小學(xué)一年級(jí)語文教案：由“谷穗彎彎”想到的…… ──《在家里》案例與反思.doc_第1頁
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小學(xué)一年級(jí)語文教案：由“谷穗彎彎”想到的 在家里案例與反思師：谷穗為什么是彎彎的？生：因?yàn)樗诰瞎?。師：可是，不鞠躬的時(shí)候他也是彎的呀。生：因?yàn)轱L(fēng)吹過來了。師：可是風(fēng)不吹的時(shí)候他也是彎的。生：因?yàn)楣人氤墒炝?。師：?duì)呀！谷穗彎彎是因?yàn)樗墒炝?。學(xué)生做恍然大悟狀，教學(xué)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。反思成人都知道谷穗彎彎是稻谷熟了的表現(xiàn)。老師心目中早已對(duì)這個(gè)問題有了既定答案。學(xué)生的回答即使偏離軌道，也被老師的指引拉回到預(yù)定位置。答案是正確的，但正確的背后忽略的卻是與成人世界完全不同的孩子的思想、情感案例二那么，在孩子眼里，谷穗為什么是彎彎的呢？我們可以來看看下面的處理方法師：谷穗為什么是彎彎的？生：因?yàn)樗诰瞎?，師：他在向誰鞠躬呢？生：他在向大地鞠躬，表示感謝。師：還有不一樣的答案嗎？生：因?yàn)轱L(fēng)吹過來了。師：對(duì)呀，調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢！還有別的想法嗎？生：因?yàn)楣人氤墒炝?。師：真聰明！知道谷穗彎彎是因?yàn)樗墒炝恕e的同學(xué)呢？生：我認(rèn)為谷穗在跳舞。師：你的想象力真豐富。生：我想他是在沉思，回憶春天的故事。（老師作沉思狀）生：也許他在等待，等農(nóng)民伯伯來收割吧！生：我覺得谷穗很謙虛，不管見了誰都低著頭。師：小朋友說得真好呀，讓我們美美地讀一讀。反思盡管新課程理念一再強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，但在實(shí)際的教學(xué)中，這種尊重有時(shí)并沒有真正落實(shí)。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，受社會(huì)大環(huán)境影響，教師謀生第一，修行靠后，文學(xué)素養(yǎng)缺失，本身就缺乏想象力和創(chuàng)造力，以至于對(duì)學(xué)

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