中小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃.doc

中小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃 為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況制定了本教學(xué)計(jì)劃 一教育理念的思考必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多以教師為主很少考慮學(xué)生的學(xué)它的理念是建立在教師中心論”上強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)以學(xué)生為本所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本” 二音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育它有別于專業(yè)音樂教育因此面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀基于這種教育理念組織音樂教學(xué)活動(dòng)必須面向每一個(gè)中小學(xué)生其中包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生音樂課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)也都能從中得到生活的樂趣和美的享受為此要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式提倡以學(xué)生為主體以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式 音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性眾所周知學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)所以一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成 三鉆研教材編寫的思路 教材編寫的思路是：以審美為中心以(音樂)文化為主線以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終 1以審美為中心 為此在整個(gè)教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美從而不僅做到現(xiàn)在受益而且做到終身受益 2以(音樂)文化為主線 以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂很少從文化的角度去思考近年來國外教育很重視從音樂文化上去開拓我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育藝術(shù)教育為內(nèi)容把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要因此本教材的內(nèi)容音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材 3以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門學(xué)科必然有它自身的體系音樂學(xué)科也不例外從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等教材都一一通過名淺入地步步展開讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能 4加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美在以往的音樂教學(xué)活動(dòng)中往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果而對(duì)實(shí)踐過程的教育價(jià)值重視不足故此我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果也要重視實(shí)踐的過程重視這個(gè)過程中的探究與創(chuàng)造重視過程的教育價(jià)值做到“結(jié)果”和“過程”并重在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中編有大量的實(shí)踐要求讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感提高他