八年級(jí)下第五單元測(cè)試卷

八年級(jí)下第五單元測(cè)試卷（人教版）一、給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)給出的拼音寫出相應(yīng)的漢字。（0.5*16）泠泠（ ）作響 縹（ ）碧 千轉(zhuǎn)（ ） yun ( )飛戾天造飲zh( ) 盡 簞( )瓢屢空 性sh( )酒 銜shng ( )賦詩(shī)駢( )死 槽l( ) 負(fù)篋曳x( ) 叱咄 ( ) jn ( ) 裂 燁 ( ) 然 容臭( ) 宮qu ( ) 二、文學(xué)常識(shí)（0.5*20）1與朱元思書作者是 ，南朝梁文學(xué)家。2五柳先生傳作者是 ，我們還學(xué)過(guò)他的另一篇文章 。3馬說(shuō)作者韓愈，字 ， 代文學(xué)家。為“ ”之首。4送東陽(yáng)馬生序作者是 ，字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家。5酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)作者是 ，“酬”，這里是 的意思。6赤壁作者是 朝詩(shī)人 。人們把他和李商隱合稱“ ”。7“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”是 里作者 （填人名）使用比喻手法感嘆國(guó)勢(shì)危亡，身世坎坷的詩(shī)句。 8水調(diào)歌頭作者蘇軾，字 ，號(hào) ， 代文學(xué)家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“ ”。9山坡羊 潼關(guān)懷古作者 ，字希孟，號(hào)云莊，元代散曲作家。山坡羊潼關(guān)懷古中“山坡羊”是 ，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。三、默寫（1*20）1與朱元思書中既表現(xiàn)了富春江山水的魅力，也表現(xiàn)了作者的高潔志趣的句子是： ， ； ， 。2五柳先生傳中概括五柳先生性格特點(diǎn)的句子是： ， 。與其相呼應(yīng)的是“贊語(yǔ)”中的： ， 。3馬說(shuō)中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句子是： 。4余則缊袍敝衣處其間， 。（送東陽(yáng)馬生序）5過(guò)零丁洋中表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)，表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是： ？ 。6酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中表達(dá)詩(shī)人雖感惆悵，卻也達(dá)觀的心緒，二十三年的貶謫生活并沒(méi)有使他消沉頹唐，現(xiàn)在也常用它說(shuō)明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是： ， 。7赤壁中蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句是 ： ， 。8水調(diào)歌頭中表達(dá)作者的曠達(dá)胸襟和感悟人生哲理的詞句是： ， ， 。9傷心秦漢經(jīng)行處， 。（山坡羊潼關(guān)懷古）四、解釋下列句中加點(diǎn)字詞（1*10）1泠泠作響2蟬則千轉(zhuǎn)不窮3晏如也 4策之不以其道5援疑質(zhì)理 6同舍生皆被綺繡7自將磨洗8干戈寥落四周星9食之不以其道10腰白玉之環(huán)五、翻譯下列句子。（2*8）1負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。2好讀書，不求甚解。 3其言茲若人之儔乎？ 4祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。5其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 6家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。7以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。8錄畢，走送之，不敢稍逾約。六、文言文閱讀（原文略）。（36分）與朱元思書（8分）1本文二、三段的寫景順序是什么？（1分）2 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句寫出了江水的什么特點(diǎn)，三峽中哪句話與它有異曲同工之妙？（2分）3結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，選取寫作手法的某一角度，談?wù)勛髡呤侨绾蚊鑼懮降摹＃?分）4文中哪句是作者欣賞奇異山水時(shí)發(fā)表的感慨？其中流露出怎樣的情感？（2分）五柳先生傳（10分）1 五柳先生的愛(ài)好表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？概括出來(lái)。（3分）2 文中哪些語(yǔ)句反映出五柳先生生活的貧困？（請(qǐng)用原文回答）（2分）3“曾不吝情去留”體現(xiàn)了五柳先生怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）4你怎樣理解五柳先生“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”的做法？聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)?。?分）馬說(shuō)（9分）1下面句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同一組是（）（2分）A雖有千里之能 安求其能千里也 B祗辱于奴隸人之手 學(xué)而時(shí)習(xí)之C鳴之而不能通其意 食之不能盡其材D食馬者不知其能千里而食也 策之不以其道2對(duì)“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”理解正確的一項(xiàng)是（ ）(2分) A先有伯樂(lè)然后才有千里馬，證明它們的存在有先有后。 B有了伯樂(lè)才會(huì)有千里馬，說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起著決定作用。 C沒(méi)有伯樂(lè)就沒(méi)有千里馬，沒(méi)有千里馬也就沒(méi)有伯樂(lè)，說(shuō)明他們彼此依存。 D雖然世上有伯樂(lè)，但不如千里馬多，說(shuō)明伯樂(lè)難得。3 本文運(yùn)用了托物寓意的手法，文中的“伯樂(lè)”、“千里馬”和“食馬者”各比喻什么？（3分）4作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了作者怎樣的思想感情？（2分） 送東陽(yáng)馬生序（9分）1結(jié)合原文，談?wù)勛髡卟晦o艱辛、求師勤學(xué)的原因是什么?(2分)2作者敘述自己求學(xué)經(jīng)歷的同時(shí)，也寫了同舍生的學(xué)習(xí)生活，目的何在？（2分）3文中具體敘述了作者青少年時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些片斷，請(qǐng)你選取其中一個(gè)，將其擴(kuò)寫成為一段文字，可適當(dāng)加以想象。（不少于80字）（3分）4宋濂無(wú)書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問(wèn)；生活苦，以學(xué)為樂(lè)。這種求學(xué)精神對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識(shí)。（2分）初二年級(jí)階段性測(cè)試 （答案）一、給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)給出的拼音寫出相應(yīng)的漢字。（0.5*16）lng pio zhun 鳶 輒 dn 嗜 觴 pin 櫪 屣 du 皸 y xi 闕 二、文學(xué)常識(shí)（05*20）1、與朱元思書作者是吳均，南朝梁文學(xué)家。2、五柳先生傳作者是陶淵明，我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)他的另一篇文章桃花源記。3、馬說(shuō)作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家。為“唐宋八大家”之首。4、送東陽(yáng)馬生序作者是宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家。5、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)作者是劉禹錫，“酬”，這里是以詩(shī)相答的意思。6、赤壁作者是唐朝詩(shī)人杜牧。人們把他和李商隱合稱“小李杜”。7、“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”是過(guò)零丁洋里作者文天祥（填人名）使用比喻手法感嘆國(guó)勢(shì)危亡，身世坎坷的詩(shī)句。 8、水調(diào)歌頭作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。10、山坡羊 潼關(guān)懷古作者張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，元代散曲作家。山坡羊 潼關(guān)懷古中“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。三、默寫（1*20）1、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。2、閑靜少言，不慕榮利。 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。3、食馬者不知其能千里而食也。 4、略無(wú)慕艷意。5、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 6、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。7、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 8、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。9、宮闕萬(wàn)間都做了土。四、解釋下列句中加點(diǎn)字詞（1*8）1擬聲詞，形容水聲的清越。 2長(zhǎng)久不斷地叫 3安然自若的樣子4馬鞭子，這里是用鞭子打的意思。 5引、提出 6通“披”，這里是穿的意思。7拿起 8荒涼冷落 9通“飼”，喂。10腰佩，用作動(dòng)詞。 五、翻譯下列句子。（2*8）1負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。2好讀書,不求甚解。 （他）喜歡讀書,但只求領(lǐng)會(huì)要旨,不在一字一句的解釋上過(guò)分探究(或：下功夫)。 3其言茲若人之儔乎。 從這話來(lái)看,他應(yīng)是五柳先生一類人吧? 4祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（很名貴的馬也）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里（一同死在槽櫪之間）。5其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 難道真的（果真）沒(méi)有千里馬？其實(shí)（恐怕）是他們真不識(shí)得千里馬??！6家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。家里窮，沒(méi)有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。7以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。8錄畢，走送之，不敢稍逾約。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。六、文言文閱讀（原文略）。（36分）與朱元思書1（1分）先寫水，再寫山，按照由近及遠(yuǎn)，由低到高。（能答出其中一個(gè)即可給分）2（2分）。3. （3分）寫出對(duì)偶句1分，效果1分。對(duì)偶句如：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。/ 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。/ 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。表達(dá)效果：句式整齊，音韻和諧。對(duì)比立意，相映成趣。4. （2分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。其中流露出作者熱愛(ài)自然、鄙棄功名、避世退隱、追求自由的高潔志趣。（情感：答出任兩個(gè)方面即得滿分。）五柳先生傳1（性）嗜酒、（好）讀書、著文章（答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3分）2性嗜酒，家貧不能常得。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空（兩句各1分，共2分）3并不裝模作樣，說(shuō)走就走。（或竟不會(huì)舍不得離開）（1分）率真放達(dá)（1分）。（共2分）4參考答案：他讀書不在字句上過(guò)分深究，既不求名，也不求利，只想在讀書中滿足求知欲，尋找思想上的共鳴和感情上的寄托，從而得到精神愉悅。（闡釋此句1分）這是他不慕榮利、率真自然性格的反映。（揭示性格1分）聯(lián)系實(shí)際談看法（1分）。（共3分）馬說(shuō)1（2分） （D）2（2分） （B）3. （3分）“伯樂(lè)”本來(lái)是指善于相馬的人，這里比喻善于發(fā)現(xiàn)、識(shí)別、重用人才的人。 “千里馬”比喻人才?！笆绸R者”比喻愚妄淺薄、不識(shí)人才的統(tǒng)治者。4（2分） 寄托著作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣心情，以及對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤怒譴責(zé)和嘲諷。送東陽(yáng)馬生序1余幼時(shí)即嗜學(xué) 慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游 以中有足樂(lè)者（2分，寫出兩處即