xx五年級美術(shù)下冊集體備課教案

1 / 28 XX 五年級美術(shù)下冊集體備課教案 本資料為 WoRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址 XX 至 XX 學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表 任課教師： 五年級 XX 年 2 月 28 日 周次時間授課內(nèi)容備注 第一課人民藝術(shù)家 齊白石 2 第二課 20 世紀(jì)的藝術(shù)大師 馬蒂斯 2 第三課精細(xì)的描寫 2 第四課色彩的對比 2 第五課讓色彩動起來 2 第六課臺歷、掛歷的設(shè)計 2 第七課衣架的聯(lián)想 2 第八課拼貼添畫 2 第九課我的牙刷 2 第十課便箋盒的設(shè)計 2 第十一課在快樂的節(jié) 日里 2 第十二課卡通 動起來的漫畫 2 第十三課電腦美術(shù) 巧用卡通形象 2 第十四課山水畫 2 第十五課花鳥畫 2 第十六課雕塑之美 2 復(fù) 習(xí) 2 2 / 28 考 試 2 龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編寫者趙洪斌執(zhí)教者趙洪斌 執(zhí)教時間 版本人美版學(xué)科美術(shù) 冊數(shù)第十冊單元第一課 課題人民的藝術(shù)家 齊白石 課時 教學(xué)目標(biāo)一課時 顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù) 生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛 實等等）描述 一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。 隱性目標(biāo)：體會 “ 勤奮 ” 與 “ 毅力 ” 帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀 察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。 德育目標(biāo)明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點 齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點 運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。 3 / 28 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見 ) 前置性作業(yè)搜集整理有關(guān)齊白石的資料 結(jié)合一幅作品試著談?wù)勛约旱母惺堋?教學(xué)教程課前三分鐘： 藝術(shù)家的生平作品介紹 齊白石 一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放情況。 二、學(xué)生交流資料： 請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自 己的語言簡單的介紹） 三、引導(dǎo)欣賞： 小故事 從木匠到人民藝術(shù)家 群蝦（課件出示）對比真的河蝦與 對蝦 最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不 多，長須也大多畫成平擺的 6 條長線。他自己 很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海 碗，碗里養(yǎng)著幾只活 蹦亂跳的小蝦。齊白石每 4 / 28 天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫 的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對 蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的 “ 蝦 ” 。 齊白石筆下的花鳥魚蟲 他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻 苦）。 一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的芥子園畫譜，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子園畫 譜全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。 在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事） 他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。 欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析） 中國畫：蛙聲十里出清泉、荷花蜻蜓 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚民族文化 5 / 28 齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。 他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健 ，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。 四、評述過程 幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。 對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。 五、拓展過程 為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。 欣賞齊白石的其他作品。 板書設(shè)計人民的藝術(shù)家 齊白石 教后隨記 備注：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容字體為仿宋，字號為小四，行間距為固定值 20 磅 龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編寫者趙洪斌執(zhí)教者趙洪斌 執(zhí)教時間 版本人美版 學(xué)科美術(shù) 冊數(shù)第十冊單元第二課 6 / 28 課題 20 世紀(jì)的藝術(shù)大師 馬蒂斯 課時 教學(xué)目標(biāo)一課時 顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了 解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作 剪紙作品。 德育目標(biāo)感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了 解人類多元文化藝術(shù)的成就。 教學(xué)重點 了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。 教學(xué)難點 用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。 教學(xué)準(zhǔn) 備 課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見 ) 前置性作業(yè)搜集整理有關(guān)馬蒂斯的相關(guān)資料 ,談?wù)勛约旱母邢?7 / 28 教學(xué)教程課前三分鐘： 著名藝術(shù)家的生平、作品介紹 馬蒂斯 組織教學(xué)： 檢查工具的準(zhǔn)備情況。 二、欣賞與比較： 猜猜看： 哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一 幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。 三、介紹馬蒂斯 馬蒂斯擅長什么？ 他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。 觀察 與比較：（課件出示） 馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？比較馬蒂斯的金魚、畢加索的多拉瑪爾肖像、高更的靜物。 馬蒂斯色彩上注重什么？ 比較馬蒂斯的藍(lán)衣女人、蒙德里安的百老匯的爵士音樂、拉菲爾的椅中圣母。 你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？ 馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？ 欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。 四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的8 / 28 作品。 六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計 20 世紀(jì)的藝術(shù)大師 馬蒂斯 教后隨記 備注：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容字體為仿宋，字號為小四，行間距為固定值 20 磅 龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編寫者趙洪斌執(zhí)教者趙洪斌 執(zhí)教時間 版本人美版學(xué)科美術(shù) 冊數(shù)第十冊單元第三課 課題精細(xì)的描寫 課時 教學(xué)目標(biāo)一課時 顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表 現(xiàn)物象。 德育目標(biāo) 通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技9 / 28 法，體會線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。 教學(xué)重點 組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法 。 教學(xué)難點 組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見 ) 前置性作業(yè)仔細(xì)觀察自己身邊的物品試著畫一畫，注意細(xì)節(jié)部分的線條。 教學(xué)教程 課前三分鐘： 結(jié)合實際說一個有關(guān)繪畫的小故事 一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 二、欣賞分析： 出示門采爾的素描兩個中國香爐 簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。 解釋素描、速寫、線描畫的 關(guān)系。 對比： 出示圖片：葵花及修改圖。 那一幅更精美？為什么？ 回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？ 10 / 28 通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？ 這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？ 為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。 能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？ 三、安排靜物寫生 教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。 四、展評與小結(jié)： 重點評價線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。 板書設(shè)計精細(xì)的描寫 教后隨記 備注：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容字體為仿宋，字號為小四，行間距為固定值 20 磅 龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編寫者趙洪斌執(zhí)教者趙洪斌 執(zhí)教時間 版本人美版學(xué)科美術(shù) 冊數(shù)第十冊單元第四課 11 / 28 課題色彩的對比 課時 教學(xué)目標(biāo)一課時 通過色彩對比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧， 提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。 德育目標(biāo) 提高學(xué)生的審美情趣和對美好生活的熱愛。 教學(xué)重點 色彩中色相的對比。 教學(xué)難 點 色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見 ) 前置性作業(yè)認(rèn)真觀察生活中的色彩如服裝、文具等談?wù)勛约旱母惺?教學(xué)教程課前三分鐘： 談?wù)勆蕦ξ覀兩畹挠绊?一、組織教學(xué)，引出課題 檢查教具，穩(wěn)定情緒。 12 / 28 引出課題：色彩對比 放影幻燈片，板書課題 二、藝術(shù)研究： 教師：我們生活在什么樣的世界，生存 環(huán)境又是怎樣的呢？ 請學(xué)生用形容詞還形容一下 。 學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等。 教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩 無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。 但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？ （暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉） 伊頓（著名的色彩大師）： 色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我 們看來象死的一般！ 色彩的來源 ?色彩是如何產(chǎn)生的？ （ 1666 年英國牛頓在劍橋大學(xué)實驗室做 了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜 （色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺） 光源有那些：太陽光，燈光，火光 色彩三要素：色相， 純度，明度 色彩對比： A：同類色對比：同一色相的顏色對比 13 / 28 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點：色相相同，個性差異小，對比效果 極弱。畫面比較柔和，不刺眼。 舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服 等。 B：鄰近色對比：在色環(huán) 0-40 度的顏色 如：紅 -橙橙 -黃黃 -綠綠 -藍(lán) 藍(lán) -紫紫 -紅 特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡 自然。 舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服， 生活中的用品等 c：對比色對比：在色環(huán)上 0-180 度的顏 色對比。 如：黃 -紫紅 -綠藍(lán) -橙 特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺 激，容易引起人們的注意。 舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服， 生活中的用品等。 紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。 對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？ 利用面積的不等 14 / 28 加中性的灰色（黑加白） 加裝飾邊（金、銀、白邊） 三、藝術(shù)實踐： 讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫面 要求： 1.規(guī)格： 20*20 厘米 -運用色 彩對比的方式 -老師輔導(dǎo)。 四、總結(jié)： 回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強 調(diào)） 德育教育：色彩是十分重要的，生活中、 藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更 加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、 熱愛藝術(shù)。 板書設(shè)計色彩的對比 教后隨記 備注：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容字體為仿宋，字號為小四，行間距為固定值 20 磅 龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編寫者趙洪斌執(zhí)教者趙洪斌 執(zhí)教時間 版本人美版學(xué)科美術(shù) 15 / 28 冊數(shù)第十冊單元第五課 課題讓色彩動起來 課時 教學(xué)目標(biāo)一課時 學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美 感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 教學(xué)重點 如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。 教學(xué)難點 對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見 ) 前置性作業(yè)搜集整理你認(rèn)為有動感的藝術(shù)作品或圖片說一說為什么有動感 教學(xué)教程課前三分鐘： 簡要評析自己喜歡的作家作品 一、欣賞導(dǎo)入 展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼 16 / 28 畫作品。 提問：這些作品有什么相同的地方？ 出示課題。 二、講授新課 出示課題：讓色彩動起來 欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品查 靈克羅大橋。 介紹畫家 野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸 粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸 派這一時期的代表作。 組織小組探究以下問題： 作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感 受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討 論小組反饋。 分析課本第 11 頁左上角第三、四、五幅 作品。 提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色 彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用 彩紙？ 學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的 底。 17 / 28 安德烈 德蘭 (1880 年生于沙東， 1954 年 逝于加爾什 )。他聰明好學(xué)，受過嚴(yán)格的教育， 甚至打算報考中央高等工藝制造學(xué)校。后來， 他突然決定獻(xiàn)身繪畫 ,與弗拉芒克結(jié)為好友。在 沙東。他與弗拉芒克共用一間畫室。 1899 年， 德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯， 他與馬蒂斯一起作畫，并和布拉克、畢加索一 樣，經(jīng)常去巴 黎拉維尼昂街的 “ 洗衣船 ” ，也是 在這個時期，他結(jié)識了紀(jì)堯姆 阿波利奈爾。 1905 年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班 牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對高更和凡高的 推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色 彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng) 時都十分熱衷的點彩畫法。沒有任何新思想和 在 20 世紀(jì)初流行的敏感的新潮會使他感到陌 生。毫無疑問，是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù)， 認(rèn)識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐 富，也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維 尼翁畫派畫家的理由。不過 ,安德烈 德 蘭首先 是野獸派的先驅(qū)。如同他的朋友弗拉芒克一樣 , 他當(dāng)時使用的是分段的色塊，快速的曲線和生 硬的顏色。不過，他的手法不那么粗野，筆下 18 / 28 的曲線更為典雅，色彩也更為和諧。他所采用 的主要顏色是綠、蘭，以及從玫瑰紅到深紫的 所有紫色。在他的油畫中，人們看不到由于反 映強烈本能而疏忽相撞的筆觸，看到的是證明 深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系。 1906 年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫 莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮 而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人 毫不懷疑： “ 這就是倫敦 ” 。在裝飾畫方面，德 蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團(tuán)畫 過舞臺設(shè)計。他懂得顏色的全部魅力，但他始 終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu)。他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰 出的作品：威斯明斯特大橋，海德公園一角 以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景，大西洋渡輪上 的婦女。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 學(xué)生明確作畫方法。 輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難， 給予指導(dǎo)和幫助。 四、作品展示，評價 自評。 小組互評。 19 / 28 展示作品。 板書設(shè)計讓色彩動起來 教后隨記 備注：教 學(xué)設(shè)計內(nèi)容字體為仿宋，字號為小四，行間距為固定值 20 磅 龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編寫者趙洪斌執(zhí)教者趙洪斌 執(zhí)教時間 XX 年 4 月 7 日 XX 年 4 月 11 日 版本人美版學(xué)科美術(shù) 冊數(shù)第十冊單元第六課 課題臺歷、掛歷的設(shè)計 課時 教學(xué)目標(biāo) 一課時 了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。 嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。 德育目標(biāo) 通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。 教學(xué)重點 了解臺歷和掛歷設(shè)計的基 本方法。 教學(xué)難點 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、電腦、電視機。 20 / 28 學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見 ) 前置性作業(yè)仔細(xì)研究家里的舊日歷有幾部分組成的，怎樣的設(shè)計更美觀更方便實用 教學(xué)教程課前三分鐘： 演講：創(chuàng)新改變生活 一、欣賞導(dǎo)入。 展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題 二、講授新課 小組探究學(xué)習(xí) 演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。 通過新舊臺歷、掛歷 的對比，你從它們 的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。 總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生活的追求。 深入研究 21 / 28 以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。 小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。 提問： 臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪 些？ 仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？ 如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？ 如果我們?yōu)?XX 年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時間應(yīng)當(dāng)強調(diào)出來？ 三、布置作業(yè) 根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。 利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。 解決問題： 創(chuàng)作構(gòu)思 互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。 確定制作方案 22 / 28 四、小結(jié) 自評、小組互評 、展示作品。 板書設(shè)計 臺歷、掛歷的設(shè)計 教后隨記 備注：教學(xué)設(shè)計內(nèi)容字體為仿宋，字號為小四，行間距為固定值 20 磅 龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計 編寫者趙洪斌執(zhí)教者趙洪斌 執(zhí)教時間 XX 年 4 月 14 日 XX 年 4 月 18 日 版本人美版學(xué)科美術(shù) 冊數(shù)第十冊單元第七課 課題衣架的聯(lián)想 課時 教學(xué)目標(biāo) 1 課時 知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。 過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。 德育 目標(biāo) 學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。 23 / 28 教學(xué)重點 根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。 教學(xué)難點 通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、衣架若干、輔助材料若干，每人 1-2個不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具。 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動）教學(xué)重構(gòu) (修改意見 ) 前置性作業(yè)仔細(xì)觀察家里的衣架，說一說自己的藝術(shù)構(gòu)想 教學(xué)教程 課前三分鐘： 三分鐘演講：創(chuàng)新改變生活 一、欣賞與感受 打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。 對話：看了之后你有什么感想？ 創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。 欣賞畢加索的作品：牛頭猴子 談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分析作品。 小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？ 24 / 28 二、觀察與想象 猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？ 板書：衣架 簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。 想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型， “ 測試一下你的創(chuàng)意指數(shù) ” 說出你的聯(lián)想。 想象第二步：兩個衣架組合？教師組合 學(xué)生組合 共同聯(lián)想。 想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。 想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方 法？你還受到了哪些啟發(fā)？ 猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？ 學(xué)生創(chuàng)作：要求： 2-3 人為一組合作，尋找最簡單的方法，分工合理，合作有效。 教師參與和輔導(dǎo) 25 / 28 四、展示和評價 自評，介紹自己的作品。 參觀展示，評價他人作品。 師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等 五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思 考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。（習(xí)慣強調(diào)：整理教室，善待垃圾