小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法(2).doc

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法(2)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，滲透加減法之間的互逆關(guān)系2通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維3激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算9的加減法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算：8以內(nèi)的加減法老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)2復(fù)習(xí)9的組成學(xué)生獨(dú)立完成：（49頁(yè)上）指名說(shuō)答案師：今天我們要應(yīng)用這些舊知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算二、探索新知1教學(xué)例題（1）出示羽毛球圖師：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答（左邊有8個(gè)羽毛球，右邊有1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式老師板書(shū)：819189問(wèn)：求一共有多少個(gè)，為什么用加法？對(duì)這幅圖你還有不同的理解嗎？指名回答（一共有9個(gè)羽毛球，去掉右邊的1個(gè)，還剩幾個(gè)？）（或去掉左邊的8個(gè)，還剩幾個(gè)？）學(xué)生擺出算式，老師板書(shū)：918981問(wèn)：求左邊的或右邊的為什么要用減法？（2）比較這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？（兩個(gè)加法算式的得數(shù)只好是兩個(gè)減法算式的被減數(shù)，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1）2教學(xué)擺一擺（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺指名到前面來(lái)擺： 師：請(qǐng)你根據(jù)這幅圖列出四個(gè)算式學(xué)生列式，老師板書(shū)：729 927279 972問(wèn)：這四個(gè)算式分別表示什么意思？（2）師：9還可以分成哪兩部分？請(qǐng)你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式指名回答，老師板書(shū)：639 936369 963師：這四個(gè)算式表示什么意思？請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)（3）師：9還可以怎么分？動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后列式板書(shū)：549 945459 964師：請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)算式表示的意思3總結(jié)算法師：這些都是幾的加減法？板書(shū)課題：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法問(wèn)：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計(jì)算呢？學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結(jié)出多種算法問(wèn)：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：099 909909 990問(wèn)：這幾道題怎么想得數(shù)？（想：算式的含義）三、鞏固練習(xí)1出示口算卡片，指名口算，大家當(dāng)裁判2學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁(yè)的做一做，然后集體訂正（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣）81 72 63 5418 27 36 4591 92 93 9498 97 96 953游戲：送信前面有幾個(gè)寫(xiě)著數(shù)字的信箱，每