初二政治教學(xué)反思精選.doc

初二政治教學(xué)反思精選 篇一 我今年擔(dān)任初二政治課教學(xué),已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的政治新課程教育教學(xué)實(shí)踐,我感觸頗深.我漸漸認(rèn)識(shí)到,在政治課的教育教學(xué)過程中,可以從以下幾個(gè)方面努力上好政治課. 1,充分樹立政治教學(xué)新理念,多多運(yùn)用情景教學(xué)模式. 隨著課程改革和新課程的實(shí)施,新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,它使得教學(xué)成為人的解放過程.這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程,這種心理,既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,也包括在具體情景中所形成,與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解,并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義.在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略,充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的,充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂,增長(zhǎng)見識(shí),提高覺悟,培養(yǎng)能力. 2,注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng). 在情景教學(xué)中,運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣,讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵.誠然,在思想政治課的教育教學(xué)過程中,我們可以運(yùn)用諸如音樂,電視,廣播,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感.不過,我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫. 始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué). 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一.特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中,我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法.啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅(jiān)持.近幾年,一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試.在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題. 理論聯(lián)系實(shí)際,國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用. 理論聯(lián)系實(shí)際,是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要.因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生就會(huì)覺得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實(shí)際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題,學(xué)了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣.不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求. 3,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以問題解決貫穿課堂始終,抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié). 研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)習(xí)者通過對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索,體驗(yàn),分析,提煉,總結(jié),以便獲得知識(shí),并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能.這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,它必然要求以問題解決為核心.要能解決問題,始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù).思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法,我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架),分析探索問題,尋求問題的最終解決,自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義 篇二 半年來我把“自主學(xué)習(xí)五步法”運(yùn)用于課堂教學(xué)收到了良好的效果自認(rèn)為此方法在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有一定的幫助現(xiàn)將其具體做法總結(jié)如下： 一、每上一節(jié)課我就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)用語言的形式告訴同學(xué)們同時(shí)提出35個(gè)問題讓同學(xué)們看書解決問題用幻燈機(jī)投在屏幕上接著同學(xué)用615分鐘看書看完書先讓學(xué)生解決幻燈片投出的問題 課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自學(xué)但是其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)這如同汽車進(jìn)入高速公路如果沒有引橋就上不去;如果沒有路標(biāo)就可能上岔路教師就要當(dāng)“引橋”當(dāng)“路標(biāo)” 二、教師的作用主要表現(xiàn)在：開始上課時(shí)教師三言兩語或用投影儀顯示準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之后提出明確的自學(xué)要求即自學(xué)什么內(nèi)容用多長(zhǎng)時(shí)間屆時(shí)如何檢測(cè)還要交給學(xué)生自學(xué)的方法如看書、找答案學(xué)生還可以邊看書邊討論邊解決疑難等等 三、在學(xué)生自學(xué)時(shí)教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)確保完成好自學(xué)任務(wù)老師還可以及時(shí)表揚(yáng)速度快效果好的學(xué)生;還可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話幫助其端正自學(xué)態(tài)度;另一方面通過行間巡視個(gè)別詢問檢測(cè)的形式進(jìn)行調(diào)查讓學(xué)生最大限度地暴露自學(xué)中的疑難問題并認(rèn)真分析帶傾向性的問題進(jìn)行梳理、歸類為“后教”作好準(zhǔn)備 學(xué)生自學(xué)之后教師應(yīng)注意三點(diǎn)： 1、教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的一律不教 2、教的要求不就題講題只找答案而要尋找出規(guī)律真正讓學(xué)生知其所以然還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病 3、教的方式都讓已掌握的學(xué)生先講如學(xué)生講對(duì)了教師肯定不必重復(fù);講得不完整、達(dá)不到深度的教師要補(bǔ)充;講錯(cuò)了的教師要更正這樣教師講得時(shí)間就少了一般不超過10分鐘但能通過補(bǔ)充更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的 最后引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘讓學(xué)生能