口語交際-討論-教案.doc

教 學(xué) 設(shè) 計 總課時數(shù) 1課 題口語交際討論授課時間2016授課班級15.2授課類型講授課教具準(zhǔn)備多媒體出席人數(shù)缺席人數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過討論，增進(jìn)理解，達(dá)成共識；明辨是非，化解矛盾；拓寬思路，加深認(rèn)識能力目標(biāo)通過討論，培養(yǎng)言語表達(dá)及其交流、溝通能力。情感目標(biāo)通過討論化解矛盾，增進(jìn)與人溝通的能力。教學(xué)分析重 點“討論”的意義在于交流、分享信息，達(dá)成共識，建構(gòu)新意，提高認(rèn)識。在高中語文教學(xué)中，“善于傾聽，敏捷應(yīng)對”是語文學(xué)習(xí)的重點。難 點能否把握“討論”的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達(dá)自關(guān) 鍵課堂教學(xué)模式互助式情境教學(xué)模式教學(xué)流程時間安排教 學(xué) 流 程 及 主 要 內(nèi) 容教法及教師活動學(xué)法及學(xué)生活動一）討論前準(zhǔn)備1確定討論觀點。由學(xué)生自由組合（四至六人為佳）商討確定觀點（一至三個觀點為宜）。2搜尋論據(jù)。針對觀點，利用圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)收集論據(jù)。3組內(nèi)第二次討論，整理論據(jù)。4第三次討論，猜測對方的論證思路，設(shè)計我方應(yīng)對策略，做好說服前期準(zhǔn)備。5教師做好指導(dǎo)工作，觀點明確，贊成什么，反對什么，強調(diào)什么，突出什么，要明確果斷，決不能含混其辭，更不能前后矛盾。持論要公允，不能絕對化，切忌主觀片面，應(yīng)做到以理服人。重點指導(dǎo)平時發(fā)言少的同學(xué)，要求他們多做準(zhǔn)備工作，做到有備而來，胸有成竹，有利于克服膽怯，增強信心。（二）討論實施1導(dǎo)入先由“有用論”代表朗誦優(yōu)美古詩文（最好配樂伴奏）。再讓“無用論”代表朗誦現(xiàn)代詩歌或散文。最好雙方都采用同一題材的，以便對比。如以“春”為題，可選朱自清的春和白居易的錢塘湖春行。大家剛剛欣賞完古今兩位大師的詠春之作，似乎陶醉在那風(fēng)和日麗春光怡人的美景當(dāng)中，都佩服兩位作者高超的寫作藝術(shù)。但是有些人有疑問了：同是寫春，朱自清用現(xiàn)代語言寫的，一看就懂，而白居易的讀了幾遍還沒完全弄懂。他就認(rèn)為反正古詩文講的，現(xiàn)代文也能表現(xiàn)，那令人費解的古詩文讀不讀都無關(guān)要緊了。同學(xué)們你們同意這觀點嗎？請大家暢所欲言。2幻燈顯示討論主題：學(xué)習(xí)古詩文有用還是無用。3以前后四人為單位，每位學(xué)生陳述原學(xué)習(xí)小組的觀點及論據(jù)。意見相近的，互相評點，互通有無，完善觀點，論據(jù)；意見對立的，第一次辯論，了解對方論證思路，靈活制定應(yīng)對策略，為自由辯論做好最后準(zhǔn)備。認(rèn)真聆聽對方發(fā)言，耐心聽，細(xì)心記錄，能隨口記或心記對方觀點、論據(jù)，有針對性地提出商討意見。不能打斷別人的話，要讓人家把話說完。4幻燈顯示：說話文明，態(tài)度誠懇；耐心傾聽，虛心大方；語言簡潔，條理清楚。5同學(xué)們基本上都發(fā)言了，相信有些人已經(jīng)互相達(dá)成共識，也有部分人相互之間仍有分歧?，F(xiàn)在請持相同意見的同學(xué)坐到一塊，或原學(xué)習(xí)小組成員圍坐一堆。我們還將進(jìn)行一次氣氛輕松的自由辯論。6請持“學(xué)習(xí)古詩文無用”論的小組選派代表陳述自己的觀點及依據(jù)。他們的觀點依據(jù)多為：如今科技高速發(fā)展，知識膨脹，遠(yuǎn)離生活的古詩文派不上用場。語言已發(fā)生變化，文言文不再使用，即使要用，把它翻譯為現(xiàn)代文更方便理解。古詩文講述的人生道理，現(xiàn)代文章也能反映，而且還通俗易懂，讓人容易接受。雖說學(xué)習(xí)古詩文可學(xué)到古人的表現(xiàn)技巧等，但現(xiàn)代文學(xué)作品里有更多可學(xué)習(xí)借鑒的。古詩文大多隱晦難懂，不容易掌握。不理解地死記硬背既浪費精力又無實用價值。7請持“學(xué)習(xí)古詩文有用”觀點的選派代表發(fā)表意見和依據(jù)。觀點：從古詩文里了解當(dāng)時社會風(fēng)貌，開闊我們的眼界，增長知識。學(xué)習(xí)古人優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶道德情操，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。有助于提高青少年的學(xué)習(xí)能力，掌握好的思維方式，多背還能增強記憶力。有助于糾正急功近利、重技術(shù)、輕情操培養(yǎng)的觀念。有助于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強民族自尊心和愛國主義感情。學(xué)古詩文里的表現(xiàn)技巧，豐富語言，給自己的文章增添文采。提高審美水平。知識文化一代傳一代，如不學(xué)古詩文，我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚中華文化的精華。引用古詩文可直接或間接表達(dá)人的情感。如與友人分別，可勸勉他“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。誦讀古詩文對理解中國文化的特性，理解中外文化的異同，大有好處。會欣賞古詩詞，才會欣賞中國書畫、古典民族音樂、戲曲等論據(jù)：蘇步青每天讀唐詩。科學(xué)家楊振寧認(rèn)為小時學(xué)的孟子，教會了他思考，在他日后的科學(xué)研究中起了重要的作用。培根說：“讀史可學(xué)很多知識，但更多是一種情感的，民族情格的熏陶”。8雙方發(fā)言完后，進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)。（幻燈顯示）態(tài)度溫和，說話得體以理服人，以情動人冷靜機敏，靈活應(yīng)對教師提醒雙方要細(xì)心聽取對方發(fā)言，冷靜機敏地捕捉對方的疏漏，迅速組織自己的應(yīng)變言語，準(zhǔn)備駁倒對方；另一方面還要針對對方批駁，做出敏捷反應(yīng)，或否其觀點，或質(zhì)疑其論據(jù)，或補充例證，或為自己辯解。尤其要鼓勵反方代表大膽發(fā)言，另辟蹊徑，自圓其說，憑借個人魅力打勝一場局部戰(zhàn)也是有可能的。9雙方總結(jié)發(fā)言。自由辯論結(jié)束時，請雙方用概括性的語言歸納自己的觀點。10要求發(fā)言較少、資料準(zhǔn)備不夠、態(tài)度模棱兩可的學(xué)生談?wù)勛约簩Υ舜卧拕拥捏w會。11教師歸納總結(jié)。對討論過程中好的思路或方法、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予充分的肯定，表揚克服膽怯心理大膽發(fā)言的學(xué)生。對存在的問題給予指導(dǎo)，讓學(xué)生及時解決。當(dāng)前教育界認(rèn)識到過去重理輕文，重技術(shù)輕情感，重智育輕美育的做法影響了整個民族文化素養(yǎng)的提高，及時調(diào)整了戰(zhàn)略。如中學(xué)教材增加古詩文篇目，各種考試增加文言文知識分值，而且各種古詩文精選或鑒賞的書籍也層出不窮。如果說古詩文難學(xué)就不去學(xué)，那就大打特錯。比古詩文更難學(xué)的知識多得是，難道我們就什么都不用學(xué)習(xí)了？我們學(xué)習(xí)古詩文是為了繼承和弘揚民族文化，了解中華民族的歷史，豐富語言表達(dá)，提高審美修養(yǎng)。要學(xué)好古詩文，關(guān)鍵在“多讀、多背、多感悟、多積累”。學(xué)習(xí)古詩文的關(guān)鍵是：（幻燈顯示）多讀、多背、多感悟、多積累。要勤奮。勤就能熟，熟就能學(xué)好；堅持天天去讀，日長天久，難點減少，趣味就增多。即要靠以習(xí)慣培養(yǎng)興趣愛好。板 書 設(shè) 計 口語交際 專題討論 討論 即興討論教學(xué)反思一堂口語交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)