教育學原理第四章教育制度.ppt

第四章 教育制度,第一節(jié) 教育制度概述,一、教育制度的含義和特點 教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則。 教育制度即教育結構 施教機構學校教育制度（學制） 管理機構,20世紀初的英國學制,二、制約教育制度的社會因素,政治教育具有鮮明的階級性 經濟物質基礎，決定教育客觀需要 文化文化傳統(tǒng)發(fā)揮精神力量,20世紀初的法國學制,法國現(xiàn)行學制圖,三、教育制度的歷史發(fā)展,古代：簡單的學校系統(tǒng) 近代：逐漸形成公共教育制度 現(xiàn)代：現(xiàn)代學校教育系統(tǒng) 現(xiàn)代學校的產生,20世紀初的英國學制,英國現(xiàn)行學制,現(xiàn)代教育制度的發(fā)展目標 ”終身教育”,第二節(jié) 現(xiàn)代學校教育制度,一、現(xiàn)代學校教育制度的形成 學校教育制度（學制）：規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。,（一）大學和高等學校,歐洲，12世紀產生中世紀大學 一般設文學科、神學科、醫(yī)學科和法學科。 現(xiàn)代大學的發(fā)展： 改造中世紀大學，如牛津大學、劍橋大學等 創(chuàng)辦新大學，如巴黎高等師范學校等,（二）中學,文藝復興前后，出現(xiàn)“文法學?！薄ⅰ拔目浦袑W”，學習七藝和拉丁文/希臘文。 古典文科中 七藝：文法、修辭學和哲學（三藝） 算術、幾何、天文、音樂（四藝） 18世紀初，出現(xiàn)實科中學 19世紀，產生現(xiàn)代普通中學,（三）小學,文藝復興前，行會學校和基爾特學校 文藝復興時期，教會小學 18、19世紀，第一次工業(yè)革命后，出現(xiàn)普通小學普及初等教育,（四）其他,19、20世紀，第二次工業(yè)革命后，出現(xiàn)初級中學延長義務教育即普及初中教育。 同時，出現(xiàn)職業(yè)學校發(fā)展職業(yè)教育、完善職業(yè)教育系統(tǒng)。 20世紀，第三次工業(yè)技術革命，普及高級中學。,短期大學和大學高等教育大眾化 幼兒教育機構 研究生教育機構 終身教育制度 成人教育機構,二、現(xiàn)代學校教育制度的類型,現(xiàn)代學制主要由縱向劃分的學校系統(tǒng)和橫向劃分的學校階段兩種結構構成。 由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結構就是雙軌學制； 由橫向劃分的學校階段占絕對優(yōu)勢的學制結構就是單軌學制； 介于兩者之間的學制結構，叫分支型學制。,英國現(xiàn)行學制,(P95),我國現(xiàn)行學制圖,美國現(xiàn)行學制圖,(P96),三、現(xiàn)代學校教育制度的變革,從縱向學校系統(tǒng)分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發(fā)展； 使用“綜合中學”的形式，合并初中的兩軌。 變成：小學、初中單軌，其后多軌。（分支型學制）,從橫向學校階段來看，各階段發(fā)生變化 1、幼教階段：列入學制系統(tǒng)；結束期提前，加強幼、小聯(lián)系。 2、小學：提前入學；縮短年限；加強與初中聯(lián)系，取消考試，合為基礎教育階段。 3、初中：年限延長；加強結業(yè)考試。 4、高中：擔負三項任務，教育結構多樣化。 5、職業(yè)教育：基礎高；層次、類型多樣化。 6、高等教育：多層次、多類型,第三節(jié) 我國現(xiàn)行學校教育制度,1902年，“壬寅學制”正式頒布的第一個現(xiàn)代學制。 1904年，“癸卯學制”正式實施的第一個現(xiàn)代學制。 1922年，“壬戌學制”，即“六三三制”，影響深遠。 1951年，中華人民共和國新學制,二、我國現(xiàn)行學校教育制度,單軌制發(fā)展而來的分支型學制 學前教育（幼兒園）：招收36、7歲幼兒 初等教育：學制為56年。 中等教育：全日制中學修業(yè)年限6年，職業(yè)高中23年，中專34年，技工學校23年。 高等教育：?？?3年；大學45年，學士學位；碩士研究生23年，碩士學位；博士研究生3年，博士學位。,我國現(xiàn)行學制圖,三、我國現(xiàn)行學校教育制度的改革,加強基礎教育，有步驟地實施九年義務教育 調整中等教育結構，大力發(fā)展職業(yè)技術教育 改革高等教育招生與分配制度，擴大高等學校辦學自主權 對學校教育實行分級管理,現(xiàn)行學制的深入改革 適度發(fā)展學前教育 切實普及義務教育 繼續(xù)調整中等教育結構 大力發(fā)展高等教育,END,牛津大學,1、命名：牛津是中古世紀時期泰晤士河上的重要渡口。 2、歷史： 創(chuàng)建：1167年，英王亨利二世下令禁止英國的神學學生到巴黎大學研究神學或宗教，因而一幫宗教學者及學生慢慢聚集于此，逐漸演變成學院的雛形。,公元1214年，準許學者及學生在此城居住及學習，結束市民與學者的抗爭。 16世紀下半葉，才建立起所有的學生都住在學院內的傳統(tǒng)。 公元1912年，三項重大的改變：準許女性學生入學，古希臘文不再是必修科目；接受政府的補助，但政府仍無權干涉校務。,3、學院制度,由三十九所學院及由教會設立的七所永久私人學院合組而成。 最老的默頓學院，建于1264年。 最年輕的沃爾夫森學院建于1966年。 每個學院其實是一群集宿舍、教室、實驗室、研究室與辦公室于一體的建筑群。,學生入學均須同時獲得大學系所及學院的同意。申請牛津大學入學許可時，申請表上即有一欄，要申請者選列四所學院，按喜好順序排列。 學院照料學生食宿，安排各類體育、團體社交活動，指派導師照顧學生。,4、教學管理,校長(Chancellor)是一項名譽職，而實際行政工作，由院長主持。 四分之三的經費，來自英國政府；其余所需來自各學院及募捐。 學生分擔學院經費，為1千到2千英鎊。,BACK,巴黎高等師范學校,創(chuàng)建于1794年。 是法國歷史最悠久的師范學校。,學校宗旨是“優(yōu)秀的思維方式”與“優(yōu)秀的教育機制”結合且相得益彰，為科學工作培養(yǎng)人才，為教育系統(tǒng)和國家行政單位、企業(yè)、事業(yè)機構輸送人才。 在所有高等學校中，它是唯一一所文