七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元第17課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)教案 北師大版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元第17課先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)教案 北師大版撰寫人：_時(shí) 間：_一、教材分析：1、教材的地位和作用：本節(jié)課講述的是秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)。本節(jié)課內(nèi)容在中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)史上占有重要地位。中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)早在秦漢時(shí)期就在一些領(lǐng)域達(dá)到世界領(lǐng)先水平，特別是在造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域取得杰出成就。秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛，是建立在國(guó)家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一時(shí)期的科技成果是中華民族智慧的結(jié)晶，是炎黃子孫的驕傲。所以學(xué)好本節(jié)課知識(shí)，有助于學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，并激發(fā)學(xué)生民族自豪感，加深對(duì)中國(guó)歷史和文化的認(rèn)同感。2、教材內(nèi)容分析：本課內(nèi)容包括三部分：第一子目是“造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)”，主要介紹造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)及其對(duì)世界文明的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)和產(chǎn)生的巨大影響。第二子目是“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗。主要介紹張仲景和華佗在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就。第三子目是九章算術(shù)。本子目則是介紹秦漢時(shí)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突出成就。二、學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生。初一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，處于德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，所以本節(jié)課的教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)平時(shí)的閱讀積累和影視作品的影響，他們對(duì)本課內(nèi)容已有初步了解，但熟悉的只是零碎的知識(shí)點(diǎn)，因此教師應(yīng)全面系統(tǒng)的講述。初一的學(xué)生注意力易分散，但有較強(qiáng)的求知欲。據(jù)此特點(diǎn)，在教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀、生動(dòng)的圖片、視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況制定如下目標(biāo)：1、知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代造紙技術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，能夠簡(jiǎn)要說(shuō)明造紙技術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展做出的貢獻(xiàn)和產(chǎn)生的影響。知道秦漢時(shí)期“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出的杰出成就。了解我國(guó)現(xiàn)存最早的數(shù)學(xué)專著九章算術(shù)，知道秦漢時(shí)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就。2、過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題層層展開(kāi)，學(xué)生合作參與課堂討論，闡明造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)講述有關(guān)張仲景和華佗的故事，了解張仲景、華佗的有關(guān)事跡和主要醫(yī)學(xué)成就。利用表格，整理、歸納秦漢時(shí)期有關(guān)造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的杰出成果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)秦漢時(shí)期科學(xué)技術(shù)成果的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到秦漢文化的繁榮昌盛是建立在國(guó)家統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)之上的，從中感受我國(guó)古代科學(xué)家的聰明才智和優(yōu)良品德，激發(fā)民族自豪感，加深對(duì)中國(guó)歷史和文化的認(rèn)同感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)及其對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生的影響。確定的理由：基于課標(biāo)的要求，要認(rèn)識(shí)古代科技發(fā)明對(duì)世界的影響。而造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，這一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)深刻的影響了世界歷史的發(fā)展。以造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)為講解重點(diǎn)可以很好的激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。突出重點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，輔以圖片、視頻，并結(jié)合相關(guān)典故，運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，設(shè)疑引思，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加直觀的了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，再通過(guò)師生互動(dòng)，討論其影響。這樣學(xué)生就能從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，突出了本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，加深對(duì)中國(guó)歷史和文化的認(rèn)同感。確定的理由：基于課標(biāo)的要求，本課在知識(shí)層面上，只需對(duì)于秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)大致了解，要求不高。但要以此達(dá)到較高層次的情感升華，出于所教授的是初一年的學(xué)生情況考慮，還是有一定的難度，故定為難點(diǎn)。突破難點(diǎn)：通過(guò)文字材料，學(xué)生以合作探究的方式來(lái)理解我國(guó)是一個(gè)“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”的國(guó)度，中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)曾一直走在世界的前列，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。最后通過(guò)西歐的諺語(yǔ)以及李約瑟等學(xué)者的言論來(lái)作升華總結(jié)，以突破難點(diǎn)。五、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問(wèn)題探究法、分析講解法。六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：大一統(tǒng)的秦漢帝國(guó)創(chuàng)造了空前的中華文明，也留下了許許多多的歷史故事。今天我們就先來(lái)看一個(gè)發(fā)生在東漢末年的故事。大家說(shuō)好不好？播放視屏三國(guó)第58集剪輯片段?，F(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴老師：在這個(gè)歷史故事中，你對(duì)什么感興趣？或者了解到那些歷史信息？（學(xué)生回答）總結(jié)：我國(guó)在秦漢時(shí)期進(jìn)入了的封建社會(huì)，在這時(shí)我們的祖先已經(jīng)會(huì)使用成熟的文字來(lái)記載歷史、處理公務(wù)，還會(huì)使用算盤，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)世界上最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。（板書）新課學(xué)習(xí)剛才大家也看到了當(dāng)時(shí)我們的祖先是用什么作為書寫材料的？學(xué)生回答。我們一起來(lái)了解一下竹木簡(jiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P89每課一得：你知道竹簡(jiǎn)的典故嗎？我們?cè)賮?lái)了解一下世界其它各國(guó)早期的書寫材料。（多媒體展示）大家看一看，我國(guó)的竹簡(jiǎn)和世界其它各國(guó)早期的書寫材料相比，那一個(gè)更好用呢？學(xué)生回答?？偨Y(jié)：當(dāng)然竹簡(jiǎn)要比那些書寫材料方便的多，但竹簡(jiǎn)也很笨重，（借用課本P86史記中的材料）在秦漢時(shí)期還有一種書寫材料是帛，而帛的價(jià)格有很昂貴。這就不利于文化的傳播。我們現(xiàn)在的書寫材料是什么？學(xué)生回答。造紙術(shù)是什么時(shí)候發(fā)明的？紙又是如何制作的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課本第一部分：造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)。（板書造紙術(shù)）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。明白紙是在西漢時(shí)期發(fā)明的，（板書發(fā)明）并通過(guò)對(duì)漢字“紙”的解讀了解紙的發(fā)明過(guò)程。（多媒體展示）借助課本P90頁(yè)活動(dòng)建議向?qū)W生講述紙的制造過(guò)程。（多媒體展示）那么又是誰(shuí)改進(jìn)了造紙術(shù)？（板書改進(jìn)）學(xué)生閱讀課本回答。（板書蔡倫）講述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程。借助課本P87議一議：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文化發(fā)展有什么貢獻(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生理解造紙術(shù)發(fā)明的影響。了解了造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)我們?cè)賮?lái)了解一下在秦漢時(shí)期我國(guó)取得的醫(yī)學(xué)成就。請(qǐng)大家閱讀課本第二部分。（板書醫(yī)學(xué)）一天，有一位身患重病的病人來(lái)找老中醫(yī)看病，期間他們談起了我國(guó)中醫(yī)的歷史。同學(xué)們，你們知道我國(guó)中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)是誰(shuí)奠定的嗎？學(xué)生回答。（板書“醫(yī)圣”張仲景） 經(jīng)過(guò)老中醫(yī)的診斷，病人病情嚴(yán)重要做開(kāi)刀手術(shù)?？墒遣∪伺绿?。引導(dǎo)學(xué)生幫助病人解決怕痛的方法：需要麻醉劑。引出最早的麻醉劑(麻沸散)和它的發(fā)明者“神醫(yī)”華佗。（板書“神醫(yī)”華佗）老中醫(yī)幫病人做完了手術(shù)，待病人蘇醒后告訴他，等身體康復(fù)后應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，并把華佗所創(chuàng)的五禽戲給了他。在本節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候我們?cè)谝曨l當(dāng)中看到秦漢時(shí)期我們的祖先已經(jīng)開(kāi)始用算盤來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算了。我們也有必要了解一下我國(guó)秦漢時(shí)期的數(shù)學(xué)成就。我們來(lái)學(xué)習(xí)課本第三部分（板書數(shù)學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。提問(wèn)，我國(guó)秦漢時(shí)期數(shù)學(xué)取得了那些成就？明白九章算術(shù)的出現(xiàn)標(biāo)志著以計(jì)算為中心的中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系的形成。（板書九章算術(shù)）課堂小結(jié)：利用圖表總結(jié)本課知識(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解到中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明，不但方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，還深刻地影響了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。為人類文化的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。（板書杰出的貢獻(xiàn)）“醫(yī)圣”張仲景奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，“神醫(yī)”華佗研制的“麻沸