七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課原始農(nóng)耕生活教案新人教版(I).doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版 (I)撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_教案序號(hào)2課時(shí)1課型新授課 題第2課 原始農(nóng)耕生活教材分析本課是第一單元第2課，是在第一課舊石器時(shí)代的基礎(chǔ)上，講述新石器時(shí)代我國(guó)原始的農(nóng)耕生活。中華文明誕生于考古學(xué)上的新石器時(shí)代，中國(guó)是世界上原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生最早的地區(qū)之一。因此，學(xué)好這一課，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)耕時(shí)代的文化特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，并為下一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課所講授的對(duì)象是初一學(xué)生，初一歷史的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的第一步，初一學(xué)生可能對(duì)歷史這門(mén)課程比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。教師應(yīng)多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，在教學(xué)中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力和獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生能夠熱愛(ài)歷史這門(mén)學(xué)科。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，使學(xué)生知道原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。2、過(guò)程與方法通過(guò)展示出土文物圖片設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中尋找知識(shí)，逐步積累對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)，最終概括出原始農(nóng)耕文化的特征。學(xué)會(huì)應(yīng)用觀察法、比較法，并逐步感知人類(lèi)在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和取得的巨大成就。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能夠認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對(duì)人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展標(biāo)志生產(chǎn)力水平的提高。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體投影、小黑板教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)及問(wèn)題處理二次備課一、 導(dǎo)入新知看題目原始農(nóng)耕生活什么是農(nóng)耕？種植 第1節(jié)課中我國(guó)早期人類(lèi)講了元謀人和北京人，他們?nèi)绾潍@取食物？打獵、采集 方便么？生：不方便 顛沛流離、居無(wú)定所 而有了農(nóng)業(yè)后，人們會(huì)過(guò)著定居生活。是進(jìn)步還是倒退了？進(jìn)步看大標(biāo)題，找出農(nóng)耕時(shí)代的代表：河姆渡人，半坡人，讓學(xué)生說(shuō)一遍。并播發(fā)圖片，讓學(xué)生知道地域范圍，二、 自主學(xué)習(xí)（一）閱讀課本P6-P9，完成下列表格（二）原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展1表現(xiàn)2興起區(qū)域3標(biāo)志4意義三、合作探究半坡遺址和河姆渡遺址處于統(tǒng)一時(shí)代，有人說(shuō)“半坡人和河姆渡人過(guò)著同樣的生活”，你同意這樣的結(jié)論嗎？為什么？異：時(shí)間、地域、農(nóng)作物、房屋同：1.會(huì)制造和使用磨制石器和陶器 2.會(huì)種植莊稼和飼養(yǎng)家畜 3.會(huì)建造房屋，過(guò)著定居生活四、小結(jié)原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，使我們的先人從食物的“采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a(chǎn)”者，人類(lèi)第一次通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)豐富生活，從而改變了整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)面貌，對(duì)人類(lèi)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。五、鞏固練習(xí)1下圖是20xx年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃貝貝的頭部紋飾，借鑒了我國(guó)原始居民彩陶中的魚(yú)紋裝飾圖案。這種魚(yú)紋裝飾彩陶的制作者是：A半坡原始居民B河姆渡原始居民C北京人D大汶口原始居民2.西安半坡博物館青少年互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)“史前工場(chǎng)”的開(kāi)設(shè)，使孩子們回到了 6 000 年前的氏族社會(huì)， 在“史前工場(chǎng)”里體驗(yàn)了一把原始生活。下列生產(chǎn)活動(dòng)符合史實(shí)的是A.建造木結(jié)構(gòu)水井 B.制作豬紋陶缽C.制作樂(lè)器陶塤 D.制作象牙雕刻3.在半坡人的飯桌上不可能出現(xiàn)的飯菜是 A 粟 B 豬肉 C 大米飯 D 魚(yú)肉 E 白菜4.彩陶的出現(xiàn)，反映了人們物質(zhì)生活的豐富和審美情趣的提高。下面哪個(gè)原始人類(lèi)能夠制造彩陶A北京人 B山頂洞人C河姆渡原始居民 D半坡原始居民5.河姆渡遺址和半坡遺址都地處大河流域，這主要是因?yàn)榇蠛恿饔駻.交通便利，適宜發(fā)展商業(yè) B.戰(zhàn)略地位重要C.土地肥沃，灌溉方便，適宜農(nóng)耕生產(chǎn) D.捕獵方便6.促使原始人過(guò)定居生活的主要因素是A自然環(huán)境的優(yōu)劣 B原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展C掌握了人工取火技術(shù) D學(xué)會(huì)了建造房屋7.在下列圖片中，反映長(zhǎng)江流域河姆渡原始居民文化特征的是A B. C. D.8.下列哪一現(xiàn)象不是原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要標(biāo)志A.農(nóng)作物的出現(xiàn) B.家畜飼養(yǎng)C.磨制工具 D.城市的出現(xiàn)9.假如你是河姆渡氏族中的一員，你收到了半坡氏族誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。臨行前，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：(1)你應(yīng)該去現(xiàn)在的哪一省份？你會(huì)捎帶什么特產(chǎn)作為禮物？(2)他們可能會(huì)用哪些飯菜招待你？晚上，你將會(huì)住在怎樣的房子里？(3)半坡居民為招待遠(yuǎn)道而來(lái)的你，要把獵取的野豬后腿剁下進(jìn)行燒烤，他們使用的工具是()（4）在生產(chǎn)生活方面，半坡聚落和河姆渡聚落的不同之處：(答出三點(diǎn)即可)_：_ ：_學(xué)生通過(guò)回答，意識(shí)到到了農(nóng)耕時(shí)代，人們開(kāi)始種植農(nóng)作物，過(guò)著定居生活，是人類(lèi)社會(huì)的一大進(jìn)步。活動(dòng)一：學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，用鉛筆標(biāo)劃，要求： 全：看全書(shū)，包括：導(dǎo)入框、大字、小字、引文、圖片等課本上的一切信息，標(biāo)劃重點(diǎn)。 思：設(shè)置問(wèn)題，提出疑問(wèn)，以備交流。 教師巡視學(xué)生看書(shū)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難之處，以備點(diǎn)撥有疑問(wèn)的翻紅牌向老師求助。知者加速：完成的翻綠牌，記憶知識(shí)點(diǎn)?；顒?dòng)二：學(xué)生針對(duì)不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，其他小組進(jìn)行釋疑解惑，教師精講點(diǎn)撥。教師精講：1.元謀人、北京人以打制石器為主，處在舊石器時(shí)代。半坡居民、河姆渡人以磨制石器為主，處在新石器時(shí)代。2.教師提問(wèn)半坡居民和河姆渡人為什么會(huì)建造這種房屋，進(jìn)而讓學(xué)生意