人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的老師.ppt

我的老師,魏巍,頌師詩(shī)句：,春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。【唐】李商隱隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！咎啤慷鸥β浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。【清】龔自珍竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池?！咎啤苦嵺苮i,歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你故事：毛澤東尊師,成語(yǔ)：師出名門(mén)尊師重道程門(mén)立雪良師益友桃李滿天下一日為師，終生為父名言：師道既尊,學(xué)風(fēng)自善?？涤袨樯浦驹诮?教之本在師。宋李覯gu影視：一個(gè)都不能少,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心多角度選擇感受最深的事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。詳略得當(dāng)組織材料的寫(xiě)作手法。2、品味本文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)用樸實(shí)、細(xì)膩、感人的語(yǔ)言傳遞純真美好的感情，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及抒情方法。3、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。,小結(jié),魏巍,魏?。?920-2008），原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。散文家、詩(shī)人、小說(shuō)家。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人，長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫(xiě)的回憶性散文。,后頁(yè),預(yù)習(xí)檢測(cè)讀準(zhǔn)字音并組詞:蕓()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()()毆()()模()()()(),yn,蕓蕓眾生,y,榆錢(qián),zh,黑痣,tu,褪色,b,卜問(wèn)吉兇,fn,焚香,u,海鷗,毆打,u,m,m,模模糊糊,模樣,1、作者寫(xiě)蔡老師選取了哪幾個(gè)事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題。2、這幾件事中根據(jù)什么順序安排的？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？這七件事是如何貫串起來(lái)的？3、課文分幾個(gè)部分？全文表達(dá)了作者什么思想感情？4、聯(lián)系作者對(duì)蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫(xiě)，從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫(xiě)了她的什么品質(zhì)？從課文哪些地方可以看出？5、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？,自學(xué)提綱,老師假裝發(fā)怒,老師教我們跳舞,老師教我們觀察蜜蜂,老師教我們讀詩(shī),圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見(jiàn)山,那天,也看不見(jiàn)樹(shù),那水上只有海鷗,邊只有,云頭,連老師寫(xiě)字的姿勢(shì)我們都要模仿,排除我和小伙伴之間的糾紛,夢(mèng)中尋師,2、這幾件事中根據(jù)什么順序安排的？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？這七件事是如何貫串起來(lái)的？,老師假裝發(fā)怒老師教我們跳舞老師讓我們觀察蜜蜂老師教我們讀詩(shī)我們看老師寫(xiě)字老師排除糾紛我夢(mèng)中尋師,課內(nèi)課外校內(nèi)校外平日假期,（略）,（詳）,我的老師魏巍,師愛(ài)生生愛(ài)師,假打真愛(ài)教跳舞觀察蜜蜂教讀詩(shī)歌排除糾紛,老師-,愛(ài),-學(xué)生,模仿寫(xiě)字夢(mèng)中尋師,溫柔美麗慈愛(ài)公平偉大,回憶依戀思念我的蔡老師,1、回憶文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生一句開(kāi)頭，燕尾服開(kāi)了對(duì)蔡老師的回憶。,2、依戀是留戀，舍不得離開(kāi)的意思。文章列舉蔡老師的五件小事，寫(xiě)出了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫(xiě)了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時(shí)間的漫長(zhǎng)；作者思念老師，甚至夢(mèng)中尋找。,3、思念文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)我的蔡老師呢”，“可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語(yǔ)句抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。,感情線索：,回憶,依戀,思念,我的蔡老師,3、課文分幾個(gè)部分？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的感激和懷念之情。,4、聯(lián)系作者對(duì)蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫(xiě)，從總體上說(shuō)說(shuō)她是怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫(xiě)了她的什么品質(zhì)？從課文哪些地方可以看出？,事件,假打真愛(ài)教跳舞觀察蜜蜂教讀詩(shī)歌排除糾紛模仿寫(xiě)字夢(mèng)中尋師,“我”的感受老師愛(ài)我們,老師豐富我們的課外生活老師擴(kuò)大我們的知識(shí)面老師影響“我”愛(ài)好文學(xué)崇拜老師熱愛(ài)老師,老師走進(jìn)我們的心靈,老師的品格,溫柔善良多才多藝教學(xué)有方公平公正,5、這七件小事的次序可不可以打亂?為什么？,這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。可見(jiàn)，這種次序安排是不可以隨便調(diào)換的。,思維軌跡,校內(nèi),課內(nèi),課外,平日,假日,愛(ài),課堂小結(jié),結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)自己個(gè)人收獲和心得。,課堂小結(jié),從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛(ài)學(xué)生的美好心靈，體會(huì)到了作者對(duì)老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。,1、記敘文的六要素是：。2、我的老師一文的感情線索是“我的蔡老師”3、讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。4、我的老師的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集和長(zhǎng)篇小說(shuō)。5、在空白處填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)：可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊哎喲喲你爹回不來(lái)了喲他吃了炮子了那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。,時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果,回憶，依戀，思念,中心,當(dāng)代,魏巍,誰(shuí)是最可愛(ài)的人,東方,下頁(yè),課堂練習(xí),課堂練習(xí)(從下列題中任選一個(gè)擬提綱