淺談師德與體育教師的專業(yè)成長.doc

淺談師德與體育教師的專業(yè)成長 周志勇 （云南省賓川縣州城鎮(zhèn)第二初級中學671604） 千秋基業(yè)，教育為本，教育發(fā)展，師德為先。習近平總書記在十八屆中央政治局常委與中外記者見面時說“打鐵還需自身硬”。立德先立師，樹人先正己。把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人師愛是師德之魂。干一行愛一行是最起碼的職業(yè)道德，教師職業(yè)的規(guī)定性是培養(yǎng)人，教師對教育事業(yè)的愛體現(xiàn)為師愛?！皫煇邸笔菐煹碌撵`魂，是熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是搞好教學的前提和原動力。教師熱愛學生就能縮小師生的心靈距離，使學生產(chǎn)生“向師性”，達到“親其師，信其道”的教育目的。所以，體育教師首先要立好德，然后，才能更好地全面發(fā)展自己的專業(yè)。 一、師德與體育教師的關系 1、師德是體育教師素質(zhì)的靈魂 一名合格的體育教師，應以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目的。 教育的目標是“德才并重，以德為主”；只有不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與教育發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。 2、師德是當好教師的基本要求 愛崗敬業(yè)、關愛學生是踐行師德的最基本要求。愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)了誠信、盡職、圖強、服務社會的崇高師德，而且體現(xiàn)了奉獻社會、奉獻人生的執(zhí)著信念與刻苦拼搏、堅韌不拔、無私奉獻的精神，以及“敬業(yè)、愛生、博學、嚴謹”的教風和“勤學、多能、踏實、求真”的學風。概言之，“愛崗敬業(yè)”正是淡泊名利、志存高遠、奉獻社會的崇高境界。 3、師德的核心是師愛 教育事業(yè)是愛的事業(yè)，體育教師應把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大體育教師的基本要求。要把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè)，做愛崗、敬業(yè)的模范。關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。 4、教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者 履行傳播和創(chuàng)新知識的重要職責，決定了體育教師專業(yè)知識與時俱進的重要性?，F(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會發(fā)展的科學理論和知識不斷更新。只有追蹤學科前沿，不斷研究新問題、提出新見解，不斷進行本專業(yè)領域的理論創(chuàng)新，才能站在學科前沿，引導學生學到最新的知識。因此，不斷拓寬知識視野和更新知識結構，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領，是對體育教師素質(zhì)的必然要求。 5、教師嚴謹?shù)慕田L是師德高尚的體現(xiàn) 體育教師的人格魅力關系到體育教師的整體形象，關系到體育教師課堂效果。嚴謹?shù)慕虒W內(nèi)容要以嚴謹?shù)目茖W研究為鋪墊。要倡導博學精神，恪守學術道德。面向新世紀，為適應創(chuàng)新教育，應倡導全新的教學方法，實現(xiàn)課堂教學與社會實踐、調(diào)查與研究相結合，開發(fā)和超越原有知識范圍，強調(diào)能力培養(yǎng)，開發(fā)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；鼓勵學生在積極思考中學，在思想碰撞中學，在主動鉆研中學，真正變被動為主動，讓教與學都有聲有色，讓師生共筑良好的學習氛圍。 6、師德促進教師創(chuàng)新、奮發(fā)與進取 體育教師從事的是創(chuàng)造性工作，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學手段，首先教學觀念要更新。現(xiàn)代教育呼喚現(xiàn)代教育觀，強調(diào)知識的發(fā)現(xiàn)過程，以學生為本，尊重學生的人格，充分發(fā)揮學生的主體作用，重視培養(yǎng)學生獨立自主的思維能力、學習能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、處理社會與自然關系的能力、以及適應未來社會需求的能力。體育教師應富有創(chuàng)新精神，注重教學內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。 7、師德承載著教師育人的神圣使命 社會對體育教師的品行有更高的要求。教育無小事，體育教師的一言一行，一舉一動都應是規(guī)范的，是學生學習的模范，也是社會各界學習的模范。學高為師，身正為范；學為人師，行為世范，正是要求體育教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。 二、體育教師職責是師德的具體體現(xiàn) 1、忠臣黨的教育事業(yè)，遵守體育教師職業(yè)操守 為人師表，教書育人，關心學生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮體育教師的主導作用和學生的主體作用，指導學生改進學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。 2、加強現(xiàn)代教育理論學習及專業(yè)學習，掌握現(xiàn)代教育技術，不斷更新知識 提高自身教育理論水平，運用現(xiàn)代教育技術開展教育活動，積極參加教育教學改革。關注國際、國內(nèi)體育運動發(fā)展前沿動態(tài)，不斷更新專業(yè)知識，努力提高業(yè)務素質(zhì)和教學水平。 3、認真?zhèn)湔n，善于鉆研，嚴格履行體育教師責職，注意體育教師形象，認真指導學生學習 在教學過程中應熟悉相關教學知識，理解教材內(nèi)容，為完成各項教學任務創(chuàng)造條件，定期參加教研活動。著裝整潔，儀表大方，按時上下課，在課堂上的一言一行、一舉一動都要體現(xiàn)體育教師形象。經(jīng)常深入學生中了解學生對教學訓練的要求，指導學生開展體育教學訓練實踐。 4、重視體育科研工作，了解學術動態(tài) 根據(jù)學校人才培養(yǎng)方案制定與修訂教學文件，撰寫教學進度、教案等教學文件，積極參加教學教法研究。積極參加各種教學科研活動，通過體育教育實踐，積累資料，撰寫論文。承擔科研課題項目，努力將科研成果運用到教學訓練實踐中去。 三、體育教師專業(yè)發(fā)展過程中應具備的素養(yǎng)與能力 （一）思想素質(zhì) 1、正確的政治方向 （1）具有較強的政治鑒別力，科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀； （2）有正確的政治方向，對學校體育事業(yè)傾注熱情。 2、牢固的專業(yè)思想 （1）熱愛自己所從事的中小學體育教學崗位； （2）在體育教學上有目標、有追求，有責任感和事業(yè)心。 3、良好的師德 （1）履行教師法、師德規(guī)范規(guī)定的各項義務和職責； （2）熱愛學生、尊重學生，以身作則。 （二）知識結構 1、體育專業(yè)知識 （1）具有體育健身知識； （2）具有運動安全知識； （3）具有體育競賽規(guī)則； （4）具有運動力學等與體育教學相關的其他專業(yè)知識。 2、體育教育知識 （1）具有學生身心發(fā)展的知識； （2）具有教與學的知識。 3、文化知識 （1）有較廣泛的科學文化基礎知識； （2）具有扎實的外語和信息技術知識； （3）有較豐厚的文化修養(yǎng)。 （三）能力結構 1、體育運動技能（1）具有與中小學體育教學相關的運動技能，如田徑、體操、武術、球類、健美操、體育舞蹈等技能； （2）至少在某一運動項目上具有特長，并能指導學校運動隊訓練。 2、體育教育能力 （1）具有一定的教學、活動組織能力，把握課堂教學常規(guī)； （2）在體育教學中具有實施“大綱”教育的能力； （3）具有與班主任、校領導、家長溝通，形成教育合力的能力； （4）體育教育最優(yōu)化人的意識活動企望通過最佳的活動過程得到最滿意的結果。“最佳”或“最滿意”就是今天常說的“最優(yōu)化”。在體育教學過程中，體育器材（重要的因素）費用投入最少，教學方法最妙，組織管理最佳，學生學習興趣最高、健身效最好（教學質(zhì)量最高）。 3、體育教學能力 （1）較好的語言表達能力，正確的指揮（口令、吹哨）能力； （2）隊列隊型示范、口令正確； （3）獨立分析研究教材，并能制定教學計劃（學年、學期、單元、課時）； （4）積極參與教研活動（包括網(wǎng)絡教研），能較準確地說課、評課，發(fā)表自己的觀點； （5）正確的講解示范能力、保護幫助能力； （6）具有制作教具和現(xiàn)代教育媒體的操作與簡單維修的能力； （7）具有對學生進行指導、評價的能力； （8）組織課外活動的能力，包括體育競賽的編排、裁判能力； （9）課余體育訓練能力； （10）對學生學業(yè)成績進行輸入、統(tǒng)計、評價的能力。 4、管理能力 科學的管理能使教學、訓練、科研工作有序合理的運作，減少盲目性與隨意性，也有助于教學、訓練、科研成果轉化為生產(chǎn)力。 5、獲取信息的能力 未來的社會，信息的獲得、加工、處理與運用是教學的基本功。信息作為可供開發(fā)的資源，可為教學、訓練、科研提供可持續(xù)發(fā)展的條件。 6、協(xié)作能力 協(xié)作是現(xiàn)代社會人際交往、溝通的紐帶，是現(xiàn)代教學的重要形式之一。協(xié)作教學既能發(fā)揮體育教師各自的優(yōu)勢，取長補短，且也是解決問題的有效方法。 7、拓展能力 體育教師的拓展能力主要包括知識體系、教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等多方面的能力，為整個教學過程帶來生機與活力，可激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新能力，從而取得良好的教學效果。 8、社交能力 教育的飛速發(fā)展離不開社會的方方面面、各行各業(yè)、各部門的通力協(xié)作和支持，體育運動是一個需要社會各階層廣泛參與的活動，這就需要體育教師具備一定的社交能力和公共關系能力來處理與各方面的關系。 （四）研究能力 1、具有案例分析研究的能力，掌握撰寫案例的基本方法； 2、具有獨立開展學校體育科研的能力，并能撰寫課題報告 四、促進中小學青年體育教師專業(yè)發(fā)展的建議 1、為青年體育教師專業(yè)發(fā)展“保駕護航” 以提升全體體育教師的教育境界、專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)為總體目標，希望出臺相關之策，為體育教師的專業(yè)發(fā)展給予政策上的支持。 2、科學合理制定體育教師工作量，為青年體育教師提供時間保障 相關部門和學校出臺具體的配套方案，讓“學校不重視體育教師”不再成為制約青年體育教師專業(yè)發(fā)展的障礙，為青年體育教師參加各類體育教師培訓活動提供時間與精力保障。 3、構建基于青年體育教師發(fā)展需求的教研培訓模式 教研培訓內(nèi)容的選擇應結合青年體育教師專業(yè)發(fā)展的需求，使其可以在培訓的過程中學有所獲、學有所用。其次，依據(jù)青年體育教師需求分析構建教研培訓內(nèi)容。教研培訓方式的選擇應科學、合理，應符合成人的學習特點。再次，加強青年體育教師教研培訓評估工作。最后，重視教研培訓機構的建設，在教研組團隊協(xié)作下，掌握體育課程資源開發(fā)、教學設計、教學方法、教學過程、教學評價、學習指導等教學實踐知識，并逐步掌握教學研究、教育科研等實踐知識。 4、通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、導師指導等培訓模式。 使青年體育教師明確自身專業(yè)發(fā)展目標，以目標導航來拓展青年體育教師專業(yè)發(fā)展的空間，以名師指導為平臺，引領青年體育教師專業(yè)成長，以培訓為抓手，助推青年體育教師多元發(fā)展。 五、小結 立德樹人，師德為范?！皩W高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關