九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)哨子教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文哨子，作者富蘭克林是美國(guó) 資產(chǎn)階級(jí)革命 時(shí)期的民主主義者，科學(xué)家。他在研究大氣電方面有貢獻(xiàn)，發(fā)明了避雷針。他年輕時(shí)注意培養(yǎng)美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過(guò)失，這種嚴(yán)格要求自己的精神是很可貴的。 二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 提示預(yù)習(xí)要點(diǎn)： A、本文的論點(diǎn)是什么？ B、本文是怎樣列舉“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)的？ C、體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。 學(xué)生各自閱讀課文并完成 作業(yè)： A、利用工具書(shū)，識(shí)記生疏的詞語(yǔ) B、本文的標(biāo)題有何特點(diǎn)？請(qǐng)你為本文重?cái)M一個(gè)標(biāo)題，要體現(xiàn)中心論點(diǎn)的主要內(nèi)容。 C、課文第一段用的五次 “哨子”，同后面用的九次“哨子”的含義有什么不同？關(guān)于課文結(jié)構(gòu)。 第一部分（第1-2段）：敘述自己的一個(gè)生活實(shí)例：為“哨子”付出過(guò)高的價(jià)錢(qián)，帶來(lái)悔恨；從“哨子 ”事件中吸取教訓(xùn)，常常受益。 第二部分（第3-10段）：列舉自己觀察到的社會(huì)上的各種類(lèi)型的“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)。 第一層：（3段）：總提自己觀察到的社會(huì)上的各種“哨子”現(xiàn)象，引出下文。 第二層（4-9段）：用六種事例并加以評(píng)述，說(shuō)明“哨子”使 這些人付出了太高的代價(jià)。 第 三層（第10段）：歸納論點(diǎn)：許多人“所遭受的人類(lèi)很大一部分的悲苦太高的代價(jià)”。 三、研讀課文。 先齊讀課文，再分組討論全文的結(jié)構(gòu)層次（組內(nèi)推選代表講解，其他同學(xué)補(bǔ)充）。 文章的論點(diǎn)是什么？ 明確：許多人“所遭受的人類(lèi)很大一部分的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的”。 文中怎樣列舉“哨子”現(xiàn)象，從中歸納出論點(diǎn) 的？ 明確：本文作者親身經(jīng)歷（包括觀察）的生活實(shí)例中提出論點(diǎn)，給人以啟示。先敘述作者幼年時(shí)一個(gè)生活實(shí)例并歸結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，由此對(duì)一個(gè)“哨子”的價(jià)值作出了錯(cuò)誤的估價(jià)，因而付出了“比它原價(jià)高四倍的價(jià)錢(qián)”， 因此而“懊惱”、“悔恨”。 接著，課文以“哨子”比喻對(duì)其價(jià)值作出 錯(cuò)誤估價(jià)的事物。一一列舉評(píng)述： A、哨子恩寵榮祿（權(quán)勢(shì)）； B、哨子所謂名望； C、哨子財(cái)產(chǎn)； D、哨子尋歡作樂(lè)； E、哨子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出生活水平的享受 F、哨子依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價(jià)。 找議論文的論點(diǎn)：一篇議論文，一般說(shuō)來(lái)論點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，一目了然 ，讀者比較容易捕捉。論點(diǎn)的出現(xiàn)也有一定的規(guī)律，有時(shí)標(biāo)題就是論點(diǎn)，如：中國(guó)共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績(jī) 和基本經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)論點(diǎn)在論述的過(guò)程中，如想和做；有時(shí)在文章的結(jié)尾。“哨子”一文，依次運(yùn)用了六個(gè)事例，從六個(gè)不同的角度論證了論點(diǎn)。 作業(yè)練習(xí) 1、本文生字詞聽(tīng)寫(xiě)積累。 2、加紅線的字注音并釋義，再解釋詞語(yǔ)。 熱衷（ ）： 懊