2020年學(xué)校初二下期班主任工作計(jì)劃.doc

學(xué)校初二下期班主任工作計(jì)劃 一、班務(wù)會(huì)召開： 由班主任牽頭班干自己組織召開班主任于學(xué)生共同探討從而加深對(duì)學(xué)生的思想政治教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 二、班委會(huì)建設(shè)： 開學(xué)初本著“公開、公平、公正”的原則采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式選拔成立了一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織同時(shí)打破班干終身制的局限實(shí)行班干考核制對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干予以獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì)不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘 三、量化考評(píng)的杠桿作用 將班級(jí)量化考評(píng)結(jié)果與每周評(píng)優(yōu)、每月評(píng)優(yōu)和學(xué)期評(píng)優(yōu)掛鉤對(duì)那些表現(xiàn)突出的同學(xué)在精神上和物質(zhì)上予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)表現(xiàn)較差的同學(xué)予以談心、學(xué)習(xí)班規(guī)、學(xué)習(xí)名人名篇等處分 四、藝術(shù)管理： 班級(jí)管理就是門藝術(shù)她只有在經(jīng)過我們班主任和任課教師的精雕細(xì)琢后才有可能少些瑕疵為將班級(jí)雕琢的更加精細(xì)我打算做些創(chuàng)新 五、班會(huì)、班務(wù)會(huì)不斷出新招 A班務(wù)會(huì)模式： 本學(xué)期準(zhǔn)備采取“班主任創(chuàng)意班干分頭實(shí)施學(xué)生主持師生互動(dòng)”的模式召開班會(huì)、班務(wù)會(huì)以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力幫助他們塑造科學(xué)的世界觀和人生觀 B活動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 豐富多彩形式新穎活動(dòng)時(shí)間待時(shí)而定 a.常規(guī)教育、安全教育不斷深入： 引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)營造民主、文明、科學(xué)的班級(jí)氛圍注意給孩子以表達(dá)思想的機(jī)會(huì)如果同學(xué)發(fā)言尤其是差生發(fā)言我們要特別注意引導(dǎo)同學(xué)平等的對(duì)待他們一方面喚起他們的自尊自信另一方面培養(yǎng)他們平等、友愛的思想 b.真情告白平臺(tái)一： 師生情感交流沒有交流就沒有教育就沒有感情通過師生情感交流會(huì)師生統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)共同學(xué)習(xí)共同宣泄情感共同感受生活 真情告白平臺(tái)二： 老師我想對(duì)您說每個(gè)孩子都是一個(gè)世界要想成為每個(gè)孩子的朋友要想更加成功的教育我們的孩子我們必須信任、了解我們的孩子通過“老師我想對(duì)您說”活動(dòng)的開展讓學(xué)生把自己對(duì)老師的的情感通過文字的形式宣泄出來讓孩子在無形重接受一次心理教育的同時(shí)也讓我們的老師近距離接觸一下學(xué)生的內(nèi)心世界為更好的開展教育教學(xué)工作提供一定的感悟 d.真情告白平臺(tái)三： 孩子我想對(duì)您說（老師版）人類生來就有溝通的需求在和平時(shí)代民主談話在很多時(shí)候也許能讓人“柳暗花明又一村”我們教育者如果要想充分的貫徹教育精神我們必須讓我們的孩子理解我們?yōu)榇瞬环琳?qǐng)相關(guān)教師給孩子們寫封信讓孩子們?cè)诶蠋熣Z重心長的沐浴下從心里受到一次強(qiáng)烈的震撼 e.真情告白平臺(tái)四： 孩子我想對(duì)你說（父母版）請(qǐng)家長給孩子寫封信介紹孩子的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)孩子的期望以幫助我們更多的了解孩子使我們的教育工作更加到位在認(rèn)真閱讀來信后挑選出具有代表性的信件請(qǐng)孩子在班務(wù)會(huì)上公開閱讀（保留家長、學(xué)生姓名）讓學(xué)生在心里再受一次強(qiáng)烈的震撼進(jìn)而產(chǎn)生積極的作為 f真情告白平臺(tái)五： 媽媽（父親）我想對(duì)您說（子女版）讓孩子給家長寫封信說句心里話要求寫出自己真情說出實(shí)感在心靈上于父母實(shí)現(xiàn)一次零距離的溝通老師在經(jīng)孩子允許后可以從中挑選幾篇具有代表性的信件在班務(wù)會(huì)上閱讀讓更多的孩子感觸生活、感受父母 G真情告白平臺(tái)六： 班主任我想對(duì)您說（學(xué)生版）請(qǐng)學(xué)生評(píng)論一下自己說出他們對(duì)自己的真情實(shí)感包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及他們的意見和建議班主任在認(rèn)真閱讀后予以歸納總結(jié)向?qū)W生坦然自己的缺點(diǎn)和失誤請(qǐng)孩子諒解如果孩子對(duì)自己又所誤解注意闡明、解