初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思.doc

初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性和特長(zhǎng)都潛藏著許多閃光點(diǎn)和存在各自的薄弱點(diǎn)教師應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)別差異在課堂教學(xué)中既要做優(yōu)生的培養(yǎng)又要照顧中等生更要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化以下是小編為大家整理分享的初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思?xì)g迎閱讀參考 數(shù)學(xué)教師其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀積極促進(jìn)自己的觀念改變以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的片面的、反論的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的辯正的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變特別實(shí)現(xiàn)對(duì)上述問題的樸素的不自覺的認(rèn)識(shí)向自覺認(rèn)的轉(zhuǎn)化要以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生做到眼中有人心中有人眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲主動(dòng)參與性要尊重學(xué)生的差異不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄教師要多鼓勵(lì)學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵(lì)學(xué)生敢于反駁挑戰(zhàn)權(quán)威挑戰(zhàn)課本培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 對(duì)于這一學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思： 一、課堂教學(xué)的思索 1、因材施教 學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性和特長(zhǎng)都潛藏著許多閃光點(diǎn)和存在各自的薄弱點(diǎn)教師應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)別差異在課堂教學(xué)中既要做優(yōu)生的培養(yǎng)又要照顧中等生更要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化所以在教學(xué)過程中要因材施教實(shí)行分層次教學(xué)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、設(shè)計(jì)不同層次的問題盡可能給各類學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì) 2、抓好三基 三基教學(xué)是指基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中 指出初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是初中代數(shù)、幾何中概念、法則、性質(zhì)、公式以及由內(nèi)容反映出的數(shù)學(xué)思想和方法技能是應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)按照一定程序及步驟來完成的動(dòng)作、能力是對(duì)思想材料進(jìn)行加工的活動(dòng)過程的概括三基教學(xué)是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石 3、發(fā)展思維 數(shù)學(xué)是思維的體操素質(zhì)教育要求注意培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力而思維是智力的核心能力的培養(yǎng)又依賴良好的思維品質(zhì)的形式因此課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力是素質(zhì)教育深入教學(xué)的重要體現(xiàn)本人在教學(xué)中主要以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)使學(xué)生參與教學(xué)過程從而發(fā)展學(xué)生的思維 4、思想教育 良好的個(gè)性品質(zhì)是指正確的學(xué)習(xí)目的濃厚的學(xué)習(xí)興趣頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中結(jié)合知識(shí)的傳授恰當(dāng)介紹中國(guó)古今數(shù)學(xué)的偉大成就使學(xué)生了解祖國(guó)豐富的科學(xué)貢獻(xiàn)逐步提高學(xué)生自尊心和自信心使學(xué)生意識(shí)到有責(zé)任繼承民族的光榮傳統(tǒng)使學(xué)生有良好的思維品質(zhì)和良好的個(gè)性品質(zhì)以及純正的思維素質(zhì)也只有真正把提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程才能適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求 二、備課的修正 如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲那么備課就是譜曲了反思一下著重修正三點(diǎn)： 1、備教材進(jìn)一步花功夫吃透教材科學(xué)處理教材課本中的例題(習(xí)題)往往顯得層次不強(qiáng)對(duì)照例題(習(xí)題)精心設(shè)計(jì)一些鋪墊或引申的題目形成例題組讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功做好每節(jié)課的理性審視工作今天的課些地方成功了些地方失敗了些地方還需改進(jìn)不斷總結(jié)成敗得失 2、備學(xué)生我感覺備學(xué)生是備課的難點(diǎn)難在每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)參差不齊的思維體要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生從課內(nèi)外的每一個(gè)環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生一個(gè)重要的工作要做好面批作業(yè)盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊問：你是想的?讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識(shí)過程邊探討邊批改改善師生感情使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯(cuò)誤的主動(dòng)性 3、備練習(xí)要從鞏固教學(xué)成果、檢測(cè)教學(xué)效果的前提出發(fā)精心選擇作業(yè)具體做好三點(diǎn)：與本課密切對(duì)應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí);要符合本課的練習(xí)需要以前學(xué)過的些知識(shí)這些知識(shí)在學(xué)生腦海里的生疏程度如何怎樣誘導(dǎo);針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因在課堂教學(xué)中舍得花時(shí)間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重新理解的機(jī)會(huì)從而深刻理解基礎(chǔ)知識(shí) 三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化 1.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異 按照多元智力理論許多數(shù)學(xué)學(xué)困生實(shí)際上就是在語言智力和數(shù)理邏輯智力方面具有弱勢(shì)而在其它某一種或某幾種智力方面具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生如果這些學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法即善于利用自己的優(yōu)勢(shì)智力來學(xué)習(xí)那么他們完全能夠像其他學(xué)生一樣取得好成績(jī)這就要求教師在教學(xué)過程中要選擇適合學(xué)生不同特點(diǎn)的教育方法有效地因材施教 2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 針對(duì)學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工儲(chǔ)備不會(huì)反思調(diào)控自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法教師應(yīng)在彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的過程中以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的特點(diǎn)盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力例如講授一元一次不等式組的解法時(shí)學(xué)生對(duì)確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握我教給他們兩種方法一是口訣法：同大取大;同小取小;大小小大中間找;大大小小找不了學(xué)生覺得易懂、好記、輕松二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等式的解集表示在數(shù)軸上再看數(shù)軸上被各條線都覆蓋的那一部分所表示的數(shù)即為不等式組的解集學(xué)生感到這樣的方法形象、直觀便于操作理解收到了很好的教學(xué)效果 3.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 首先通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力使學(xué)生理解概念、性質(zhì)其次加強(qiáng)對(duì)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用讓教學(xué)生動(dòng)、有趣課堂教學(xué)中教師要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)語言及相關(guān)有趣的事例活躍課堂氣氛引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)再次創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣可以充分利用生活中的數(shù)學(xué)挖掘數(shù)學(xué)的美進(jìn)行美的創(chuàng)造、美的教育;可以巧妙設(shè)障營(yíng)造懸念;可以進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)再探索等等使得學(xué)困生在愉快的教學(xué)誘導(dǎo)下激發(fā)起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教師還應(yīng)注重情感教育學(xué)困生尤其需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)當(dāng)他們失敗時(shí)教師要及時(shí)給予心理撫慰主動(dòng)幫助他們分析原因和克服困難;當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定使他們體驗(yàn)成功的喜悅?cè)绫M管已經(jīng)看出學(xué)生某道題的計(jì)算是錯(cuò)誤的但還是以親切的話語啟發(fā)學(xué)生使學(xué)生既能感到自己的進(jìn)步和希望同時(shí)又找到了自己的錯(cuò)誤與不足 4.分層設(shè)計(jì)練習(xí)和試題 我在一堂課內(nèi)安排兩次反饋第一次反饋嘗試練習(xí)如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)充講解起強(qiáng)化、調(diào)節(jié)作用;第二次反饋課堂作業(yè)如再發(fā)現(xiàn)缺陷當(dāng)堂就能補(bǔ)救精心設(shè)計(jì)每個(gè)練習(xí)做到有的放矢在反饋基礎(chǔ)上重視講評(píng)具體地幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏使之切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)并在實(shí)際運(yùn)用中逐漸形成技能技巧在布置作業(yè)時(shí)要注意難易程度要對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化督促他們認(rèn)真完成對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì);在出試卷時(shí)要有意識(shí)地出一些較易的題目培養(yǎng)他們的信心讓他們嘗到甜頭使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的并在考試前對(duì)他們提出具體的要求對(duì)知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)這樣就可能使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也會(huì)得較高分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)讓他們感到自己只要跳一跳就能摘到桃子的成功感逐步改變他們?cè)趯W(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象逐步培養(yǎng)他們激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取努力向上 對(duì)期末考試的理性審視我體會(huì)到教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過程我決心大膽探索用智慧經(jīng)營(yíng)教學(xué)用感情去灌溉學(xué)生為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力 今年,已是我在新興中學(xué)擔(dān)任初一數(shù)學(xué)的教學(xué)工作反思這幾年的教學(xué)總感到存在著許多的不足與思考從多次的考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的問題許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握還存在有很大的問題這些看似簡(jiǎn)單的題目卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤平時(shí)教學(xué)中總感到這些問題學(xué)生都會(huì)了,不需要過多強(qiáng)調(diào)但事實(shí)上卻是問題的嚴(yán)重之處因此還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正 平時(shí)的教學(xué)我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題認(rèn)真落實(shí)訂正的作用將反饋與矯正落到實(shí)處切實(shí)抓好當(dāng)天的問題當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位也就是說反饋要適時(shí)矯正要到位另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否矯正的方法是否得力因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗敲次覀兙桶l(fā)現(xiàn)不了問題就不能全面地了解掌握學(xué)生的情況也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面： 一、注意反饋矯正的及時(shí)性課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力勤于思考積極動(dòng)口、動(dòng)手可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息一般我們應(yīng)把提問、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法并針對(duì)其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,作業(yè)及時(shí)批改當(dāng)天問題當(dāng)天解決及時(shí)的做好信息反饋?zhàn)龊迷驴技澳M考試中成績(jī)不理想的學(xué)生知識(shí)缺漏情況的統(tǒng)計(jì)及分析進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講要求學(xué)生做好糾錯(cuò)記錄準(zhǔn)備專門的糾錯(cuò)本便于學(xué)生把易錯(cuò)的題型準(zhǔn)確的糾正并不易忘記針對(duì)性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查同時(shí)不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決及時(shí)反饋在當(dāng)日為好 二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求積極熱情地幫他們答疑解難使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖嘗試到因積極與老師配合、地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭從而主動(dòng)與老師配合及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問題 三、注意反饋矯正的靈活性我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式可提前設(shè)計(jì)矯正方案也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方讓學(xué)生少走一些彎路在獲取信息后認(rèn)真分析其問題的實(shí)質(zhì)產(chǎn)生問題的原因然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案避免