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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)之五本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1:2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫(xiě)到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此,知道學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)?!窘虒W(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)二類(lèi)字。理解生詞意思。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。一、導(dǎo)入揭題1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板:掌聲)2、我們常常會(huì)在什么情況下聽(tīng)到掌聲?3、預(yù)習(xí)了渴望呢,知道文章寫(xiě)誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文1、師范讀。2、生自讀課后生字詞。3、師出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況:班里 愿意 投向 調(diào)來(lái) 情況 持久 講述 交談?wù)湎?慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈理解:持久:保持的時(shí)間長(zhǎng)。困境:捆那的處境。猶豫:拿不定注意。驟然:突然。4、讀課文。5、指名分節(jié)朗讀課文,概括每個(gè)自然段的意思6、討論分段,概括段意:寫(xiě)小英因患有殘疾而憂(yōu)郁、自卑。老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講,小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講,獲得成功。同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣,不再憂(yōu)郁了。點(diǎn)明中心:人人都需要掌聲。7、每組各讀一段。三、書(shū)寫(xiě)生字1、師指導(dǎo)寫(xiě)班境愿。2、生習(xí)字,師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、揭示句子:說(shuō)也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個(gè)人似的。2、自由讀課文,思考:說(shuō)也奇怪,你認(rèn)為奇怪還是不奇怪?為什么?那次,指的是哪次?像變了一個(gè)人似的,小英有哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?3、討論:(不奇怪。在大家的掌聲鼓勵(lì)下,小英不再自卑,鼓起了生活的勇氣,并不奇怪。用說(shuō)也奇怪,表達(dá)的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到高興的心情。)(略)小英以前是什么樣子?默讀課文,畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。后來(lái)呢?練讀像變了一個(gè)人似的走進(jìn)了舞蹈房。為什么會(huì)有這些變化?莫大4,復(fù)述那次演講的經(jīng)過(guò)。練讀小英來(lái)信中說(shuō)的話。你認(rèn)為大家注視的餓目光包含著什么?為什么?出示:是啊,人人都需要掌聲獻(xiàn)給別人。這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?小英處于什么困境?掌聲指什么?(人與人之間的尊重、關(guān)心、
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