小學(xué)四年級(jí)教案《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)資料參考范本小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)推薦 撰寫(xiě)人：_ 部 門(mén)：_ 時(shí) 間：_1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2朗讀、背誦課文。默寫(xiě)三首古詩(shī)。3理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)望廬山瀑布。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰(shuí)能背一背李白的詩(shī)歌呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)歌望廬山瀑布。（二）學(xué)習(xí)望廬山瀑布1解題，介紹作者。（1）望是什么意思？明確：遠(yuǎn)看。廬山是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(zhǎng)江，靠近市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)廬山，或在電影、電視中見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見(jiàn)過(guò)的廬山的景色。（2）這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，這首詩(shī)就是他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫(xiě)下的。2朗讀詩(shī)歌。讀前設(shè)問(wèn)：詩(shī)人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點(diǎn)看什么？明確：詩(shī)人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩(shī)中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩(shī)中重點(diǎn)描寫(xiě)瀑布的壯觀景象。3學(xué)生輕讀古詩(shī)，借助字典自學(xué)此詩(shī)，初步體會(huì)每句詩(shī)的意思。4學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。5理解詩(shī)意，想像畫(huà)面，體會(huì)感情。（1）日照香爐生紫煙香爐，指廬山的香爐峰。煙，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美??！在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。讀后討論：生紫煙的生字若換成升好不好，為什么？明確：升僅僅是向上升起的意思，而生除了這層意思之外，還有產(chǎn)生的意思。它活生生地寫(xiě)出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以生這個(gè)字作者用得非常好。誰(shuí)能用自己的話把這句詩(shī)中描繪的美景說(shuō)一說(shuō)。明確：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。（2）遙看瀑布掛前川。解釋字義，理解句意。遙看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個(gè)詞與題目哪個(gè)字有關(guān)系？（與題目中望字照應(yīng)）川：指大河。掛：懸掛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃?dòng)著，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用掛這個(gè)字寫(xiě)出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過(guò)掛這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急，而且山勢(shì)陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫(xiě)出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。指導(dǎo)朗讀。（3）飛流直下三千尺。解釋字意，理解詩(shī)意。飛流：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。直下：直下來(lái)。三千：不是一個(gè)確數(shù)，形容瀑布很長(zhǎng)。站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(zhǎng)。這句詩(shī)運(yùn)