授人以魚不如授人以漁——談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1 / 5 授人以魚不如授人以漁 談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 授人以魚不如授人以漁 談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作十多年，由踏上講臺時的“教教材”到新課程理論下的“用教材教” ?摸爬滾打！我時刻都在探索者，思考著？我們的數(shù)學(xué)教學(xué)到底改教給學(xué)生什么？讓學(xué)生學(xué)會什么？教育家葉圣陶說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣” ,“教是為了不教” .于是，我堅定了自己努力的方向，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到了意想不到的效果。具體做法如下： 一、培養(yǎng) 學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣 有的老師認為，只有語文文科才有必要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，可事實證明數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。 我一般是這樣安排學(xué)生預(yù)習(xí)的：第二天要上的例題，前一天下午就讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要求學(xué)生用筆勾出數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，書上該填的地方自己獨立填好，如果遇到困2 / 5 難和不懂的地方，就寫在書上，第二天到校后與同學(xué)探討。預(yù)習(xí)完例題后，再看課后的練習(xí)自己會不會做，如果會做的獨立做一做。 課后復(fù)習(xí)也是必要的，如果不復(fù)習(xí)，久了知識就容易遺忘。因此，我要求學(xué)生每天回家要把當天 所學(xué)的知識溫習(xí)一遍，該記住的要記住。 如果說課前預(yù)習(xí)對于優(yōu)等生的效果會好得多，那么課后復(fù)習(xí)對于學(xué)困生來說是必不可少的。事實證明：課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。 二、培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣 聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我首先要求學(xué)生全神貫注地聽老師講課，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認真，我就適時的表揚。而看到個別不認真的學(xué)生，我就用目光加以暗示或制止。俗話說得好：“好孩 子是夸出來的” .小學(xué)生很單純，都愛受表揚，因此正面引導(dǎo)的效果會好一些。其次，我要求學(xué)生認真傾聽伙伴們的發(fā)言。如果同伴發(fā)言正確，我們要給予肯定；如果有欠3 / 5 缺的地方，我們應(yīng)該進行補充。如有一次遇到這樣一道題目：“小紅的前面有 5 個人，后面有 3 個人，這一排一共有幾個人？”學(xué)生有的說是 8個，有的說是 9個，于是我請答案是8 的一個學(xué)生說說自己的想法。他答道：“小紅前面 5 個人，后面 3 個人， 5+3=8,所以應(yīng)該是 8 個人?！蔽揖驼f，你們都聽明白了嗎？有沒有補充的地方？這樣答案是 9的人紛紛舉起小手。我又請了答案是 9的學(xué)生說自己的解 題思路，大家最后都明白應(yīng)該是 9 個人。在我的課上，如果有學(xué)生部任職聽講了，那我就說：“認真傾聽別人的講話，是對別人最起碼的尊重！” 小學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用多媒體課件以吸引學(xué)生的注意力，突破重難點，采取多種游戲的方式進行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神” ,而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習(xí)慣。 三、培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的習(xí)慣 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準明確指出：“對作業(yè)要嚴格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏4 / 5 固課堂所學(xué)知識，加深對課本知識理解。強調(diào)獨立完成作業(yè)對于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到： （ 1）認真審題。審題是正確解題的前提。我在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊讀邊想，強調(diào)多讀，弄懂題目的具體已知條件和問題，讀中畫重點、詞，養(yǎng)成用符號標記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法。 （ 2）規(guī)范書寫。教給學(xué)生寫作業(yè)的方法，從書寫工整到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限 時內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學(xué)生不敢隨意浪費時間，和時間比賽的結(jié)果會鼓勵激發(fā)學(xué)生的積極性。 （ 3）細心演算。演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。在我的班上，每周每個同學(xué)都要做二十道計算題。如果全對，任務(wù)完成。否則，沒錯一題，自己選擇另三題，依次類推。這樣對不同的學(xué)生有不同的要求，不同的學(xué)生獲得不同的數(shù)學(xué)發(fā)展。對認真演算、有進步的同學(xué)給予鼓勵表揚，做記錄，樹榜樣。 5 / 5 （ 4）檢驗改錯。在數(shù)學(xué)知識的探索 中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認真檢查，發(fā)現(xiàn)并及時改正錯誤。 四、培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣 要求學(xué)生把每天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回家寫個小結(jié)。通過數(shù)學(xué)日記的形式總結(jié)數(shù)學(xué)課的得失。這樣一來，我就可以知道學(xué)生對知識掌握的程度，并據(jù)此來確定如何新課。開始只有部分學(xué)生參與，但我一直引導(dǎo)鼓勵，參與的學(xué)生越來越多。一段時間后，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣。xx年，我班許潘輝同學(xué)的數(shù)學(xué)日記經(jīng)過層層推薦，還獲得了市級二等獎！