小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)金色的草地記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色，到開(kāi)始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò)。課文語(yǔ)言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過(guò)讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)英、釣、注、意、觀、察、便、張8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁又。2正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。3讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以發(fā)現(xiàn)為話題組織材料的。金色的草地被編人這個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體及閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過(guò)圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí)：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字色、草、片、變。)一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入1導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金色的草地一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機(jī)課件出示：一片蒲公英開(kāi)放變成金黃色的畫(huà)面。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)草地印象如何呢？(學(xué)生答)讓我們打開(kāi)書(shū)帶著對(duì)草地的贊美和喜愛(ài)，自由讀這課第1自然段。2設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢！小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢？想不想知道？讓我們趕快讀讀第2自然段吧！二、自主探究，讀悟質(zhì)疑1學(xué)生自由朗讀第2自然段。2說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)(在背景圖上)板書(shū)：早上綠色中午金色傍晚綠色3課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。(1)誰(shuí)來(lái)讀讀早上草地變化的句子？讓老師能聽(tīng)出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。指名讀、評(píng)議、再指名讀、小組比賽讀。(2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的？自由讀讀吧！(3)誰(shuí)又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子？你想讀哪句就讀哪句？指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。(4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。4課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面，學(xué)生觀察后，自由暢談感受。5質(zhì)疑：讀了句子看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎？老師歸納問(wèn)題出示：這是怎么回事呢？學(xué)生齊讀問(wèn)題。6這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧！讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難1。草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢？小男孩想知道，我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么？2小組合作學(xué)習(xí)。(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。(2)詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。3匯報(bào)交流。(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(2)結(jié)合畫(huà)面和手勢(shì)理解詞語(yǔ)合攏、攥成、張開(kāi)。A.老師用手勢(shì)動(dòng)作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思，相機(jī)板書(shū)(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。B誰(shuí)能上臺(tái)用黑板上的蒲公英演示合攏、攥成、張開(kāi)？指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境，加深詞語(yǔ)理解。4自由朗讀蒲公英的花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評(píng)議讀、引讀)5大家讀得這么好，如果加上動(dòng)作、表情再讀讀一定更棒。指名加動(dòng)作、表演讀。6這段寫(xiě)得真好，你喜歡嗎？愿意把它背下來(lái)嗎？7比一比，誰(shuí)背得快。背時(shí)可做動(dòng)作表演背。(自由背，指名比賽背)四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。1哦！原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的呀！那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎？(學(xué)生答)小男孩更喜歡，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)齊讀最后一自然段吧！2討論交流：為什么它和我一起睡覺(jué)，也和我一起起床？再讀最后一自然段。3比一比，誰(shuí)讀得好，背得快。五、回歸整體，升華感受1讀了課文，你有什么感受？2你想夸夸小男孩嗎？(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精神。)六、識(shí)字與寫(xiě)字，拓展延伸。1出示發(fā)、并、而、怎，指名讀，齊讀。2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)又字旁。3交流怎么記住這幾個(gè)字？4仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好