淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育滲透.docVIP

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育滲透 陳波 （秦皇島市海港區(qū)迎賓路小學(xué)，河北秦皇島066000） 【摘要】英語(yǔ)課是一門思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課。語(yǔ)言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識(shí)的重要工具,教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識(shí)。思想品德教育是學(xué)校工作的頭等大事,思想品德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂,居于首位。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)教學(xué),就失去了手段的目的?！币虼?我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體,確保德育首位。 關(guān)鍵詞英語(yǔ)；德育；教師 英語(yǔ)課是一門思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課。語(yǔ)言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識(shí)的重要工具,教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識(shí)。思想品德教育是學(xué)校工作的頭等大事,思想品德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂,居于首位。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò):“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)教學(xué),就失去了手段的目的?！币虼?我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體,確保德育首位。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育呢? 1通過(guò)詞匯教學(xué)滲透德育教育 英語(yǔ)詞匯在長(zhǎng)期的使用中，積累了豐富的文化涵義。我們要注意對(duì)詞匯的文化涵義的介紹，同時(shí)又起到正面教育的目的。如在學(xué)動(dòng)物的單詞時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的寵物，接著讓他們談?wù)勊私馔鈬?guó)人所養(yǎng)的寵物。這樣學(xué)生不僅了解，學(xué)到了更多的動(dòng)物單詞，而且感受到西方人熱愛(ài)動(dòng)物的情感，同時(shí)增強(qiáng)了接近自然，保護(hù)自然，動(dòng)物與人和諧相處的意識(shí)。教單詞thin和short時(shí)，我提醒那些瘦小的學(xué)生吃飯時(shí)不要挑食，平時(shí)要多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，長(zhǎng)大為人民服務(wù)。教年、月、日、星期時(shí)，告訴學(xué)生“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，把握好今天努力實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。又如教完顏色的單詞后，我又教了一首詩(shī)BlueistheskyBlueisthesky,Redisthesun,Happyarethebirds.Blueisthesea,Greenisthegrass,Happyarethefishes.Beautifulisourmotherland,Colourisourlife,Happyarethechildren.向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美好風(fēng)光的生活，從而教育學(xué)生要熱愛(ài)五彩繽紛的生活，希望每個(gè)人現(xiàn)在與將來(lái)都能為共同的幸福生活增添光彩，有所貢獻(xiàn)。教單詞desk和chair時(shí)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)好桌椅，關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)公物。教單詞stamp時(shí)，告訴學(xué)生集郵是件很有意義的事情，提醒學(xué)生要有豐富的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)各方面的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)和頭腦。教單詞old時(shí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的美德。在教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到很多表示職業(yè)的單詞，可教育學(xué)生分工不同的道理，要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)。又如教完單詞black和white，適時(shí)地提醒學(xué)生在今后的社會(huì)實(shí)踐中要分清黑白，明辨是非。 2精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，加深德育教育滲透 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來(lái)加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。寓德過(guò)程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級(jí)下冊(cè)第六單元Whatswrongwithyou?時(shí)，我把教室設(shè)計(jì)成醫(yī)院，同時(shí)劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對(duì)話：Whatswrongwithyou?Ihaveafever.Ihaveaheadache.醫(yī)生給出診斷：Youhaveacold.takesomemedcineanddrinkmorewater.等，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對(duì)話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也學(xué)會(huì)與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到Learningtoknow.Learningtodo.Learningtolivetogether.Learningtobe.的目的。如：在教學(xué)“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike?”的功能結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來(lái)了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí)“Whatstheweatherlike?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“Howmuchisit?”時(shí)，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“Whatswrongwithyou?”這個(gè)交際用語(yǔ)時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過(guò)程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融匯其中。 3樹(shù)立榜樣,激發(fā)情感 榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生模仿力強(qiáng),很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā),受到感染。教師的言行舉止對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的小學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。在教學(xué)中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)以及獨(dú)特人格魅力去感染學(xué)生。這就要求教師注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、問(wèn)候等,這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如:學(xué)生在取得了好成績(jī)時(shí),教師說(shuō)一句“Congratulationsonyoursuess!”和學(xué)生相遇時(shí),你說(shuō)一句“Goodmorning.Nicetomeetyouagain.再天氣急劇變冷時(shí),你說(shuō)一句:“Itssocoldtodaythatyoudbetterwearmoresoasnottocatchcold.”學(xué)生交作業(yè)時(shí),你說(shuō)一句“Thankyou.”在和你朝夕相處的過(guò)程中,學(xué)生不僅會(huì)欽佩你淵博的學(xué)識(shí),而且會(huì)仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染,行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。另外,少年英雄和學(xué)生身邊的榜樣,這些最接近學(xué)生生活的榜樣最易被學(xué)生接受,最易激起學(xué)生的上進(jìn)心。教學(xué)中教師要善于運(yùn)用身邊的榜樣的事跡去教育感染學(xué)生,激發(fā)他們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。例如我向?qū)W生展示了兩張?jiān)嚲?一張等級(jí)是A;一張等級(jí)是B。教師通過(guò)與學(xué)生的交談,引導(dǎo)學(xué)生明白Whydidhegetthebestrank?Becauseheworkedharder.通過(guò)上述交談培養(yǎng)學(xué)生了不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。這樣學(xué)生的觀念就會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變即:變“要我學(xué)誰(shuí)”為“我要學(xué)誰(shuí)”。通過(guò)上述作