xx一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三---第九單元教案（人教版）

1 / 15 XX 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三 -第九單元教案（人教版） 本資料為 WoRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三 -第九單元教案 教師：何鳳瓊 XX年 9 月 15日 第三單元 15 的認(rèn)識(shí)和加減法（ 10課時(shí)） 第一課時(shí)： 1-5 的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 14 16頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生會(huì)用 1 5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道 1 5的數(shù)序，能認(rèn)讀 1 5 各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手 操作能力。 3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 5 基數(shù)含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字2 / 15 和建立數(shù)感。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、 5 個(gè)小圓片、 5 根小棒。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。 1.談話：觀察第 14、 15頁主題圖，你看到了什么 ?數(shù)一數(shù)有幾個(gè) ? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交 流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報(bào)。 4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片 1 5 貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 二、反饋實(shí)踐 1.老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ?你還能用其他方式表示嗎 ? 2.老師拿出 3 個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎 ? 3.同桌之間考一考。 三、出示計(jì)數(shù)器 1、先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？ 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 3 / 15 板書： 1、 2、 3、 4、 5 四、數(shù)的順序 1、次感知 1 5 的順序。 學(xué)生先擺 1 個(gè)圓片，再擺 1 個(gè)是幾 ?這個(gè) 2 是怎么得來的 ?2.整體感知。 出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們 5 個(gè)排排 五、全班齊讀：正、反讀 教師問： 3 的前面是幾？后面呢？與 2 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 1、師說，學(xué)生操作 1、請(qǐng)你伸出 4 個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出 3 個(gè)三角形 3、請(qǐng)你拿出 5 個(gè)圓片。 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 ?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。 (2)匯報(bào)。 2.猜數(shù)游戲。 提問：這個(gè)數(shù)比 2 大，可能是幾 ? 這個(gè)數(shù)比 4 小，可能是幾 ? 這個(gè)數(shù) 比 3 大而且比 5 小，可能是幾 ?只有這一種可能嗎 ? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。 4 / 15 六、學(xué)習(xí)寫數(shù)： 1.這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰愿意上來寫一寫？ 2.你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？ 3.師示范，生學(xué)寫。 六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)： 12345 教學(xué)反思： 第二時(shí)：比多少 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 17頁的內(nèi)容，第 19頁第 5 題、第 6 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí) “ ”“ ”“=” 這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào) 的讀法和作用。 2.使學(xué)生知道用 “ 大于、小于、等于 ” 來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “ ”“ ”“=” 這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “ ”“ ”“=” 這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。 5 / 15 教學(xué)方法：演示法、談話法、比較法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片： 9 只小猴、 4 個(gè)梨、 3 個(gè)桃、 2 根香蕉； 1 5 數(shù)字卡片；學(xué)具盒。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 (一 )認(rèn)讀 1 5 各數(shù) (二 )排序 1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿： 2、 5、 3、 1、 4。 、 2、 5、 1、 3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一 )觀察主題圖，回答問題 要求：看圖聽故事。 教師播放配音故事 “ 小猴吃水果 ”( 同時(shí)出示主題圖 )：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了 !到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們， 你們能幫小猴們分水果嗎 ? 提問： 1.圖上有哪些水果 ?分別是多少 ? 2.圖上有幾只猴子 ?如果每只猴子吃 1 個(gè)梨、 1 個(gè)桃、 1 根香蕉，夠不夠 ? 6 / 15 (二 )引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí) “ ”“ ” 和 “=” 1.教學(xué) “=”( 猴和桃比 )。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3 只猴和 3 個(gè)桃相等。 (板書： “=”) ，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀 “3 等于 3” 。 2.教學(xué) “ ”( 猴和香蕉比 )。 (1)學(xué)生操 作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 3 2(板書 3 2)。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察 “ ” ，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫， “ 一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚 ” ，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。 3.教學(xué) “ ”( 猴和梨比 )方法同 2。 一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。 ” 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。 5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 ? (2)同學(xué) 們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎 ?你們7 / 15 說說怎樣分才公平 ? 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 三、知識(shí)運(yùn)用 (一 )教科書第 17頁 “ 做一做 ” 第 1 題、 2 題 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。 (二 )做教科書第 18頁練習(xí)二第 3 題 1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，貓和狗各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾 ? 2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 ? (三 )游戲：看誰找得快 1.教師出示數(shù)字 2 和 4，問：中間用什么符號(hào)連接 ?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今 天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。 3.填第 19頁第 6 題，相互評(píng)價(jià)。 四、小結(jié)：今天你有什么收獲？ 教學(xué)反思 第二課時(shí)：第幾 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 20頁做一做 1 題 2 題 8 / 15 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)的數(shù)。 2.會(huì)用 5 以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。 教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫 5 以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)具準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)安排： 一 .進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。 1.今天，我要請(qǐng)小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào) 問題出在哪里？ 2.學(xué)生回答。 3.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？ 4.獨(dú)立書寫 1-5 各數(shù)。 5.小組內(nèi)交流、檢查。 6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。 二 .教學(xué)第幾。 1.出示圖片：你能用你喜歡的方式表示出來嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。 2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？ 9 / 15 還可以表示第幾個(gè)。 你能舉個(gè)例子來說明嗎？ 3.課本第 20頁在第幾頁后面??？ 20頁上的填空你能填嗎？反饋 4.如果第一 個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 做一做第 2 題 先填空，再說一說如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說一說。 三 .學(xué)生活動(dòng) 1.下面我們來做個(gè)游戲。（請(qǐng) 5 名學(xué)生按順序排好） 2.從左數(shù)，你來說 3.從右數(shù)呢？ 4.小組內(nèi)合作說一說。 四 .小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？ 五 .鞏固練習(xí)： P23第 1 題。師可在黑板上畫 5 個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說。 .第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。 六 .課后練習(xí)：練習(xí)書寫 1-5 各數(shù)。 板書設(shè)計(jì)： 12345 教學(xué)反思： 第四 課時(shí)：分與合 10 / 15 教學(xué)內(nèi)容：教科書 21-22的內(nèi)容練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。 2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成 教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、 5 個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、探究新知 1 4 的組成 老師這兒有 4 朵菊花，你能分一分，有幾種分法？ 學(xué)生討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。 反饋情況。 444 312213 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。 做一 做 1 題游戲，猜一猜。 共有 3 個(gè)園片，左手有 2 個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有 4 個(gè)園片，左手有 2 個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有 3 個(gè)園片，左手有 1 個(gè)，右手有幾個(gè)？ 先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。 11 / 15 得出 332 122111 2 5 的組成 小朋友都有 5 個(gè)玉米棒，你能把 5 個(gè)分成 2 部分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出： 5555 14233241 讀一讀。 二、鞏固發(fā)展： 1 22頁做一做第一題 老師出示卡片 5，同桌 合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是 5。比一比哪一桌得出的最多。 2找朋友 24 43 12 31 學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來是 5 的，用直線連起來。 2對(duì)口令游戲 我說 3，我說 2， 3 和 2 組成 5 12 / 15 我說 2，我說 3， 2 和 3 組成 5 我說 3，我說 1， 3 和 1 組成 4 3填數(shù) 454532 （） 32（） 1（） 1（） 2（）（） 1 填表 314 11 6獨(dú)立完成做一做第 2 題 7口答 :練習(xí)四 3 題、 4 題 三、小結(jié)： 你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？ 把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？ 教學(xué)反思： 第六課時(shí)：加法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 24-25 頁例題及做一做，第 28 頁練習(xí)五第 2 題 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解13 / 15 決。 2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。 教學(xué)方法：演示法、 討論法、實(shí)踐法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、 5 個(gè)圓片、 5根小棒。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、引導(dǎo)學(xué)生從 1 數(shù)到 5，再從 5 數(shù)到 1。 2、出示數(shù)字，讀數(shù)。 3、按順序填數(shù)： ()3()5。 二、探究新知： 1、引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 (1)用反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把 3 個(gè)紅氣球與 1 個(gè)藍(lán)氣球放到一塊兒。 (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 (3)教師說明： 3 個(gè)紅氣球與 1 個(gè)藍(lán)氣球放到一塊兒就是合起來的意思。 (教師邊說邊用手勢(shì)表示合起 3+1=4 14 / 15 2、學(xué) 習(xí)加法算式 (1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字 3 和 1。 (2)教師說明：把 3 和 1 合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào) “+”來表示，教師板書 “+” 。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ?用數(shù)字幾表示 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書 “=” ，并在等號(hào)后面寫上 3。 (4)教師進(jìn)一步說明：把 3 和 1 合起來，用加法計(jì)算。 (板書：加法 ) (5)讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。 3、發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用 3+1=4 來表示的加法事例。 (2)(再指氣球圖 )問：這幅