



免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看
VIP免費(fèi)下載
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
如何用心引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音 胡春瑤 (秦皇島市海港區(qū)耀華小學(xué),河北秦皇島066000) 【摘要】漢語(yǔ)拼音是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),但學(xué)生學(xué)起來(lái)易感枯燥乏味。只有不斷變換講課的方法,經(jīng)常以創(chuàng)新的方式激活孩子不同的智慧,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性,使抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感,幫助學(xué)生度過(guò)漢語(yǔ)拼音這一難關(guān)。 關(guān)鍵詞拼音;學(xué)生;教師;情境 漢語(yǔ)拼音是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),但學(xué)生學(xué)起來(lái)易感枯燥乏味。要想讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音首先就要了解一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡,處于這一時(shí)期的兒童理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外,一年級(jí)學(xué)生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系,即在高興時(shí)記憶效果好,反之較差。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生這樣的認(rèn)知特點(diǎn),在課堂上,我不斷變換講課的方法,經(jīng)常以創(chuàng)新的方式激活孩子不同的智慧,活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性,使抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感,幫助學(xué)生度過(guò)漢語(yǔ)拼音這一難關(guān)。 1創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生享受拼音 在教材中拼音教學(xué)的第一課“a、o、e”時(shí),呈現(xiàn)在孩子們面前的便是一幅色彩鮮艷,具有農(nóng)家氣息的一個(gè)美麗的清晨。如何利用課本資源,營(yíng)造活潑快樂(lè)的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣呢,我采用了故事導(dǎo)入法。一開始我讓學(xué)生看著這幅美麗的圖畫,給他們講了個(gè)故事:在一個(gè)美麗的小村莊,有青青的小草,綠綠的大樹,一條彎彎曲曲的小溪清澈見(jiàn)底。清早,太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌,聽她在唱:“aaaa,aaaa”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來(lái)了“oooo,oooo”。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞,它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀,便不由自主地哼起歌來(lái),“eeee,eeee”(學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來(lái)了),這時(shí)我便開心地對(duì)孩子們說(shuō)道:“這么多小鵝都跟來(lái)了呀!你們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呀!”學(xué)生開開心心地聽故事,快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)拼音。對(duì)于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足,積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。又如,在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yiwuyu”時(shí),學(xué)生第一次接觸整體認(rèn)讀音節(jié),為了讓學(xué)生容易理解與接受,我為他們講了一個(gè)小故事:有三個(gè)小寶寶u,他們一起出去玩,走著走著,它們卻迷路了,這時(shí)怎么辦呢,它們可著急了,瞧,大Y,大W兩位大哥哥看見(jiàn)了,大Y帶小i走,大W帶小u回家,小沒(méi)人領(lǐng),傷心地哭了,大Y趕快來(lái)帶小走,小眼淚擦干凈,笑瞇瞇地和大Y一起回家了。聽完了這個(gè)故事,我再讓孩子們當(dāng)大Y、大W帶三個(gè)小寶寶,同時(shí)提醒他們小是笑瞇瞇的,眼淚擦干凈了。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí),從圖導(dǎo)入:從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么?學(xué)生看書上的插圖,可能回答:“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo):誰(shuí)能編一句兒歌記住“g”,學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音:如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些,這樣的發(fā)音就比較接近本音,也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來(lái)。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音,而是取形,可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。這樣學(xué)生就利用形象生動(dòng)的故事記住了整體認(rèn)讀音節(jié)!拼音教學(xué)需要我們老師去開發(fā),使教學(xué)富有趣味性,營(yíng)造活潑快樂(lè)的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們體會(huì)到成功的樂(lè)趣,能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè),一種享受,一種追求。 2表演創(chuàng)設(shè)情境 漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的抽象字符,要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué),就要變無(wú)味為有趣。教師要充分利用新教材圖文并茂的特點(diǎn),聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,結(jié)合學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),利用語(yǔ)言、動(dòng)作表演等創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境,讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。教師要有意識(shí)地指導(dǎo)兒童進(jìn)行分辨比較,培養(yǎng)兒童主動(dòng)地運(yùn)用比較分辨的方法記憶易混字母的形體。如:bd、pq、ft、nh、mn,這些字母形體易混,教師可用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法,幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時(shí),可讓兒童伸出左拳,拇指向上,演示出b字母的形體,再伸出右拳演示出d字母的形體,然后讓兒童將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教兒童說(shuō):“左拳b來(lái)右拳d,兩拳相對(duì)念bd;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d.左下p來(lái)右下q,兩拳相對(duì)念pq;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q.”最后,再用新年好這支歌的曲調(diào)教兒童唱易混聲母歌。兒童邊唱邊演示邊舞起來(lái),他們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中牢牢地掌握了這些易混的聲母,而且興趣盎然。 3引發(fā)學(xué)生的思考 引思就是教師在課堂教學(xué)中要善于抓住教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn),想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生多思、深思、會(huì)思,使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中,培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂教學(xué)中,我采用不同的教學(xué)形式,精心設(shè)疑,促使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效能?!癰-p”“f-t”非常相似,容易混淆,學(xué)生在作業(yè)中常常顛倒。為了讓學(xué)生區(qū)別,我是這樣進(jìn)行教學(xué)的:課堂上讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備的四張卡片分別寫有“b”、“p”、“f”、“t”放在課桌上,然后請(qǐng)一位學(xué)生拿著其中一張卡片(如“b”)下座位去找同伴,邊走邊說(shuō):我是b,圓圓的肚子向右挺,我的同伴在哪里?全班其他學(xué)生可隨意舉起一張卡片讓這位同學(xué)辨認(rèn)。最后將全班學(xué)生中持卡片“b”的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)前,舉著卡片一齊說(shuō):我們是b,圓圓的肚子向右挺,我們是b,坐在一起聽廣播,b、b、b.據(jù)此法可再對(duì)比學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母。學(xué)生在游戲中掌握了知識(shí)的難點(diǎn),師生互動(dòng),生生互動(dòng),課堂教學(xué)活潑、生動(dòng),引起學(xué)生的思考、激發(fā)學(xué)生的深思。 4讓學(xué)生巧記音形 怎樣記住拼音字母的音形呢?讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,展開想象,同桌討論編順口溜,記得準(zhǔn),記得牢。如“鯉魚跳躍ttt,拐杖倒放ttt,一枝鉛筆lll,像個(gè)1字lll”。教學(xué)聲母f時(shí),我讓學(xué)生想辦法記住音形,學(xué)生在投影的啟示下,編出了這樣的順口溜“一尊佛像fff”、“傘柄朝上fff”、“像根拐杖f(wàn)ff”。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、討論而編出的順口溜,不僅學(xué)生容易記憶,而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。兒歌是兒童最喜歡的歌謠,唱起來(lái)瑯瑯上口,一個(gè)個(gè)搖頭晃腦,好不得意。如果你能把拼音字母或規(guī)則編成兒歌,讓學(xué)生去唱一唱,學(xué)生就興趣十足,如“小小有禮貌,見(jiàn)了j、q、x、y,趕快把帽摘”?!坝胁环胚^(guò),沒(méi)找o、e,i、u都有標(biāo)在后”,像這樣復(fù)雜、抽象的規(guī)則,如果利用兒歌,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中就學(xué)會(huì)了,記牢了。總之,通過(guò)兒歌,學(xué)生不僅可以記住漢語(yǔ)拼音字母的音、形,而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,學(xué)生一邊拍手,一邊說(shuō)唱,在流動(dòng)的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂(lè)智慧,學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音。 總之,教師
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 企業(yè)新年活動(dòng)方案
- 企業(yè)活動(dòng)看球賽活動(dòng)方案
- 企業(yè)班組文化活動(dòng)方案
- 企業(yè)策劃考察活動(dòng)方案
- 企業(yè)聯(lián)盟活動(dòng)方案
- 企業(yè)軟件活動(dòng)方案
- 伊利外場(chǎng)活動(dòng)方案
- 伊犁移動(dòng)活動(dòng)方案
- 休閑山莊開業(yè)活動(dòng)方案
- 優(yōu)化黨員活動(dòng)方案
- 淮安監(jiān)理員試題及答案
- 機(jī)電工程2025年技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案
- 2025年糧食倉(cāng)儲(chǔ)行業(yè)調(diào)研分析報(bào)告
- 2025年“巴渝工匠”杯職業(yè)技能競(jìng)賽(調(diào)飲師賽項(xiàng))備賽試題庫(kù)(含答案)
- 2025遼寧沈陽(yáng)副食集團(tuán)所屬企業(yè)招聘25人筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 2024-2025新入員工安全培訓(xùn)考試試題及參考答案(達(dá)標(biāo)題)
- 2025春國(guó)開《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》形考任務(wù)1-4答案
- 2025陜西中考:歷史必背知識(shí)點(diǎn)
- 《人工智能應(yīng)用基礎(chǔ)》 完整課件(共十個(gè)模塊-上)
- 國(guó)企財(cái)務(wù)測(cè)試題及答案
- 國(guó)家開放大學(xué)2025年《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》形考任務(wù)1答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論