幼兒園小班健康教案我的營養(yǎng)早餐(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班健康教案我的營養(yǎng)早餐(三篇)目錄：幼兒園小班健康教案我的營養(yǎng)早餐一幼兒園小班教案我的官二幼兒園小班教案我們的手三- 1 -幼兒園小班健康教案我的營養(yǎng)早餐一【活動目標(biāo)】1運用已有的生活經(jīng)驗進行接話游戲，在接話游戲中，知道動物們喜歡吃的“營養(yǎng)早餐”。2了解營養(yǎng)搭配好的早餐有利于身體健康，知道吃東西幼兒不挑食。3樂于參加活動，體驗活動的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1與早餐相關(guān)的圖片若干，操作底版人手一份。教學(xué)掛圖一份。2“我的營養(yǎng)早餐”錄象。3一些食品?！净顒舆^程】（一）玩接話游戲，明白不挑食對身體有好處。師：今天，老師帶來了一個游戲，叫“早餐喜歡吃什么”？師：玩了這個游戲，你有什么感覺？小結(jié)：這些東西都是這些動物最喜歡的，是他們的營養(yǎng)早餐。（二）播放一段錄象，了解營養(yǎng)早餐的含義。1看錄象，了解營養(yǎng)早餐包括哪些食品。師：這是一個媽媽給她的寶寶準(zhǔn)備的早餐。我們一起來看看，這個寶寶吃的是什么早餐。教師與幼兒一起看錄像。2了解什么是營養(yǎng)早餐。師：這個寶寶早餐吃了什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，組成營養(yǎng)早餐食譜。師：你覺得這個寶寶早餐吃的怎么樣？師：吃早餐有個小秘密，叫干濕搭配。（三）寶寶的營養(yǎng)早餐行動。1幼兒操作活動師：那今天我們的寶寶都吃了什么早餐？請寶貝們每人拿一個底版，然后到操作區(qū)選一選自己早上吃的食物的圖片，然后和好朋友、客人老師說一說自己的早餐。2幼兒操作，教師指導(dǎo)。3集體檢驗自己的早餐是不是營養(yǎng)早餐。師：我們小寶貝看看自己吃的是不是很營養(yǎng)，還缺什么？如果你早餐沒有搭配好，可以到那邊的食品區(qū)去選一選你早上沒有吃的早餐，補充營養(yǎng)。4小朋友補充營養(yǎng)早餐?；顒有〗Y(jié)：我們的早餐不僅要樣樣都吃，還要搭配好。這樣才能吃出營養(yǎng)，吃出健康，吃出美味?；顒友由欤?.區(qū)域活動：提供更多的早餐圖片，讓小朋友說一說早餐還可以吃些什么。2.家園共育：家長在日常生活中提供多樣化的早餐，告訴幼兒早餐的名稱，并引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。3 / 7幼兒園小班教案我的官二教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護五官2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀。3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。教學(xué)準(zhǔn)備：同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出五官小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）二、游戲”找五官”1、按教師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置三、說說五官的作用1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）3、我們的眼睛有什么用？（看東西）4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）四、看圖說話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看？為什么？師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。五、保護五官五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。5 / 7幼兒園小班教案我們的手三【活動目標(biāo)】1、知道自己的有兩只手，能做很多事。2、增強和老師的情感交流?！净顒訙?zhǔn)備】輕松氛圍，手袋玩偶一個?！净顒舆^程】一、引題出示玩偶小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？二、說一說1、你們知道我的小手為什么會動嗎？原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎？2、小手上有什么？3、小手能夠做什么？三、比一比1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。2、摸一摸老師閉眼撫摸每個孩子的手，聞一聞、親一親。3、找一找幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。4、抱一抱教師逐個抱抱孩子，親親孩子，并說：手的力氣真大。四、游戲：小寶寶現(xiàn)場為大朋友做一件事?！净顒臃此肌啃⌒“嗟淖⒁饬Ρ绕鹦“喔?，持續(xù)時間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動物玩偶的形式出發(fā)，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，說一說，以一個簡單的問題：你們知道我的小手為什么會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進行言語交流，部分幼兒會根據(jù)自己的猜測在一旁說，不過大多數(shù)的家長會和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會更好。接下來的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。在此之后，老師可以再適度加入平時的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼