第一學(xué)期的教師教學(xué)計(jì)劃.doc

第一學(xué)期的教師教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以面向全體和諧發(fā)展為原則以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向以提高辦學(xué)生命力為中心我校將全員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)與校本研修相整合著力彰顯“案例培訓(xùn)”特色努力構(gòu)建“五結(jié)合”培訓(xùn)模式不斷推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)歷程創(chuàng)建起學(xué)習(xí)型教師組織 二、具體做法 下面根據(jù)“五結(jié)合”培訓(xùn)模式具體談一談： 1新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ) 為使新理念培訓(xùn)能抓實(shí)、抓深、抓活、抓新學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著做名師”讀書(shū)活動(dòng)采取必讀書(shū)目（山東省五本統(tǒng)編教材、實(shí)施教育精細(xì)化書(shū)目）與自讀書(shū)目（“教師流動(dòng)書(shū)庫(kù)13”）相結(jié)合的方式大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對(duì)性的讀思行并以“讀書(shū)沙龍”為媒介有主題有側(cè)重的進(jìn)行交流對(duì)話 例如近日學(xué)校將開(kāi)展教師讀書(shū)十問(wèn)的專題交流讀書(shū)十問(wèn)即： 1、您有優(yōu)勢(shì)2、您會(huì)積累3、您有方向 4、您會(huì)選擇5、您有毅力6、您會(huì)運(yùn)籌 7、您會(huì)整合8、您會(huì)創(chuàng)新9、您會(huì)合作 10、您能寬容 引導(dǎo)教師回顧自身讀書(shū)的經(jīng)歷促使教師來(lái)反思是否真正做到科學(xué)有效的讀書(shū)通過(guò)“讀書(shū)沙龍”等形式使老師們產(chǎn)生思想碰撞逐步達(dá)成共識(shí)促使新理念在研讀中提升 2新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合指明教師自我前進(jìn)的方向 新課程培訓(xùn)關(guān)鍵在于日常教育教學(xué)案例的研究與反思因此學(xué)校將以新課改實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)急切解決的問(wèn)題為突破口以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的緊密?chē)@“案例培訓(xùn)”這一突破口著力開(kāi)展三個(gè)層面的案例培訓(xùn)（即：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)）真正實(shí)現(xiàn)“以案例展示理念讓理念回歸課堂”的真諦 （1）文字性案例培訓(xùn) 定期提供文字性案例其或是在教師中生成的或是文獻(xiàn)中呈現(xiàn)的其共同點(diǎn)就是具有典型性我們要求教師閱讀后聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、自身教學(xué)、學(xué)校實(shí)際用科學(xué)的教育教學(xué)理念來(lái)省察、反思和評(píng)議 例如開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的老師感觸頗多日常交流中很自然的流露出來(lái)這就是教師中生成的實(shí)實(shí)在在案例學(xué)校立即向他們約稿撰寫(xiě)典型案例全體教師閱讀、分析、評(píng)議不斷強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合逐步提升自身的教育教學(xué)水平 （2）視頻性案例培訓(xùn) 根據(jù)新一輪全員培訓(xùn)內(nèi)容依托區(qū)第四輪培訓(xùn)菜單結(jié)合學(xué)校實(shí)情合理點(diǎn)擊菜單力邀請(qǐng)專業(yè)人員到校與教師們面對(duì)面實(shí)施零距離培訓(xùn)從而為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù) 其次還將依托區(qū)教師教育網(wǎng)、教師心理網(wǎng)、市北教育網(wǎng)精品百課庫(kù)及校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教師提供具有一定價(jià)值的視頻案例開(kāi)展反思實(shí)踐活動(dòng)促使教師對(duì)自我教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)進(jìn)行正確的診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析從而使困惑與問(wèn)題能得到及時(shí)解決 （3）實(shí)踐性案例培訓(xùn) 以提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)學(xué)校將認(rèn)真執(zhí)行“校本培訓(xùn)日”制度積極開(kāi)展“五課一條龍”活動(dòng)大力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神“五課一條龍”即說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、跟課為一體的實(shí)踐性案例培訓(xùn)本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)“百家一課”、“移植創(chuàng)新循環(huán)課”、“干部與課改同行”等活動(dòng)實(shí)施培訓(xùn)本學(xué)期學(xué)校將啟動(dòng)干部指導(dǎo)學(xué)科,骨干教師帶動(dòng)青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實(shí)行分層責(zé)任制,充分調(diào)動(dòng)全體干部教師的參訓(xùn)積極性合理發(fā)揮骨干教師作用上好“引領(lǐng)課”師傅幫帶新教師上好“過(guò)關(guān)”課青年教師上好“練兵”課學(xué)校將十一月份舉“接力工程共展風(fēng)采”研討會(huì)屆時(shí)將進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的引路課、練兵課、過(guò)關(guān)課大展示切實(shí)提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐技能 3新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合創(chuàng)造教師互助交流的平臺(tái) 學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)研修班學(xué)員的骨干作用聘請(qǐng)我校劉昆老師為首席培訓(xùn)師切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)開(kāi)學(xué)初下發(fā)表格征集教師急需培訓(xùn)的內(nèi)容每月集中進(jìn)行一次專題培訓(xùn)帶領(lǐng)教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合這一課題的研究并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)交流使教師人人會(huì)用博客交流倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁(yè)使網(wǎng)上互動(dòng)交流成為校本研究的新形式學(xué)期末學(xué)校將評(píng)選優(yōu)秀博客 4師德培訓(xùn)與主題活動(dòng)相結(jié)合搭建教師通向成功的舞臺(tái) 師德培訓(xùn)將與“爭(zhēng)做人民滿意的教師”活動(dòng)相結(jié)合根據(jù)師德教育月的主題深入開(kāi)展一系列師德教育主題活動(dòng)并以“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”為宗旨精心打造“愛(ài)在陵縣情滿校園”的服務(wù)品牌 通過(guò)開(kāi)展“師德信用承諾”宣誓“牽手連心情暖童心”結(jié)對(duì)活動(dòng)“感動(dòng)你我”十件好事評(píng)選“飛鴿送關(guān)愛(ài)鴻雁傳真情”等活動(dòng)促使教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)牢固樹(shù)立起“以德立身以身立教”的良好教師形象 5班主任培訓(xùn)與班級(jí)管理相結(jié)合鋪就師生溝通的橋梁 加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是提高班級(jí)管理的有效手段我校將從班主任精細(xì)化管理入手引導(dǎo)教師進(jìn)行第二階段培訓(xùn)反思交流以“我的班主任經(jīng)歷”、“我的班主任秘訣”、“我的班主任困惑”等為研討主題再結(jié)合每月各班月量化情況定期召開(kāi)班主任會(huì)暢談感悟與體會(huì)學(xué)校還將邀請(qǐng)區(qū)班主任講師團(tuán)成員到校作報(bào)告以此切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效期末學(xué)校將評(píng)選特色班主任進(jìn)行表彰 措施保障： 實(shí)施以校為本的校本培訓(xùn)工作我校將首先借助“外托”、“內(nèi)依”、“橫聯(lián)”、“上靠”等途徑為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),進(jìn)一步落實(shí)我區(qū)“三三制”培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)新教師“入格”、青年教師“升格”、骨干教師“風(fēng)格”的培養(yǎng) 1“外托”組織教師們走出去聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參加培訓(xùn)等為教師們吸納新觀念、新思想提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件 2“內(nèi)依”一依本校骨干教師通過(guò)他們開(kāi)設(shè)專題講座、師徒結(jié)對(duì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動(dòng)為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會(huì)具體形式有集體備課、說(shuō)課、制作課件、上課、評(píng)課等 3“橫聯(lián)”繼續(xù)與兄弟學(xué)校（西二片教研聯(lián)合體）進(jìn)行教學(xué)交流、教研討論工作把本校的優(yōu)秀教師推出去把兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)作經(jīng)驗(yàn)介紹 4“上靠”一請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來(lái)我校進(jìn)行講座和個(gè)別指導(dǎo)并通過(guò)他們推介我校教師外出聽(tīng)課、上公開(kāi)課使我校教師的專業(yè)水平得以迅速提高 其次強(qiáng)化管理科學(xué)評(píng)價(jià)注重校本培訓(xùn)的制度化規(guī)范化建設(shè)逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度對(duì)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)實(shí)效進(jìn)行評(píng)估健全培訓(xùn)