幼兒園教師新學(xué)期的教育工作計(jì)劃.doc

幼兒園教師新學(xué)期的教育工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本期我們的師資隊(duì)伍建設(shè)以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想從我園實(shí)際情況出發(fā)充分發(fā)揮教研工作職能開展多向互動(dòng)研究扎實(shí)有效地深入貫徹綱要堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位通過各種教研活動(dòng)的開展積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階 二、工作目標(biāo) 建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 三、工作措施 隨著人事制度的改革幼兒園保教隊(duì)伍不斷壯大新進(jìn)了十幾名從小學(xué)轉(zhuǎn)崗過來的教師他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機(jī)但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難現(xiàn)在我們33名教師中只有6名畢業(yè)于幼師近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人而且幼兒園現(xiàn)在是一園兩點(diǎn)一共11個(gè)班級(jí)現(xiàn)在的教師既要從事教師工作又要從事保育工作不象原來的單純教師和保育員因此這給幼兒園教師隊(duì)伍的發(fā)展帶來了機(jī)遇與困惑我們只有抓住機(jī)遇重視教師隊(duì)伍的建設(shè)才能讓全園保教質(zhì)量越來越高 1、重視教職工的思想素質(zhì)的提高 面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一要讓教職工明白幼兒園的工作團(tuán)結(jié)協(xié)助精神和責(zé)任心都非常重要工作中要有合作意識(shí)要互相尊重而不斤斤計(jì)較干工作不能馬虎了事不能為完成任務(wù)而干事時(shí)間是干好工作的前提和保證每個(gè)教職工都要有時(shí)間意識(shí)很多時(shí)間不是等來的更不是安排來的得靠每個(gè)人自己去爭取和把握不在班上的時(shí)候要多學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在工作中要關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子決不能因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子要用心去愛每一個(gè)孩子并讓孩子和家長感受到我們濃濃的愛意牢固樹立質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)用行動(dòng)讓我們的工作得到家長的信任 2、利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展促進(jìn)教師的專業(yè)化成長 結(jié)合我園的實(shí)際情況根據(jù)教師的需要我們確立了教師培訓(xùn)的五項(xiàng)內(nèi)容即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性在教研組的設(shè)置上,將以前的幼教中心組、園本教研組改為分領(lǐng)域的五個(gè)學(xué)科教研組由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長使教研活動(dòng)更具針對(duì)性并發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用在教研活動(dòng)形式上采用非正式對(duì)話法與正式對(duì)話相結(jié)合的園本教研模式使教研活動(dòng)形式更加豐富靈活使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)主體角色激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情讓教師成長于學(xué)習(xí)之中發(fā)展于工作之中在施教的同時(shí)為自己不斷積累知識(shí)和才能不斷地提升自身的價(jià)值和品味從合格教師逐步成長為骨干教師、優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值 3、本期要繼續(xù)搞好我園的幫帶活動(dòng)發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)在互幫互助中共同提高以縮短老師們專業(yè)成長的路程 同時(shí)也為培養(yǎng)老師們的自信心制造良好的氛圍為老師們提供一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)這樣的幫帶活動(dòng)不僅可以使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長更將增進(jìn)幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動(dòng)骨干教師每人幫帶兩名以上的教師特長教師每人找一人為互助對(duì)象利用業(yè)余時(shí)間幫帶形成共同學(xué)習(xí)的氛圍加快進(jìn)步的步伐幫帶教師對(duì)幫帶過程及效果要寫好記錄為今后的幫帶提供參考 4、建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“抓骨干骨干帶整體”的奮斗目標(biāo) 從現(xiàn)狀分析看我園的骨干老師較少36名正式教職工只有5名幼教骨干老師骨干帶整體的力量相對(duì)較弱因此我園應(yīng)重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展一些條件成熟的后備骨干老師成為鎮(zhèn)級(jí)骨干教師再培養(yǎng)一些老師成為后備骨干老師 5、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī) 本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行首先我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)使大家做到分工明確而又相互配合開展現(xiàn)場研討思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)第二每位教師應(yīng)該將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中多研讀綱要上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來安排活動(dòng)做到動(dòng)靜交替并以游戲?yàn)橹鲗?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體督促幼兒規(guī)范幼兒的行為教師和保育員在工作中要注重保教并重共同配合協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活 6、抓好園本培訓(xùn)工作 園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一本學(xué)年園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：對(duì)綱要及規(guī)程的學(xué)習(xí)；教師的基本功培訓(xùn)；教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)幼兒園將認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃及時(shí)有效的進(jìn)行