九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界單元優(yōu)秀教案 新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界單元優(yōu)秀教案 新人教版撰寫人：_時 間：_ 教材內(nèi)容概述：本單元是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，雖然在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過大量的化學(xué)反應(yīng)事實(shí)，使用過大量的化學(xué)制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長無不與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，但對于化學(xué)及其學(xué)科特點(diǎn)和應(yīng)用并不太熟悉。教科書中安排了多種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗(yàn)、廣泛交流，從一些生活中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究內(nèi)容、范圍和特點(diǎn)，體會實(shí)驗(yàn)這一化學(xué)學(xué)習(xí)的重要的探究過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為今后的學(xué)習(xí)乃至終身的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)目標(biāo)：1.了解物理、化學(xué)變化的概念及區(qū)別。2.知道化學(xué)科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。3.了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及常用基本操作。課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題分析本課題結(jié)合學(xué)生日常生活中的一些典型事例，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析等活動，幫助學(xué)生透過化學(xué)變化時發(fā)生的現(xiàn)象（顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱等），揭示和抓住化學(xué)變化的特征，從而理解化學(xué)變化的概念，了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法。物理為化學(xué)的研究和發(fā)展提供了基礎(chǔ)，也提供了必要的儀器、手段和方法，來認(rèn)識物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其變化規(guī)律，控制化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件等等，這些都要求學(xué)生具備一些物理學(xué)基礎(chǔ)知識。由于課程改革時，化學(xué)與物理課程的相關(guān)內(nèi)容可能會同步進(jìn)行，因此在進(jìn)入化學(xué)課程學(xué)習(xí)之初，有必要在小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，介紹一些化學(xué)課中常用的物理學(xué)概念，主要包括熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、壓強(qiáng)、密度等。課時分配：1課時整體設(shè)計(jì)三維目標(biāo)1.知識與技能（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。2.過程與方法通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理相關(guān)信息。能夠用化學(xué)知識揭示日常生活中的一些變化現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)重點(diǎn)物理變化和化學(xué)變化的概念和判斷。教學(xué)難點(diǎn)通過物質(zhì)變化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教具準(zhǔn)備儀器：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；藥品：膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水。教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入一演示“火柴梗被折斷”“玻璃破碎”“火柴梗的燃燒”等小實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)們思考，這些變化有何不同，引入新課。導(dǎo)入二化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)就必然要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。今天我們就先來仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，看看物質(zhì)是怎樣變化的，會得出什么結(jié)論。接著演示課本實(shí)驗(yàn)，引入新課。推進(jìn)新課演示 實(shí)驗(yàn)11水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。實(shí)驗(yàn)12首先展示膽礬晶體，再把藍(lán)色塊狀固體研碎成為藍(lán)色粉末。提問 實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？回答 以上兩個實(shí)驗(yàn)在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。一、物質(zhì)的變化1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)13膽礬溶于水，并與氫氧化鈉溶液反應(yīng)；演示實(shí)驗(yàn)14石灰石與鹽酸的反應(yīng)。提問 實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？回答 這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化，也叫化學(xué)反應(yīng)。分析 可見物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成。討論 生活中一些常見的化學(xué)變化的例子有哪些。舉例 鐵生銹、煤氣燃燒、燃放鞭炮等。分析 通過以上討論和課本圖14可以得出以下結(jié)論。2.化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化特征：有新物質(zhì)生成；常伴隨能量變化。思考 燈泡發(fā)光放熱、水燒開了有氣泡冒出等是不是化學(xué)變化？為什么？回答 不是，因?yàn)闆]有新物質(zhì)生成。提問 判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？回答 看是否有新物質(zhì)生成。分析 化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有氣體生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。二、物質(zhì)的性質(zhì)1.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)2.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)小結(jié) 化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系：在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：1.木柴燃燒化學(xué)變化；木柴能燃燒化學(xué)性質(zhì)。2.鐵生銹化學(xué)變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹化學(xué)性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹化學(xué)性質(zhì)。分析 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 。這里有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，色、味、態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。我們知道，當(dāng)溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)；把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點(diǎn)。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。這些都是不需變化就表現(xiàn)出來的物質(zhì)的性質(zhì)。演示 實(shí)驗(yàn)15氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會聞氣體時的正確操作。物理性質(zhì)：兩者都是無色、無味的氣體化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳不能支持燃燒，氧氣能支持燃燒二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁分析 我們在生活中已經(jīng)了解很多事實(shí)，如水和二氧化碳可以用來滅火，乙醇（俗稱酒精）可作燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實(shí)都表明，物質(zhì)的性質(zhì)決定著它們在生產(chǎn)和生活中的用途。課堂練習(xí) 1.下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（ ）A.白玉為床，金做馬 B.千里冰封，萬里雪飄C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 D.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少2.鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ）A.燃燒時發(fā)出耀眼的光 B.燃燒時放出大量熱C.燃燒后變成白色固體 D.鎂條燃燒后最終消失3.下列屬于氧氣物理性質(zhì)的是（ ）A.氧氣能使食物腐爛 B.氧氣能使鋼鐵生銹C.氧氣能供給動物呼吸 D.氧氣能液化成淡藍(lán)色液體答案：1.C 2.C 3.D課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道物質(zhì)的變化雖有千萬種，但就其本質(zhì)而言只有兩種，物理變化和化學(xué)變化。另外我們還學(xué)習(xí)了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。板書設(shè)計(jì)課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化2.化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化（又叫化學(xué)反應(yīng)）特征：有新物質(zhì)生成，常伴隨能量變化二、物質(zhì)的性質(zhì)1.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)2.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)3.氧氣和二氧化碳的性質(zhì)布置作業(yè)1.上冊課本P10習(xí)題1、2、3、42.關(guān)于試卷用的紙張，下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A.可燃 B.白色 C.不溶于水 D.易撕碎3.把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量使本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上，根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有：硬度_；熔點(diǎn)_；密度_；顏色是_。答案：2.A 3.小 低 比水小 銀白色教學(xué)反思 本課題主要講述化學(xué)中的一些基本概念，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。對于區(qū)分物理變化和化學(xué)變化學(xué)生掌握的效果較好，在“變化”和“性質(zhì)”的區(qū)分教學(xué)中舉例恰當(dāng)適中。為了使學(xué)生更好地理解物質(zhì)的沸點(diǎn)隨壓強(qiáng)的變化而變化，教師應(yīng)該簡單地介紹有關(guān)壓強(qiáng)的知識。備課資料氣焊和氣割 乙炔，俗稱電石氣，是用碳化鈣(CaC2，俗稱電石)跟水反應(yīng)而產(chǎn)生的。乙炔在氧氣里燃燒，放出大量的熱(每摩乙炔燃燒時可放出1 300 kJ的熱)，化學(xué)方程式如下： 2C2H2(g)+5O2(g)=4CO2(g)+2H2O(l) 氧炔焰的溫度可達(dá)3 000 以上，鋼鐵接觸到氧炔焰很快就會熔化。利用這一性質(zhì)，生產(chǎn)上用來焊接或切割金屬，通常稱作氣焊和氣割。氧炔焊炬 用作氣焊的氧炔吹管如右圖所示。控制氧氣的用量，可使乙炔燃燒不充分。這樣，火焰中因含有乙炔不完全燃燒生成的一氧化碳和氫氣而具有還原性，這種火焰使待焊接的金屬