議新課改下高中音樂教學改革有效性對策.doc

議新課改下高中音樂教學改革有效性對策 【摘要】音樂是陶冶情操、促進學生全面發(fā)展的重要課程。在高中音樂的教學中，受到傳統(tǒng)應試教育理念以及高考壓力的影響，音樂課程的教學存在不少問題：如教師對音樂課程不夠重視，學生學習積極性不高，教學方式和教學設施落后等。這些問題的存在，是影響音樂教學效率提升的主要障礙。在新課程背景下，高中音樂教師應當通過積極的改革對策，有效地解決音樂教學中存在的問題和不足，促進學生綜合素質(zhì)的提升。 【關鍵詞】高中音樂；問題；有效性對策 xx年，教育部頒布了普通高中音樂課程標準(實驗)，標準指出：音樂是陶冶情操，促進學生全面發(fā)展的課程。在音樂的教學中，教師應當結合新課程改革的理念，實施多元化的教學，為促進學生全面發(fā)展、推進音樂教育改革進程而努力。誠然，在新課改的背景下，音樂作為美育教育的主要途徑之一，已經(jīng)得到了社會的普遍認可。然而，在高中階段，收到應試教育理念以及高考壓力的影響，高中音樂的教學一直未能受到足夠的重視。在教學方面，無論是學校，還是教師，都僅僅是將音樂課程作為一門輔助性的課程，而在一些地域偏遠的學校，音樂課程直接會被一些主要的課程所剝奪，音樂的開設形同虛設，難以為促進學生能力發(fā)展奠定基礎。本文結合當前高中音樂教學存在的問題，探索在新課改背景下高中音樂教學改革的有效性對策。 一、當前高中音樂教學中存在的問題 從目前高中音樂教學的情況來看，落后的教育機制不能適應新課改的發(fā)展要求，在一定程度上制約了高中音樂教學的發(fā)展。 1.教師在教學中對音樂課程不夠重視，音樂教學目標不明確 目前，多數(shù)學校把大部分時間和精力放在了高考科目上，對于音樂這門非高考科目不但沒有給予足夠的重視，且教學目標也不明確。為了追求升學率和高考成績，安排音樂課較少甚至根本不開音樂課，考試學科占據(jù)音樂課成為了普遍現(xiàn)象，忽視了學生的音樂審美能力培養(yǎng)，導致音樂課的教學目標與教學實際相互脫離，達不到新課程改革的教學目標，更談不上通過音樂教學來提升學生的綜合素質(zhì)了。 2.受到高考壓力影響，學生對音樂學習的積極性不高 由于音樂課不是高考科目，并且受傳統(tǒng)應試教育的影響，大多數(shù)學生把必修課作為學習的重點，對音樂課不感興趣，缺乏學習的積極性和主動性，也沒有太多精力去學習，即使學習也是心不在焉、敷衍了事，更談不上去欣賞音樂、感受音樂的魅力了。即便是音樂特長生，也不是因為喜歡音樂而學習，只不過是為了達到升學的目的而被動的學習，缺乏學習動力。 3.教師在教學中缺乏對音樂本質(zhì)的認識，音樂教學效率低下 現(xiàn)今，很多教師沒有認識到音樂教學的本質(zhì)，把肢體語言和舞蹈技能當成了教學重點，忽視了音樂這個教學工作的主角，因此雖然音樂課上得很熱鬧，學生也很有興致，但是學生的音樂素養(yǎng)卻沒有得到提高。 4.教學基礎設施落后，教學內(nèi)容枯燥乏味 高中音樂教學中，大部分教師只是照本宣科，講解的只是簡單的音樂理論知識，教學方法和教學內(nèi)容單調(diào)乏味，根本不能吸引學生的注意力，學生只是被動地接受，教學效果不理想。此外，很多學校的教學設備也很難滿足教學要求，僅是一架鋼琴和一套音響，因此音樂課上除了聽幾首歌外，課堂的大部分時間仍是教師講授相關音樂知識，以致于影響了課堂教學質(zhì)量。 二、新課改下高中音樂教學改革的有效性對策 針對高中音樂教學中面臨的新問題，我們要積極采取措施來加強教學工作，以提高高中音樂教學質(zhì)量。 1.明確教學目標，重視音樂課程 作為素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教學的重要性可想而知，學校、教師和學生應給予其高度重視。作為教學活動的組織者，學校不能再受應試教育的影響少開或不開音樂課，要按照新課程改革的要求正常開設音樂課程，要讓學生真正體會到音樂帶來的美感；作為教學活動的實施者，教師不能因為音樂課不是高考科目而敷衍了事，而應以飽滿的熱情上好每一堂課，讓每一個學生都能在音樂課堂上學到知識；作為教學活動的受益者，學生要像學習其他主科目一樣來學習音樂，充分認識到音樂課的重要性，全身心地投入到音樂學習中去。 2.激發(fā)學生的學習興趣，使其主動去感受音樂 為了烘托課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，教師既可以利用視聽設備播放學生都喜歡聽的歌曲或旋律優(yōu)美、動聽悅耳的樂曲，又可以用經(jīng)典的故事或各種表演形式等做鋪墊，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生便能主動去感受音樂，從而達到預期的教學效果。 3.提倡互動，加強師生的交流與溝通 課堂教學是師生互動交流的過程，要想提高教學質(zhì)量，教師就要加強與學生的互動交流，設置交流環(huán)節(jié)，提供交流平臺，從而幫助學生更好地掌握音樂知識。需要注意的是，在這個過程中教師要對學生的發(fā)言做出肯定和鼓勵，從而讓學生體驗到學習的快樂。 4.創(chuàng)新教學方式，提高課堂教學質(zhì)量 以往傳統(tǒng)的教學模式已不適應新課程改革的要求，為了更有效地提高音樂教學質(zhì)量，教師就要積極創(chuàng)新教學方式，從學生和教學實際出發(fā)，充分利用學校的各種教學器具，挖掘?qū)W生的音樂潛能，從而使音樂課堂變得生動有趣，促使學生積極、主動地投入到音樂學習中去。此外，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展也為音樂教學提供了更方便的條件，教師可以利用多媒體教室開展音樂教學，這樣就能使枯燥的音樂教學內(nèi)容變得更加直觀、形象和富有意境，進而提升了學生的學習效果。 總之，音樂作為一門對學生進行情感教育，陶冶學生情操的主要課程，在學生未來成長和發(fā)展的過程中扮演著重要的作用。為適應新時期高中音樂教學的發(fā)展要求，提高其教學質(zhì)量，教師就要從實際出發(fā)，不斷學習、探索，尋求更多切實有效的教學方法，這樣才能有效地發(fā)揮音樂課程對提升學生綜合素質(zhì)的作用，促進高中音樂教學可持續(xù)發(fā)展。本文中，筆者結合當前高中音樂教學存在的各種問題，探索在新課改下高中音樂教學改革的有效性對策，供廣大音樂教育