《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得報(bào)告.doc

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得報(bào)告 國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如一股春風(fēng)吹遍了神州大地每一所中小學(xué)我校也積極組織了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際認(rèn)真研讀了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)深有體會(huì) 一、我對(duì)新課標(biāo)的理解 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)由“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實(shí)施建議”、“附錄”等五個(gè)部分組成在“前言”部分它根據(jù)綱要的精神結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際情況提出了六條基本理念它們是：面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道這是全新的教學(xué)理念它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則具體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)中,要滲透新理念使用新策略使英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)新的活力使英語(yǔ)教育呈現(xiàn)新的生機(jī) 1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生注重素質(zhì)教育課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣幫助他們建立自信在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)開拓國(guó)際視野形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力新課標(biāo)將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的這一目標(biāo)的確定將英語(yǔ)課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ) 2、分級(jí)課程體系保證課程的整體性、靈活性和開放性英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程將英語(yǔ)課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系又不完全等同于各個(gè)年級(jí)同時(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求分級(jí)的設(shè)定對(duì)中小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫提供了指導(dǎo)也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)和條件 3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)以描述學(xué)生“能做什么”為主線強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式掌握語(yǔ)言的規(guī)律形成有效的學(xué)習(xí)策略通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力 4、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)“任務(wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)習(xí)興趣形成學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)合作精神增進(jìn)對(duì)文化的理解；同時(shí)也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系 5、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展新課標(biāo)提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位力求評(píng)價(jià)方式的多樣化應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià) 6、強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)與利用英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重對(duì)課程資源的開發(fā)與利用對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間 二、我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)踐 我是長(zhǎng)期從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的青年教師為了適應(yīng)新形勢(shì)當(dāng)了一名英語(yǔ)兼職教師我的主要實(shí)踐有： 1、樹立新的學(xué)生觀素質(zhì)教育要求我們以人為本以學(xué)生為主體尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望因此我在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 2、重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂”的觀念情緒越好越樂觀對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣學(xué)習(xí)效果也將越好在實(shí)際教學(xué)中我自覺轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力為他們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的感情克服消極情感因?yàn)橄麡O情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮；而積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等則有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果有利于促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的成功因此課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)也很樂學(xué)幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心 3、與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)建新的教學(xué)模式我堅(jiān)持實(shí)施任務(wù)型活動(dòng)為主的教學(xué)模式重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力力求采用聽說(shuō)讀寫唱演、玩等多種方式將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)大膽表達(dá)將英語(yǔ)知識(shí)大量輸出應(yīng)用于交際實(shí)踐另外我還積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)智能手機(jī)等新技術(shù)新工具進(jìn)行游戲性學(xué)習(xí)、移動(dòng)性學(xué)習(xí)不斷尋求英語(yǔ)學(xué)習(xí)新途徑不斷拓寬英語(yǔ)教學(xué)新空間例如年開始引導(dǎo)學(xué)生使用“盒子魚”學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增學(xué)習(xí)效果很好 4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)為了迎接新課程的挑戰(zhàn)我要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求我主動(dòng)改變自己的教學(xué)方式創(chuàng)造有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息分析問題、解決問題的能力允許學(xué)生有錯(cuò)誤鼓勵(lì)學(xué)生開口教學(xué)是一門藝術(shù)作為不太年輕的兼職老師我們應(yīng)保持心態(tài)的年輕活到老學(xué)到老我們應(yīng)靜心學(xué)習(xí)潛心鉆研不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略形成具有個(gè)性特色的英語(yǔ)課堂來(lái)用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)我進(jìn)一步豐富