(guān)心他們的情緒、情感，做他們的知心朋友。不管大事小事，班主任都要一如既往，傾注自己的情感，竭盡自己的心血。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任，與學(xué)生和諧相處，使他們內(nèi)心深處把班主任當(dāng)成良師，更認(rèn)同為益友。 2.言傳身教，發(fā)揮班主任的楷模作用 孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f的就是身教重于言教這個(gè)道理。班主任處于學(xué)生工作 的第一線，要當(dāng)好班主任，就得比其他老師有更多的付出和投入，就得以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立良好的形象和榜樣。作為與學(xué)生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學(xué)們的關(guān)注、效仿，給同學(xué)們以潛移默化的影響。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。通過開展各種各樣的主題教育活動(dòng)和在活動(dòng)中班主任的言傳身教來教育學(xué)生樹立集體主義精神，同時(shí)也在各種各樣的活動(dòng)中樹立爭先創(chuàng)優(yōu)、愛崗敬業(yè)精神。 3.良好的文化素養(yǎng)是做好思想教育工作的保證新一代勞動(dòng)者必須具有較高的思想政治素質(zhì)、探 險(xiǎn)求新知的欲望和自己學(xué)習(xí)的能力，才能在未來社會(huì)中生存和發(fā)展。良好的文化素養(yǎng)是提高思想政治素質(zhì)水平的保證。 技工學(xué)校在向?qū)W生傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)，5 / 5 應(yīng)盡可能提高他們的文化素養(yǎng)水平。這是因?yàn)椋菏紫龋己玫奈幕R(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)和技能所必需的。技工學(xué)校的課程總體分為三類，即文化課、技術(shù)理論課和專業(yè)課，前者是后者的基礎(chǔ)。可見，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)之前不打