2020年隨班就讀工作計(jì)劃.doc

隨班就讀工作計(jì)劃 跟班就讀這一概念緣起于隨班就讀原本是指讓部分肢殘、輕度弱智、弱視和重聽等殘障孩子進(jìn)入普通班就讀進(jìn)行教育的一種方式以下是小編為您帶來的隨班就讀工作計(jì)劃感謝您的閱讀 一、指導(dǎo)思想： 樹愛心轉(zhuǎn)觀念積極探索特教與普教一體化的教育形式推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì) 二、基本情況： 我校共有6名特殊學(xué)生其中六年級(jí)2名五年級(jí)3名四年級(jí)1名這些學(xué)生都是很特殊的孩子除了智力有殘缺之外還患有多動(dòng)癥所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中很難靜下心聽課幾乎無法完成相關(guān)的練習(xí)也無法獨(dú)立完成試卷 三、工作目標(biāo)： 1、優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展; 2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制; 3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制 四、具體做法： (一)更新觀念統(tǒng)一思想優(yōu)化育人環(huán)境 為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)是學(xué)校經(jīng)常性的工作隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為此我校進(jìn)一步健全組織成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)形成人人關(guān)心、愛護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級(jí)教學(xué)行政會(huì)上專門討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng)在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上抓好日常管理工作并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià) (二)加強(qiáng)管理規(guī)范隨班就讀工作我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展有利于教育教學(xué)實(shí)事求是的原則在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)第一嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷等規(guī)定程序第二結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃第三課堂教學(xué)中教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)第四在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧第五教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)提出針對(duì)性要求備課中要有對(duì)隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法批改作業(yè)要求面批平時(shí)注重材料積累不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)發(fā)現(xiàn)存在問題采取相應(yīng)的措施 (三)發(fā)揮資源普特滲透共同提高 學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源如：實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、舞蹈室等培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力同時(shí)在黨、政、團(tuán)、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴讓他們?cè)趯W(xué)校大家庭中健康成長同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)積極參加上級(jí)部門舉辦的各級(jí)各類比賽活動(dòng) 一、指導(dǎo)思想： 樹愛心轉(zhuǎn)觀念積極探索特教與普教一體化的教育形式推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì) 二、工作目標(biāo)： 1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展 2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制 3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制 三、工作措施： 1、轉(zhuǎn)變觀念統(tǒng)一思想優(yōu)化育人環(huán)境 為隨班就讀學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)是教育經(jīng)常性的工作隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為此制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育讓隨班生胡玥享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利并通過不斷努力讓她獲得成功的喜悅使她身心得到健康發(fā)展 2、加強(qiáng)管理規(guī)范隨班就讀工作 我本著有利于學(xué)生的發(fā)展有利于教育教學(xué)實(shí)事求是的原則在實(shí)施的過程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)第一認(rèn)真分析、了解、審議最終對(duì)該生作出教育的方法確定教學(xué)的知識(shí)第二對(duì)胡玥同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)并針對(duì)實(shí)際情況適當(dāng)降低教學(xué)要求在課堂教學(xué)中我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則在集體教學(xué)過程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)提出針對(duì)性要求從而搞好隨班就讀的教學(xué)工作第三注重資料積累建立好檔案為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展本著“特教特辦”的原則明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求平時(shí)注重材料積累不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)發(fā)現(xiàn)存在問題采取相應(yīng)的措施根據(jù)胡玥同學(xué)的特點(diǎn)和變化建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度期末進(jìn)行評(píng)價(jià) 3、發(fā)揮資源普特滲透共同提高 我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)房、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室等培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開展“一幫一”活動(dòng)為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴讓她在學(xué)校大家庭中健康成長同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉