蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)積累考點(diǎn)上學(xué)期第二次月考.doc

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)積累考點(diǎn)上學(xué)期第二次月考（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 給劃線字選擇正確的讀音。我發(fā)_（f f）現(xiàn)洋娃娃的頭發(fā)_（f f）是金黃色的。校門口正在鋪_（p p）路，沿街的店鋪_（p p）只好關(guān)門歇業(yè)。小明的作業(yè)做得_（de d di）太糟糕，得_（de d di）重新做。雪孩子救了_（le lio）小白兔，真了_（le lio）不起。洪水淹沒(méi)_（mi m）了村莊，鄉(xiāng)親們沒(méi)_（mi m）有家了。2. 辨一辨，再組詞。跑_ 炮_ 今_ 令_向_ 問(wèn)_ 穿_ 窗_3. 讀句子，看拼音寫字詞。hng_水給百姓帶來(lái)了無(wú)數(shù)zi nn_。大禹rn_為治水要緊，帶著百姓疏通河do_，終于治好了洪水，恢復(fù)了農(nóng)y_生chn_。4. 情感體味（填序號(hào)）。A.遺憾、內(nèi)疚 B.迫切、渴望C.誠(chéng)懇、熱情 D.贊嘆、驚喜 E.體諒、安慰要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己彈得，那有多好??！_是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。_哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。_不，我是來(lái)談一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。_談得多純熟啊！感情多深哪!您，您不會(huì)就是貝多芬先生吧？_5. 選出下列劃線字的正確讀音。光澤_（z zh） 陡_（d du）坡困難_（nn nn） 心疼_（tn tng）6. 讀拼音，寫生字。zu 工_ _下 _位 _事yun 花_ _月 _旦 隊(duì)_zh _道 樹(shù)_ 一_鳥(niǎo) 一_歌l _用 美_ 站_sh 城_ 故_ 不_di 領(lǐng)_ 穿_ 世_7. 選字填空。秤稱 從 叢 際跡_呼 _前 邊_桿 草_ 痕_及 極 辛 幸 哄洪_(kāi)時(shí) _苦 _水北_ _運(yùn) _騙8. 看拼音，寫詞語(yǔ)。yu yzng hjn dunf png_dng ynghu ynshn jintu zh_9. 給下面加下劃線的字選擇正確的讀音。撤走_(dá)（ch c）木棒 _（bng png）血絲_（xu xi）危險(xiǎn) _（xin xin）迅速 _（s sh） 布簾 _（jn lin）10. 生字變一變。加偏旁，變成新字再組詞。首_ _ 車_ _發(fā)_ _ 交_ _換偏旁，變成新字再組詞。紛_ _ 屋_ _霜_ _ 涼_ _減偏旁，變成新字再組詞。城_ _ 閉_ _海_ _ 領(lǐng)_ _二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 照樣子寫句子。例：風(fēng)吹跑了妹妹的圓帽子。風(fēng)拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著。小草從土里長(zhǎng)出來(lái)了。2. 用鋼筆描紅。 嫂 棚 衰 掙 3. 讀一讀，照樣子寫句子。小林跑得像兔子一樣快。爸爸累得_。_得_。_得_。4. 用鋼筆描紅。 肖 詠 握 憂 燭 卡 黎 5. 用鋼筆描紅。 奴 駐 蔽 犁 鐮 洽6. 抄寫下面的句子，做到正確、工整，并注意字在方格中的位置以及整個(gè)句子的擺放位置。美好的環(huán)境要我們的雙手創(chuàng)造！7. 為了和好，松鼠在紙船上寫了一句話，送給了小熊，小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫一寫吧！ 8. 請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，寫一寫。思鄉(xiāng)前床低光9. 照樣子用劃線的詞寫句子。狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開(kāi)的奶酪。奶酪全被他吃光了。10. 描紅。 北 南 江 湖 秋三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問(wèn)題。 我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千：桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。（1）根據(jù)意思從選文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填空。高高的山峰筆直地聳立著。_各種奇特的山峰散開(kāi)地排列著。_（2）畫(huà)線的句子運(yùn)用了_、_的修辭手法。（3）桂林的山有三個(gè)特點(diǎn)，分別是_、_和_。（4）作者在寫桂林的山時(shí)，先寫了泰山和香山，這樣寫有什么好處？2. 閱讀短文種愛(ài)，完成練習(xí)。 有個(gè)故事，挺短，但特別迷人。 有個(gè)男孩子一向淘氣，作業(yè)總是寫得亂糟糟，常打架罵人。但女教師從不（鄙視 歧視）他，因?yàn)樗?，男孩子沒(méi)有媽媽，爸爸是個(gè)養(yǎng)雞專業(yè)戶。 一天，女教師布置了一篇作文，題目是我和祖國(guó)。大家立刻拿起筆“刷刷刷”地寫。唯獨(dú)那男孩子看著天花板一籌莫展，蔫蔫的。女教師便擔(dān)心：對(duì)于他，是不是題目出難了？但很快又搖了搖頭：不，既然大家都在寫，且個(gè)個(gè)都是悠然神往、（夸夸其談滔滔不絕）的樣兒，肯定能寫。女教師亮閃閃的眼睛便看著他，（等待 期待）著，盼著他也能拿起筆來(lái)。果然，他抬起頭，拿起筆，想了想，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，在作文本上寫了起來(lái)。 當(dāng)女教師批改作文時(shí)，讀到了一篇極奇怪的短文：祖國(guó)是母雞，我愿意是一粒米?？粗@篇只有一句話的短文，女教師的心頭熱浪滾滾：即便是喂雞喂得極煩躁的孩子，心里也有陽(yáng)光！ 第二天作文講評(píng)時(shí)，她格外提到了這篇短文。她說(shuō)：“從地圖上看，我們的祖國(guó)像只雄雞，但有個(gè)聰明的孩子卻認(rèn)為，祖國(guó)的形狀更像一只母雞，也正是這個(gè)深情的母字，格外突出了他對(duì)祖國(guó)母親的深深的愛(ài)。他寫道：祖國(guó)是母雞，我愿意是一粒米。聽(tīng)！這就叫無(wú)私的奉獻(xiàn)，這就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛(ài)與濃濃的情！因此老師認(rèn)定，在這次交上來(lái)的作文中，這個(gè)“母雞與米的比喻最精彩，也最最迷人?！?還有更迷人的呢！打這天起，那個(gè)淘氣的男孩子就徹底變了，仿佛一下子就長(zhǎng)大了！“刷”的一下子！他彬彬有禮，不再淘氣，不再打架罵人，作業(yè)本上的字，整整齊齊的。他的心里從此長(zhǎng)滿了愛(ài)是女教師種的。（1）“糟”用音序查字法先查音序_，再查音節(jié)_，“亂糟糟”在文中是指_。（2）選擇文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不_（鄙視 歧視）他 （夸夸其談 滔滔不絕）_的樣兒（等待 期待）_著（3）第自然段在文中起_的作用。第自然段中“還有更迷人的呢！”在文中起_的作用。（4）文章第自然段連用兩個(gè)“一下子”，說(shuō)明了什么？（5）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（