美術培優(yōu)補差工作計劃.doc

美術培優(yōu)補差工作計劃 【美術培優(yōu)補差工作計劃一】 為了促進全體學生的全面發(fā)展堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃 一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展體驗學習的快樂進步的樂趣達到全面提高學生素質(zhì)的目的體現(xiàn)因材施教量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異做好拔尖補差工作從而讓優(yōu)生更優(yōu)差生不差共同成長、共享快樂 二、弄清學生情況做到有重點、有針對性本學期我所帶三六年級共十五個班級的美術課根據(jù)上期學生的學習情況要搞清學生學習基礎做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù) 三、扎實做好培優(yōu)工作 1、成立課外興趣小組通過活動進行培優(yōu)對于優(yōu)良學生在時間上把好關然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績 2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢只有培養(yǎng)了他們的興趣使他們喜歡美術課才能使們他的學習循序漸進不斷提高從“差”變“優(yōu)” 四、采取的措施： 1、幫助學生樹立自信心潛能生形成的原因是多種多樣的有的是一時的貪玩或不感興趣有的是家庭困難學習工具不全所以作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因然后對癥下藥幫助他們克服心理障礙樹立戰(zhàn)勝困難的自信心再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去 2、教會他們正確的學習方法使學習變被動為主動多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好 3、專項訓練訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用要求學生課內(nèi)完成作業(yè)并及時講評 4、堅持不懈地關愛潛能生多鼓勵少批評潛能生普遍自信心不強學習生活習慣無規(guī)律所以在教學工作中必須多關愛他們多鼓勵他們多和他們談心只要發(fā)現(xiàn)他們有進步怕是很小的進步也要及時表揚他們鼓勵他們再接再厲只有主觀積極性調(diào)動起來了才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列組織互助小組進行幫助組織互助小組舉行一幫一活動對生活和學習上有困難的學生給予幫助 【美術培優(yōu)補差工作計劃二】 一、差原因分析 尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素也有心理因素但更多的是學生自身原因 1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖 2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機成天無精打采做一天和尚撞一天鐘 3、不良的學習習慣：他們一般貪玩上課注意力不集中自控能力差較隨便上課不聽講練習不完成課前不預習課后不復習 4.環(huán)境因素其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素父母的文化程度較低期望水平低他們大多缺乏輔導能力家庭的文化氛圍差使學生的學習受到了干擾造成了學習上的困難 二、采取措施 培優(yōu)：1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望 2.、運用形、色、肌理和空間等美術語言以描繪和立體造型的方法選擇適合于自己的工具、材料記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物發(fā)展美術構(gòu)思與創(chuàng)作的能力傳遞自己的思想和情感 3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征通過描述、分析與討論等方式了解美術表現(xiàn)的多樣性能用一些優(yōu)美的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解 由于各種不同的原因造成了學生的學習困難從而使這些學生自卑自暴自棄但是他們真的是不想上進?不是有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童我們要讓他們都抬起頭來走路因此我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力 2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法學習色彩表現(xiàn)方法進行和自己生活切近的設計與制作 3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征通過描述、分析與討論等方式了解美術表現(xiàn)的多樣性能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解 針對各班的情況因材施教如：適當讓學生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法加強造型能力的培養(yǎng)對簡單的自然物進行寫生并指導正確的觀察方法以確定如何對事物進行造型處理 面向全體學生拉近個別超常學生與后進學生的距離加強對后進學生美術上的培養(yǎng)使評價多樣性讓學生充分體念成功的喜悅重視學生的自評價與互評 通過審美