期中考試教師總結反思.doc

期中考試教師總結反思 我校期中考試在全體老師的共同努力下已經圓滿地結束各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結找差距找不足以便在今后的教學中進行修正和改進教師、學生和家長對期中考試也很看重教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣家長渴望了解孩子的在校學習狀況 同時從教學管理角度看通過考試可以了解半學期的教與學情況對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排現(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結與反思： 一、準備工作 根據(jù)校辦要求考前一周召開了全體教師會要求思想上高度重視工作中積極主動主要做了如下工作：強化學生書寫訓練強調試卷的書寫與條理占5%強調激勵評價機制不但發(fā)學習成績獎還發(fā)學習進步獎各班級做好期中復習工作嚴肅考風考紀嚴禁作弊營造考試氛圍精心安排考場 二、閱卷工作 本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進行由教導處統(tǒng)一安排上午考試下午教師集體評卷閱卷過程中各位老師都能服從分配毫無怨言本著對學校負責對學生負責的態(tài)度認真出色地完成任務大大提高了考試的可信度實效性保證了考試的公平、公正真正達到了階段性評價教學的目的總得說來閱卷質量較好信度較高統(tǒng)分、登分幾乎無差錯圓滿地完成了期中閱卷工作 四、考后工作 考試結束后我們主要做了如下工作：學校及時計算出教師成績上發(fā)至教辦郵箱教師寫出了試卷分析. 五、反思 有許多教師、同學在期中考試后往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作無論考試成績優(yōu)或劣考試后都要認真地進行總結因為只有這樣師生才能找到考好或是考得不好的原因找到了問題的根結在今后的教、學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點改正缺點從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身 期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試不能將其結果“夸大化”和“絕對化”家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因 建議同學們在期中考試后向自己提出三個問題：成績跟以往相比是上升還是下滑?如果上升是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好有些則反之)還是其他同學出現(xiàn)了失誤還是自己的水平的確上升了?如果下滑問題又出在里? 針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態(tài)如此進行反思同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境以及所要努力的方向了 期中考試過去了班級學生總的來說取得了一些進步主要得益于以下幾點： 一、強化聽力訓練;平時在課堂上我主要利用課本上的錄音光盤讓學生多跟讀模仿并經常舉行語音模仿比賽對于每單元的聽力課每次都認真上平時在課堂上盡量多說口語學生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應我課堂上說英語了 二、增加口語練習在一切以分數(shù)為第一的應試教育環(huán)境下我認為大量的題海戰(zhàn)術會讓學生失去學習興趣而且效果不好為此我根據(jù)班級英語基礎極度薄弱的現(xiàn)實訓練學生兩兩對話把學生一些熟悉的口語讓學生練習一分鐘的對話練習并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學生的口語表達 三、重視題型專練;七年級的孩子進入初中有很多不適應尤其是英語題型的增多與難度加大讓他們無所適從針對此我在考前經常進行每一種題型的專項練習尤其是單選與閱讀理解提高了學生的做題速度與正確率 四、盡量讓學生喜歡英語課;要想讓英語這門課與老師得到學生的喜歡真不那么容易很多學生小學的時候學不會英語對英語極容易產生厭煩心理我經常在班級舉行活動譬如英語小游戲課前一分鐘小演講猜謎語等活動平時上課盡量用課件上 五、與學生保持良好關系;如果學生不喜歡一位老師很可能就討厭這門課我平時在上課時以表揚與鼓勵為主尤其是成績不好的同學經常在班級加以表揚我班有兩個女生之前英語基礎很不好經常自卑現(xiàn)在英語課堂上經常問問題這次期中考試英語也取得了很大進步 六、堅持自我反思;這學期我每天上完課都及時反思自己的課堂其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習課到現(xiàn)在還記憶猶新那節(jié)課上學生笑聲不斷90%以上的學生都在認真學習很可惜到目前為止只上過這一節(jié)比較滿意的英語課 七、做好考試分析;針對這兩次考試我認真地做了分析發(fā)現(xiàn)一些共性的問題比如學生的錯題個別學生分析然后進行有針對性的指導就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導譬如：在上次的月考后我發(fā)現(xiàn)學生的聽力很差就比較重視結果一個月左右班級學生的聽力進步很大還有這一次的期中考試學生的作文寫得很爛接下來我準備重點研究怎樣讓大多數(shù)學生寫好作文還有通過分析知道學生里薄弱師生應該往個方向努力等可以給自己一個方向去研究與改進 八、課堂管理很關鍵;在我之前沒做班主任的時候我不知道跟學生交流課堂上遇到棘手的問題也不知道解決現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂離不開老師