高中作文教學(xué)計(jì)劃.doc

高中作文教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是為了我們方便自己的教學(xué)各位教師看看下面的教學(xué)計(jì)劃一起閱讀哦！ 一、學(xué)生基礎(chǔ)情況： 本班共有學(xué)生44人這些學(xué)生在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T盡管不少孩子都能寫下通順的話但是錯(cuò)別字較多寫作沒(méi)有順序不能表達(dá)一個(gè)完整的意思更不會(huì)寫具體在口語(yǔ)交際方面大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思但是表達(dá)得不夠流利有不少學(xué)生膽子比較小心理素質(zhì)不夠好比如在課堂上對(duì)于有明確答案的問(wèn)題他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答；而對(duì)于帶有自己見(jiàn)解的問(wèn)題他們則羞于回答或者有的學(xué)生干脆就不在乎不知回答也不舉手回答只聽(tīng)別人說(shuō)我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步但是在作文中存在著許多問(wèn)題例如內(nèi)容不夠具體語(yǔ)言不夠規(guī)范用詞不準(zhǔn)確錯(cuò)別字多等等這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫需要加強(qiáng)訓(xùn)練 二、教學(xué)目標(biāo)： 本冊(cè)作文一共安排八次分別是：寫一寫喜歡的花寫喜歡的小動(dòng)物我想發(fā)明的物品綠色行動(dòng)寫感謝信有趣的發(fā)現(xiàn)我的夢(mèng)想我和書的故事習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便不規(guī)定習(xí)作的題目一般都是提出內(nèi)容、范圍絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容題目由學(xué)生自己擬定此外在語(yǔ)文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作完全放開(kāi)學(xué)生想寫什么就寫什么想寫就寫 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞?wù)湟晜€(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材 3能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文內(nèi)容具體感情能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述 4堅(jiān)持寫日記試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)5能根據(jù)表達(dá)需要使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 6修改自己的習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改做到語(yǔ)句通順行款正確書寫規(guī)范、整潔 7.提倡認(rèn)真修改養(yǎng)成良好習(xí)慣 三、提高習(xí)作水平措施： 1、上好語(yǔ)文課重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合” 在語(yǔ)文課的教學(xué)中不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 語(yǔ)言積累指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法 2、抓好隨文小練筆重視“讀寫短線結(jié)合” 根據(jù)課文特點(diǎn)選擇適當(dāng)角度精心設(shè)計(jì)小練筆對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)不斷提高 3、上好作文指導(dǎo)和講評(píng)課幫助學(xué)生邁好第一步 每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境教會(huì)大家從日常生活中選材爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ)在輕松愉悅的氛圍中不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法提升表達(dá)本領(lǐng) 4以例文為樣式主要是片斷練習(xí)根據(jù)每次習(xí)作的要求例文的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕嵌茸寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿 5、提倡認(rèn)真修改養(yǎng)成良好習(xí)慣 三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話教師指導(dǎo)學(xué)生口述后同學(xué)們要先打作文草稿自改第一遍同位再互改第二遍持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣保持作文簿面整潔也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心 6、堅(jiān)持寫日記試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo) 7、每周寫一篇周記教師進(jìn)行批改、講評(píng) 8、做好優(yōu)差生指導(dǎo) 四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排 學(xué)期目標(biāo)： 以記敘文訓(xùn)練為主培養(yǎng)熱愛(ài)寫作、樂(lè)于交流、勤于修改的習(xí)慣使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)挠洈㈩愇恼聦懽髂芰σ宰h論文訓(xùn)練為輔培養(yǎng)學(xué)生具有一定認(rèn)識(shí)力、思考力和表達(dá)力使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖h論類文章寫作能力 教學(xué)計(jì)劃： 1議論文訓(xùn)練 目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)層次清晰地論述使用不同的論證手法寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：總分總式豐富的論證手法特別是舉例論證和對(duì)比論證注意層次之間的內(nèi)在邏輯參照勸學(xué)第三段的結(jié)構(gòu)、手法參考題目：“思考的重要性” 2記敘文訓(xùn)練 目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患虑楣?jié)層次清晰內(nèi)容較為豐富充實(shí)能使用各種修辭、各種描寫 寫作指導(dǎo)：情節(jié)結(jié)構(gòu)各種描寫 參考題目：以“長(zhǎng)大”為題寫一篇記敘文著重寫一件事 3記敘文訓(xùn)練 目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患虑楣?jié)層次清晰內(nèi)容較為豐富充實(shí)能使用各種修辭、各種描寫 寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾靈活運(yùn)用各種描寫 參考題目：以“我因你的而感動(dòng)”為題寫一篇記敘文著重寫一件事 4記敘文訓(xùn)練 目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患虑楣?jié)層次清晰內(nèi)容較為豐富充實(shí)能使用各種修辭、各種描寫 寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾靈活運(yùn)用各種描寫 題目：選擇2或3的作文進(jìn)行修改升格 5記敘文訓(xùn)練 目標(biāo)：能圍繞一個(gè)中心選擇幾件事（核心片斷）情節(jié)層次清晰內(nèi)容較為豐富充實(shí)能使用各種修辭、各種描寫 寫作指導(dǎo)：中心明確靈活運(yùn)用各種描寫 參考題目：“我的同桌” 6記敘文訓(xùn)練 目標(biāo)：能圍繞一個(gè)中心選擇幾件事（核心片斷）內(nèi)容較為豐富充實(shí)能使用各種修辭、各種描寫 寫作指導(dǎo)：中心明確靈活運(yùn)用各種描寫 題目：“無(wú)聲的愛(ài)” 7議論文訓(xùn)練 目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)層次清晰地論述使用不同的論證手法 寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式豐富的論證手法參照勸學(xué)的論述手法題目：“憂與愛(ài)” 8議論文訓(xùn)練 目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)層次清晰地論述使用不同的論證手法 寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式豐富的論證手法參照勸學(xué)的論述手法題目：自定 說(shuō)明： 1本學(xué)期大作文6篇2周一篇周記以學(xué)生自由練筆為主也可布置一些小作文訓(xùn)練 2作文訓(xùn)練要注重寫法指導(dǎo)作文批改要及時(shí)形式可多樣注重實(shí)效 3組織一次全體學(xué)生參加的作文競(jìng)賽 一、教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出79年級(jí)作文訓(xùn)練的要求： 1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象 2.寫作要感情真摯力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn) 3.多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意地表達(dá) 4.根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式合理安排內(nèi)容的先后和詳略條理清楚地表達(dá)自己的意思運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富表達(dá)的內(nèi)容 5.寫記敘文做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要寫日常應(yīng)用文 6.能從文章中提取主要信息進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等進(jìn)行改寫 7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié) 8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)做到文從字順能與他人交流寫作心得互相評(píng)改作文以分享感受溝通見(jiàn)解 9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 10.作文每學(xué)年不少于14次其他練筆不少于1萬(wàn)字45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作綜合語(yǔ)文課本具體要求九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的寫作和口語(yǔ)交際方面達(dá)到以下要求： 第一單元：這一單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土地兩個(gè)方面的意義：一個(gè)是物質(zhì)層面上的土地這是我們每天都要接觸到的是人類活動(dòng)的舞臺(tái)是人類賴以生存的基礎(chǔ)；第二個(gè)層面是文化層面上的土地人類所創(chuàng)造的一切藝術(shù)形式都不可避免的要涉及土地這個(gè)主題因此土地就被賦予了各種各樣的意義古希臘神話中土地被稱為大地母親她是力量的源泉在各國(guó)統(tǒng)治者眼中土地是權(quán)力的象征“普天之下莫非王土”天地越多意味著權(quán)力也越大而對(duì)于一國(guó)的人民天地就意味這自由和幸福因此面對(duì)外來(lái)的侵略他們寸土必爭(zhēng)所以要了解土地的歷史和現(xiàn)狀了解土地保護(hù)對(duì)于人類可持續(xù)發(fā)展的意義要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上深層理解文化意義上的土地展開(kāi)詩(shī)意的想象以土地為話題寫一篇抒情性的文章或一首小詩(shī) 第二單元：本單元要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走近小說(shuō)要求能用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)介紹小說(shuō)人物了解小說(shuō)的各種描寫手法：肖像描寫、動(dòng)作描寫、勇于冒險(xiǎn)、心理描寫及景物描寫等肖像描寫要寫出人物的外貌特征展示人物的內(nèi)心世界；動(dòng)作描寫要生動(dòng)、具體、細(xì)致要完整的描繪每一動(dòng)作的前因和后果表現(xiàn)動(dòng)作的發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過(guò)程使讀者獲得如臨其境、如見(jiàn)其人的印象語(yǔ)言描寫要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷能夠表現(xiàn)人物的思想感情反映人物心理活動(dòng)要性格化切忌八股調(diào)學(xué)生腔心理描寫、內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作暗示、景物烘托、心理概述、心理描寫要實(shí)事求是恰如其分不可主觀臆造包括無(wú)限制的擴(kuò)大要與其它描寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)在了解小說(shuō)的基礎(chǔ)上根據(jù)個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)自擬題目選取一個(gè)與小說(shuō)有關(guān)的話題寫一篇作文第三單元：本單元指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)用語(yǔ)文在社區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)自改作文“學(xué)生寫作文老師改作文”一貫如此使學(xué)生處于被動(dòng)的地位教師的責(zé)任在于教會(huì)學(xué)生自己修改習(xí)作而不是越俎代庖代替學(xué)生修改當(dāng)然教師批改學(xué)生的習(xí)作是必要的但只是為學(xué)生自改作文示范應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以教師的批改為例學(xué)習(xí)修改文章的基本方法和要領(lǐng)最后自改習(xí)作另外還可以要求學(xué)生互相修改習(xí)作以收到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的效果 這次習(xí)作絕不上都是些應(yīng)用文例如：調(diào)查報(bào)告、公約、倡議書等不妨廣泛聽(tīng)取社區(qū)群眾 意見(jiàn)讓他們來(lái)作個(gè)評(píng)價(jià)這有助于學(xué)生提高對(duì)寫作的本質(zhì)和意義的認(rèn)識(shí)也可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感 第四單元：這一單元是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求開(kāi)展一次語(yǔ)文與音樂(lè)的聯(lián)誼活動(dòng)選好一個(gè)角度寫一篇作文 第五單元：在過(guò)去很長(zhǎng)的歷史時(shí)間里孔子都具有無(wú)比崇高的地位孟子呢直接繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想老師上一向孔、孟并稱孔子、孟子離我們的時(shí)代已經(jīng)十分久遠(yuǎn)然而他們那杰出的智慧和偉大的人格仍然給我們以有益的啟迪讓學(xué)生比較全面的了解孔子和孟子對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí)并從中汲取營(yíng)養(yǎng)以孔子或孟子的某一句名言為題寫一篇議論文 第六單元：“輕輕地我走了正如我輕輕地來(lái)”三年的時(shí)光已悄悄過(guò)去相聚猶在昨天分別即在眼前回首逝去的日子里數(shù)不清校園里留下多少歡樂(lè)而今新頭不免涌起縷縷悵惘但人的一生必然要走過(guò)許多“驛站”每一個(gè)“驛站”既以為著結(jié)束更是一段新征程的開(kāi)始請(qǐng)局初中三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活情況寫一篇總結(jié)總結(jié)不能光羅列現(xiàn)象而要善于概括那些帶規(guī)律性的東西也不要空泛的發(fā)議論而要舉出能說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事例把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來(lái)總結(jié)的材料要不夸大不縮小語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)對(duì)于情況的敘述要概括、簡(jiǎn)明 二、基本情況分析 通過(guò)期末考試及平時(shí)的作文訓(xùn)練了解到學(xué)生的作文情況大致如下： 一部分學(xué)生底子較好寫作能力較強(qiáng)基本掌握了寫作技巧作文能圍繞一個(gè)中心話題有具體的任務(wù)和事件作文層次清楚條理清晰書寫美觀并能夠生動(dòng)|貼切的運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法講究一定的文采和技巧但也存在一定的問(wèn)題：一是部分同學(xué)審題立意不清句意表達(dá)不完整“茶壺里煮餃子”心中有話說(shuō)不出來(lái)?xiàng)l理混亂缺乏中心二是惡性循環(huán)的公式化協(xié)作比較嚴(yán)重有一部分同學(xué)的作文受到一些盈利性作文刊物的影響總是開(kāi)頭有一大段離題的渲染中間一截空洞的口號(hào)最后幾句決心三是寫作隨心所欲既不打草稿也不打腹稿更不列提綱個(gè)別學(xué)生作文完全沒(méi)有章法想到里就寫到里四是個(gè)別同學(xué)的書寫馬虎錯(cuò)別字又多五是文體錯(cuò)誤往往把應(yīng)用文寫成記敘文或者把說(shuō)明文寫成記敘文 三、具體措施 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力“巧婦難為無(wú)米之炊”沒(méi)有寫作材料是無(wú)論如何寫不出文章來(lái)的協(xié)作素材從何而來(lái)一靠積累二靠觀察觀察不只要用眼睛看還要用耳朵聽(tīng)用鼻子聞?dòng)蒙囝^嘗用手摸用腳踩用皮膚接觸動(dòng)用各種感官直接感知廣泛伸展到各個(gè)領(lǐng)域里去捕捉事物的特征和事物之間的聯(lián)系從而了解到大千世界積累素材這就要求學(xué)生要在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中廣泛而深入的觀察去分析、去體驗(yàn)才有可能寫好文章 2、培養(yǎng)審題的構(gòu)思能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選材、剪裁、謀篇、布局、銜接過(guò)渡運(yùn)用表現(xiàn)手法乃至于遣詞造句甚至文體、語(yǔ)氣、格式、款式等 3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力運(yùn)用豐富多彩的詞語(yǔ)和千變?nèi)f化的句式運(yùn)用比喻、說(shuō)明、議論、描寫、抒情等各種各樣的協(xié)作技法運(yùn)用各種各樣的修辭手法來(lái)組織一篇文章因此在平時(shí)聯(lián)系中要注意這些方面的訓(xùn)練 4、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力使文章生動(dòng)活潑厚實(shí)有力寫作時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想才能浮想連翩文思泉涌筆底生花 5、組織學(xué)生討論提高認(rèn)識(shí)明確目的端正態(tài)度寫好作文 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā)言之有物實(shí)事求是培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng) 7、有計(jì)劃、有步驟地作好作前指導(dǎo)和作后的講評(píng)通過(guò)指導(dǎo)和講評(píng)提高學(xué)生的作文水平 8、精改作文挖掘?qū)W生作文中的優(yōu)點(diǎn) 9、對(duì)作文水平不高的同學(xué)不挖苦諷刺耐心指導(dǎo) 10、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合作文實(shí)踐多寫模擬性的作文多作口頭作文鍛煉沒(méi)一位學(xué)生的口頭表