護理人員的創(chuàng)新能力.ppt

護理人員的創(chuàng)新能力,授課老師：李代鳳,首創(chuàng)前所未有的事物,指個體或群體有目的地認識世界和改造世界，推動社會進步的開拓性活動,是發(fā)明的第一次商業(yè)化應(yīng)用 是新設(shè)想發(fā)展到實際和成功應(yīng)用階段 是創(chuàng)造的目的性結(jié)果 包括知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、管理 創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。,創(chuàng)新能力,在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，通過自 身的努力，提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進革新方 案的能力 創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 解決問題,配水針頭的改進,反復(fù)使用的不銹鋼針針頭,一次性斜面針頭,有側(cè)孔的針頭,斜面針頭,側(cè)孔針頭,案例2 小兒胃腸減壓器缺點,1.負壓大，不適合新生兒粘膜,2.刻度大，不方便觀察引流量,2010年1月中國實用護理雜志革新與 發(fā)明專欄中用50ML注射器改裝成新生兒胃腸減壓器,提出問題比解決問題更重要，因為解決問題不過牽涉到數(shù)學或試驗上的技能而已，然而明確問題并非易事，需要有創(chuàng)造性的想像力,愛因斯坦,創(chuàng)新的基本性質(zhì),創(chuàng)新的 基本性質(zhì),特殊性,繼承性,社會性,能動性,創(chuàng)新的社會性：我國護理理論的創(chuàng) 新十分罕見，護理 技術(shù)的創(chuàng)新不容樂 觀，究其原因主要 在于社會環(huán)境、教 育方式、 文化形態(tài) 及傳統(tǒng)體制的影響,創(chuàng)新的能動性： 創(chuàng)新能動性的核心問題是 思維方式的轉(zhuǎn)變，否則， 即使有豐富的知識，也被 傳統(tǒng)的守舊觀念束縛起 來，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用,創(chuàng)新的基本性質(zhì),創(chuàng)新的繼承性： 使用后輸液皮條的處理 膀胱沖洗,創(chuàng)新的特殊性： 表現(xiàn)在創(chuàng)新的過程中積極進取和標新立異，是有諸多因素交互作用的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的非線性系統(tǒng)，創(chuàng)新意味著對傳統(tǒng)的超越，它既是創(chuàng)造，又是破壞。,創(chuàng)新,陳舊,再創(chuàng)新,創(chuàng)造力投資理論的應(yīng)用,創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破點,課堂教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),護理人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng),校園文化與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),臨床實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),護理人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng),根據(jù)社會發(fā)展對人的要求，有目的地培養(yǎng)學生以及專 業(yè)人員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維 等創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)的過程。,隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變、社會需求的發(fā)展、護理服務(wù) 范圍的擴大、服務(wù)內(nèi)容的復(fù)雜，社會需要有創(chuàng)新能力 的護理專業(yè)人員，來促進護理學科的發(fā)展,創(chuàng)造力投資理論的應(yīng)用,護理人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分為兩個方面：,外部資源環(huán)境 自然環(huán)境 人文社會環(huán)境,創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破點,創(chuàng)新思維的特征,變通性:小兒胃腸減壓,獨特性：不盲從,客觀條件,主觀條件：強烈的問題意識 鮮明的創(chuàng)新人格品質(zhì),流暢性：吸收藥物,創(chuàng)新思維的培養(yǎng),創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破點,創(chuàng)新人格品質(zhì)的特征： 冒險性 勇敢和冒險是創(chuàng)新人格品質(zhì)重要的特點 自信心 是創(chuàng)新的立足點，自信心強的人獨立性強，并有積極的心理暗示 獨立性 創(chuàng)新活動不盲從，不受舊勢力或舊權(quán)威的約束，創(chuàng)新活動本身要求新穎性和獨特性,創(chuàng)新人格 品質(zhì)的特征,創(chuàng)新人格品質(zhì)的特征,休息一會,課堂教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂教育是培養(yǎng)創(chuàng)新護理專業(yè)人員的起點,創(chuàng)新課堂教育與傳統(tǒng)課堂教育區(qū)別在于：重視學生的個性化培養(yǎng)，強調(diào)學生實踐活動培養(yǎng)和訓(xùn)練自身的創(chuàng)新能 力；在教學方面，教師“精講”，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題,校園文化與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是校園群體（學校師生員工）在校園活動中所創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。 包括 常規(guī)課堂教學的第一課堂活動 校內(nèi)課余時間實踐的第二課堂活動 社會實踐的第三課堂活動 課外自主學習的零課堂活動 廣播媒體的宣傳教育活動 各種規(guī)章制度運行的組織管理活動 后勤服務(wù)活動,第二課堂活動與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),學術(shù)科研活動是創(chuàng)新活動的基本嘗試。護理科研課題的開題報告，畢業(yè)論文 其他科研活動積極參加學校舉辦的各種形式的活動。護理技術(shù)操作競賽，模擬教學查房 勤工儉學活動有助于理論聯(lián)系實際，鍛煉大學生自我管理和開拓創(chuàng)新能力，為畢業(yè)后的就業(yè)打下基礎(chǔ) 課外文化藝術(shù)活動豐富業(yè)余文化生活，接受美的教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)新能力 攝影 繪畫,屬于社會實踐活動的范疇，既包括教學計劃中的階段性教學實習、畢業(yè)實習，也包括教學計劃之外的寒暑假期間及周末的臨床實踐活動,五、臨床實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),意義：,方法：,內(nèi)容：,臨床實踐對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義,“書到用時方恨少”，只有通過臨床實踐才會使大學 生真正認識到知識的無限性、廣闊性和靈活性，認識課 堂的學習僅僅是一個基礎(chǔ)、僅僅是一個起點，學到的知 識“夠不夠用、會不會用”，只有在臨束實踐中才能得到 檢驗，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力只有在臨床實踐 中才能真正被激發(fā)和培養(yǎng)。,人的認識要經(jīng) 過由感性上升到 理性，再回到感 性三個階段，實 現(xiàn)由具體到抽象 再到具體的兩次 飛躍 。,護理專業(yè)的 學生要堅持不懈 地進行創(chuàng)新活 動，只有經(jīng)歷無 數(shù)次的成功和失 敗的磨煉，才能 形成較為穩(wěn)定的 創(chuàng)新人格品質(zhì),臨床實踐內(nèi)容與創(chuàng)新能力培養(yǎng),低年級學生熟悉臨床護理的物化環(huán)境、工作方式，可以做生活護理，對臨床護理工作有感性認識 二、三年級學生的臨床護理實踐以熟練和完善操作技能為主； 高年級學生的臨床護理實踐涉及到熟練和完善護理專業(yè)的技能、知識和態(tài)度。 在各個階段的實踐中，都應(yīng)注意觀察和發(fā)現(xiàn)臨床護理中客觀存在的問題，思考通過什么途徑、需要哪些知識和技能、用什么方法可以解決這些問題。 具體內(nèi)容有四點,只有通過臨床實踐才能熟練和完善護理操作技能，如：模型或模擬人練習 學生互相之間的對 實際患者的操作（配合度、胖瘦的手 感、不同藥物的區(qū)別） 開展臨床護理調(diào)查研究調(diào)查： 護理理論課對護理理論的應(yīng)用現(xiàn)狀做些調(diào)查研究； 生物化學和營養(yǎng)學患者的飲食結(jié)構(gòu)做些調(diào)查研究； 心理學及倫理學患者角色的適應(yīng)，家庭支持對疾病轉(zhuǎn)歸的影響,強化臨床護理知識應(yīng)用 ：單一的課堂教學、“填鴨式”教學方式 死讀書，讀死書 。在社區(qū)、在醫(yī)院、在患者、在需要醫(yī)護知識的人群中，才能做到“活學活用” 充分認識護理職業(yè)的價值 ：服務(wù)價值：服務(wù)價值的核心是態(tài)度。對工作負責的態(tài)度，對患者熱情的態(tài)度，是難以用價格來衡量的。知識價值：護理人員在工作中不斷學習、更新知識，在實踐中觀察積累，以深入淺出的話語解答患者的問題，以專業(yè)的水準與其他醫(yī)務(wù)人員溝通和協(xié)作，樹立護理人員的知識形象。技術(shù)價值：患者可能包容你的服務(wù)態(tài)度，卻會挑剔沒有護理技術(shù)。藝術(shù)價值：體現(xiàn)在全部護理工作的語言和行為中。 總之，護理職業(yè)價值的核心，是提高人的健康水平，提高人的生活質(zhì)量。大學生在學校里不僅很難體驗到護理人員的職業(yè)價值，而且還有可能會因為自己的道昕途說，對護理人員的職業(yè)價值產(chǎn)生某些誤區(qū)?？床坏铰殬I(yè)價值也就失去護理創(chuàng)新的根本動力。,臨床實踐方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng),教無定法、學無定法，時間可以靈活安排，組織形式也可以是多種多樣的,個人的實踐活動,以小組為單位,自己聯(lián)系的實踐活動,學校聯(lián)系的實習醫(yī)院,Thank you!,CONTENTS,welcome to use these powerpoint templates, New Content design, 10 years experience,welcome to use these powerpoint templates, New Content design, 10 years experience,welcome t