議新課改下高中音樂(lè)教學(xué)改革有效性對(duì)策.doc

議新課改下高中音樂(lè)教學(xué)改革有效性對(duì)策 【摘要】音樂(lè)是陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。在高中音樂(lè)的教學(xué)中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念以及高考?jí)毫Φ挠绊懀魳?lè)課程的教學(xué)存在不少問(wèn)題：如教師對(duì)音樂(lè)課程不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)施落后等。這些問(wèn)題的存在，是影響音樂(lè)教學(xué)效率提升的主要障礙。在新課程背景下，高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)積極的改革對(duì)策，有效地解決音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。 【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；問(wèn)題；有效性對(duì)策 xx年，教育部頒布了普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))，標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂(lè)是陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程。在音樂(lè)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的理念，實(shí)施多元化的教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)音樂(lè)教育改革進(jìn)程而努力。誠(chéng)然，在新課改的背景下，音樂(lè)作為美育教育的主要途徑之一，已經(jīng)得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。然而，在高中階段，收到應(yīng)試教育理念以及高考?jí)毫Φ挠绊?，高中音?lè)的教學(xué)一直未能受到足夠的重視。在教學(xué)方面，無(wú)論是學(xué)校，還是教師，都僅僅是將音樂(lè)課程作為一門(mén)輔助性的課程，而在一些地域偏遠(yuǎn)的學(xué)校，音樂(lè)課程直接會(huì)被一些主要的課程所剝奪，音樂(lè)的開(kāi)設(shè)形同虛設(shè)，難以為促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，探索在新課改背景下高中音樂(lè)教學(xué)改革的有效性對(duì)策。 一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題 從目前高中音樂(lè)教學(xué)的情況來(lái)看，落后的教育機(jī)制不能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，在一定程度上制約了高中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。 1.教師在教學(xué)中對(duì)音樂(lè)課程不夠重視，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不明確 目前，多數(shù)學(xué)校把大部分時(shí)間和精力放在了高考科目上，對(duì)于音樂(lè)這門(mén)非高考科目不但沒(méi)有給予足夠的重視，且教學(xué)目標(biāo)也不明確。為了追求升學(xué)率和高考成績(jī)，安排音樂(lè)課較少甚至根本不開(kāi)音樂(lè)課，考試學(xué)科占據(jù)音樂(lè)課成為了普遍現(xiàn)象，忽視了學(xué)生的音樂(lè)審美能力培養(yǎng)，導(dǎo)致音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際相互脫離，達(dá)不到新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，更談不上通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)了。 2.受到高考?jí)毫τ绊懀瑢W(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性不高 由于音樂(lè)課不是高考科目，并且受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生把必修課作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)課不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也沒(méi)有太多精力去學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也是心不在焉、敷衍了事，更談不上去欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)的魅力了。即便是音樂(lè)特長(zhǎng)生，也不是因?yàn)橄矚g音樂(lè)而學(xué)習(xí)，只不過(guò)是為了達(dá)到升學(xué)的目的而被動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。 3.教師在教學(xué)中缺乏對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教學(xué)效率低下 現(xiàn)今，很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，把肢體語(yǔ)言和舞蹈技能當(dāng)成了教學(xué)重點(diǎn)，忽視了音樂(lè)這個(gè)教學(xué)工作的主角，因此雖然音樂(lè)課上得很熱鬧，學(xué)生也很有興致，但是學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)卻沒(méi)有得到提高。 4.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味 高中音樂(lè)教學(xué)中，大部分教師只是照本宣科，講解的只是簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論知識(shí)，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，根本不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，教學(xué)效果不理想。此外，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也很難滿(mǎn)足教學(xué)要求，僅是一架鋼琴和一套音響，因此音樂(lè)課上除了聽(tīng)?zhēng)资赘柰?，課堂的大部分時(shí)間仍是教師講授相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，以致于影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、新課改下高中音樂(lè)教學(xué)改革的有效性對(duì)策 針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中面臨的新問(wèn)題，我們要積極采取措施來(lái)加強(qiáng)教學(xué)工作，以提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。 1.明確教學(xué)目標(biāo)，重視音樂(lè)課程 作為素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)的重要性可想而知，學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)給予其高度重視。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)校不能再受應(yīng)試教育的影響少開(kāi)或不開(kāi)音樂(lè)課，要按照新課程改革的要求正常開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，要讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的美感；作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，教師不能因?yàn)橐魳?lè)課不是高考科目而敷衍了事，而應(yīng)以飽滿(mǎn)的熱情上好每一堂課，讓每一個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)課堂上學(xué)到知識(shí)；作為教學(xué)活動(dòng)的受益者，學(xué)生要像學(xué)習(xí)其他主科目一樣來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課的重要性，全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。 2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)去感受音樂(lè) 為了烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師既可以利用視聽(tīng)設(shè)備播放學(xué)生都喜歡聽(tīng)的歌曲或旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)悅耳的樂(lè)曲，又可以用經(jīng)典的故事或各種表演形式等做鋪墊，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生便能主動(dòng)去感受音樂(lè)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 3.提倡互動(dòng)，加強(qiáng)師生的交流與溝通 課堂教學(xué)是師生互動(dòng)交流的過(guò)程，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，設(shè)置交流環(huán)節(jié)，提供交流平臺(tái)，從而幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出肯定和鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 4.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)新課程改革的要求，為了更有效地提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教師就要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，從學(xué)生和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校的各種教學(xué)器具，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，從而使音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。此外，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展也為音樂(lè)教學(xué)提供了更方便的條件，教師可以利用多媒體教室開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，這樣就能使枯燥的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、形象和富有意境，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 總之，音樂(lè)作為一門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，陶冶學(xué)生情操的主要課程，在學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中扮演著重要的作用。為適應(yīng)新時(shí)期高中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展要求，提高其教學(xué)質(zhì)量，教師就要從實(shí)際出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)、探索，尋求更多切實(shí)有效的教學(xué)方法，這樣才能有效地發(fā)揮音樂(lè)課程對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。本文中，筆者結(jié)合當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)存在的各種問(wèn)題，探索在新課改下高中音樂(lè)教學(xué)改革的有效性對(duì)策，供廣大音樂(lè)教育