享受班主任生活—某學校骨干班主任培訓心得體會分享.doc

享受班主任生活某學校骨干班主任培訓心得體會分享 xx年7月7日到7月12日有幸在教師培訓中心參加了骨干班主任培訓，為期一周的培訓就在緊張而又充實的學習中匆匆而過，結束之際竟有些留戀，留戀什么?是由陌生到熟悉的相聚;是我們共同來探討班主任工作的濃厚的學習氛圍、還是不愿停止傾聽這種與專家進行心靈對話的聲音。大而言之，參與教育探索猶如經(jīng)歷一場革命;小而言之，通過一種培訓的形式，讓我們共同討論一些彼此感興趣的教育話題，自然樂在其中?？傊?，不虛此行。 七天當中，由安陽市教研室主任劉艷玲老師，教師培訓中心的楊振麗老師、以及已經(jīng)做了34年班主任即將退休的趙桃香等老師分別作了題為新課程下德育工作的思考班主任工作的思考等專題講座，可以說感受頗多，受益匪淺。 作為一名聽眾，作為一名接受培訓的學習者，曾經(jīng)問過這些講課的老師：“您準備一個這樣的專題需要多長時間?”有老師回答：“只是單純講稿的準備，要用上兩三天的時間準備，若是說思考的時間要更長，有的專題需要長達一兩年的思考，還不算成熟?！被谶@一點，我很佩服他們能夠在有限的時間內(nèi)對于較前沿的教育理論進行消化，對于當前存在的各種各樣的教育現(xiàn)象進行細致梳理，然后以各種專題的形式，較為生動、頗具感染力的形式傳遞給我們，最終讓我們得到這樣一種信息：教育是一種需要我們共同用心來探索的事業(yè)，而班主任工作則從事這種事業(yè)的核心。對于他們的付出我充滿了敬意，因此做好了接受培訓的準備，并且以一種極為認真的姿態(tài)來接受這些教育信息，恐怕在傾聽的過程中有所疏漏，造成自己今后教育生活的遺憾。教育生命值得敬畏，因為有所求，所以來學習;因為有所學，所以有所獲。 生命因教育而精彩，這是我們教育工作者的根本價值，作為教師，有辛苦、有不易，然而也有幸福、有希望。當一名教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而升華。 相對于任課教師而言，班主任工作相對比較繁雜，就像楊振麗老師所講到的那樣：班主任負責的事情太多，擔子太重;調查顯示：班主任的工作量相當于任課教師的2-2.5倍。來得最早，走得最晚;管學習，管紀律，管生活，管健康;管錢，管物;管課上，管課下;對校長負責，對家長負責還得面對多方責難。班主任工作的科學化程度不高，對于工作中許多規(guī)律性的東西還沒有把握，往往做的工作事倍功半。這種情況下班主任只剩下無奈，所以班主任這個苦差沒人愿意干，可是不愿意照樣得干。既然是這樣我們便應該學會從班主任點滴生活中尋找一些聊以自慰的東西：比如，每個月要比任課老師多那么幾十元錢;在學生家長心中威信總要比任課老師高一些;在班級這個小范圍內(nèi)，在某種程度上班主任擁有絕對的權利。而且任課老是碰到班里的一些事情總要與班主任商量，至少在某種特定的時刻時，我們很重要。在和學生的朝夕相處中，班主任的一言一行、一舉一動都會被學生注意、模仿，最容易成為學生在學校學習生活中的主要依靠對象，成為影響學生成長的重要他人，影響著學生，改變著學生，引領學生一步步走向美好的未來。如此想來，不禁會從中品出幾分幸福感來。 擔任班主任時間不長，對自己的評價：雖經(jīng)驗不足，但熱情高漲。對于自己所經(jīng)歷的班主任生活總是感覺新鮮與好奇：學生的每一次問好，自己的每一點進步，甚至陶醉于有人認為是例行公事的家長會。除了處理班級事務，與家長溝通，提出希望與要求之外，我把開家長會當成了鍛煉自己口才的最好機會。此次骨干班主任培訓中，各位老師引經(jīng)據(jù)典的報告，特別是他們的親生經(jīng)歷更加堅定了我的想法與做法：不把班主任工作當苦差，縱有酸甜苦辣，時刻給心情放個假，讓班主任工作永遠保鮮。 在從事教育之際，體味著一個個學生和我的故事，我對生命、對教育都有了更深層的理解。從永安街小學李懷清老師和自由路小學的鮑云梅以及左麗娟老師的報告來看，可以看出對于一位優(yōu)秀的班主任來說，敬業(yè)只是他們的起點，樂業(yè)才是追求。班主任每天要做的工作千頭萬緒，倘若茫無目的地只是埋頭工作，那么大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。一位專家曾經(jīng)說過：一個特別累的老師身上必定有他的可恨之處，仔細想來，確實有一定道理。如果力不及所負，才不及所任，必然禍及己身，導致混亂。這樣以來，折磨自己，折騰學生。看似敬業(yè)，其實非也。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的教育生活已不再是我們崇尚的目標，新課程下的班主任要在教育生活中干出一點屬于自己的名堂，挖一口屬于自己的深井。班級管理是瑣碎的、辛苦的，如果說班級管理是一種藝術的話，那么方法和能力就是通向藝術的橋梁。 記得xx年參加班主任培訓時，殷都實驗小學的孫巍老師曾給年輕的班主任這樣五條建議：1發(fā)現(xiàn)不同時間的光線(保持激情)2體會做教師的幸福(享受過程)3、正確看待工作中的失誤(學會歸因)4改變別人從改變自己開始(改變自我)5任何的經(jīng)歷過程都是財富(珍視機遇)。從她的建議中我們可以得到這樣的啟示：面對每天似乎重復機械的工作，敬業(yè)的老師能夠像感受太陽的光線那樣去發(fā)現(xiàn)工作中細微的變化，尋找到生活細節(jié)中一些新的含義，從而對自己的做法作出相應的調整，激情面對一切。擔任班主任工作時，生活的規(guī)范與局限很容易讓我們感受自己的渺小，敬業(yè)的老師會在享受過程中體會出做教師的幸福。即使是碰到各種各樣棘手的問題，敬業(yè)的老師也會直面挑戰(zhàn)，最終會使得問題迎刃而解。他們遠離職業(yè)倦怠，最終完成由敬業(yè)到樂業(yè)的轉變。 在我做班主任的期間，時常覺得在教育這方土地上，我是一顆草、一粒沙，即便是這樣，我也會拼命在別人不曾留意的地方，欣賞自己的教育點滴，我堅信那是屬于我自己的美麗貝殼。跟隨著自己微小的心靈，走在教育的大道上，靠著自己的心靈去感受、去體味竟覺得教育似海：廣闊、深邃、神秘、深刻，表面上看起來平靜安詳，實則熱鬧紛繁。朵朵浪花下上演的是一個個精彩迭出的感人世界。教育中的點點滴滴會時刻牽引著你對教育忠誠，只是因為教育之路總讓你的生活有了意義。這意義就在于在班主任管理中，在教育之路上你把敬業(yè)當起點，把樂業(yè)作為追求。 在此次骨干班主任培訓中，安陽市教研室劉艷玲主任的一句話我印象特別深刻:沒有成績沒關系，讓學習伴隨成長。多么樸實的一句話，卻讓我們看到了班主任工作的真正意義，也從中看到了希望。沒有驚天動地，卻有無微不至;沒有驚濤駭浪，卻有牽