經(jīng)典初中語文教學(xué)反思范文.doc

經(jīng)典初中語文教學(xué)反思范文 隨著意味新課程改革對(duì)語文教師又提出了更高、更新的要求盡管在每次培訓(xùn)中我都能認(rèn)真參加刻苦鉆研對(duì)語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;以及教學(xué)實(shí)踐中的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方面在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)有比較正確的教育觀、學(xué)生觀和自我發(fā)展觀 在具體的新教材使用教學(xué)過程中能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律選擇教學(xué)策略”在課堂教學(xué)中尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花每一個(gè)學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活新課程理念中的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式真正在教學(xué)中自主合作可以組織但在探究方面存在一定的困惑和難度一分組學(xué)生自主合作這樣自由度大學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)不可能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀探究不出新意也就不能建構(gòu)新知 通過學(xué)習(xí)“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容才知曉其中的奧秘：新課程自由度大需要教師精心設(shè)計(jì)巧妙安排要有創(chuàng)造性實(shí)施力恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容要對(duì)教材有重新整合的能力新教材安排的課時(shí)內(nèi)容具有靈活性這就需要教師要認(rèn)真觀察、了解、分析學(xué)生密切聯(lián)系生活要立足于人的培養(yǎng)我認(rèn)真反思了幾年來的語文教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)一個(gè)要點(diǎn)是面向全體落實(shí)到人人;一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來 語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性它以語文能力為核心是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力一句話語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)在今后相當(dāng)長的時(shí)間里全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)將成為廣大語文教育工作者的共識(shí)和不懈追求 二、正確把握語文教育的特點(diǎn) 在這方面主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性加強(qiáng)實(shí)踐性遵循漢字、漢語自身規(guī)律上 語文課程人文內(nèi)涵十分豐富它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的因此要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用要既學(xué)語文又學(xué)做人還要重視語文課程對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用語文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的常言說“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”因此要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解這是提高語文能力的需要也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的需要 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力而這種能力必須在豐富的語文實(shí)踐中培養(yǎng)以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識(shí)認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成要靠系統(tǒng)的講授語文知識(shí)要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實(shí)忽略了母語教育的諸多特點(diǎn)母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同母語教育有基礎(chǔ)有語境有資源這些是母語教育得天獨(dú)厚的條件因此學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語主要不是靠傳授知識(shí)、揭示規(guī)律而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中感悟、習(xí)得逐漸掌握運(yùn)用語文的規(guī)律在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐一要采取多種多樣的形式給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì);二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律不斷提高整體把握的能力 正確把握語文教育的特點(diǎn)還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上如利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢(shì)重視語感的培養(yǎng)加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn);又如利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢(shì)豐富語言積累增加文化儲(chǔ)備總之語文教育要重整合、重實(shí)踐重積累重熏陶在反復(fù)實(shí)踐中不斷提高綜合運(yùn)用的能力全面提高語文素質(zhì) 三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)是這次課程改革的重點(diǎn)之一改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人發(fā)展的主體是“教學(xué)之本”要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長久地保持做到樂學(xué)主動(dòng)地學(xué)學(xué)有所得越學(xué)越愛學(xué) 合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)通過互相啟發(fā)、共同探究不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力 語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑語文綜合性學(xué)習(xí)是語文課程的重要組成部分從學(xué)習(xí)專題的提出到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)學(xué)生有更大的自主性有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)有更大的創(chuàng)造空間學(xué)生會(huì)全身心地投入使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮語文綜合學(xué)習(xí)看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式不是結(jié)果而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力搜集和處理信息的能力綜合運(yùn)用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等這些既是十分重要的語文素養(yǎng)又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì) 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過教師要盡可能多地尊重學(xué)生盡可能多地要求學(xué)生一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主給學(xué)生更多的自主權(quán)使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)其重點(diǎn)一是提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)也就是創(chuàng)造氛圍、空間提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)使語文教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)要點(diǎn)有：組織好自學(xué)核心是使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí)既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入又做到因材施教加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)總之教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過師與生、生與生的交流使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)在這種組織、建構(gòu)中逐漸提高語文素質(zhì)形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法 四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 建設(shè)開放的富有活動(dòng)的課程體系是這次課程改革的目標(biāo)之一語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上倡導(dǎo)要有大視野要樹立大語文教育觀所謂大視野即語文教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來語文教育要有時(shí)代氣息世界胸懷超前意識(shí)無論從觀念、內(nèi)容到方法都要符合時(shí)代的需要成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程 所謂樹立大語文教育觀就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端在大語文教育觀的指導(dǎo)下實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系在課程內(nèi)容上不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間而且鼓勵(lì)教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源在課程實(shí)施上既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)使其更富有活力;又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會(huì)探索形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式可以說建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急可以預(yù)見在不久的將來語文課程內(nèi)容由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系由于打破了學(xué)校與社會(huì)、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)語文教育相結(jié)合將變得開放、創(chuàng)新充滿活力在新課程改革理念的光照下新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境傾注更多的人文關(guān)懷激發(fā)起孩子們的情感渴望點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田引領(lǐng)他們登堂入室領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué)應(yīng)