名孟實(shí)、盟石安徽桐城人著名美.ppt

預(yù)習(xí)作業(yè)：1.給下列字注音：倒涎（）深惡（）痛絕沒鏃（）咬文嚼（）字岑（）寂輜（）銖（）必較尺牘（）下乘（）2.解釋下列詞語：鏃：援引：不即不離：,xin,w,z,jio,cn,z,zh,d,chng,箭頭,引用成例。援：引用,既不親近也不疏離。,深惡痛絕：輜銖必較：岑寂：學(xué)富五車：才高八斗：殺青：付梓：尺牘：,厭惡、痛恨到極點(diǎn)。,對極小的錢或很小的事，都十分計(jì)較。,寂靜。,形容讀書很多。,形容富有文才。,古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防蟲蛀，先把青竹簡用活烤干叫殺青。后來泛指寫著作。,把稿件交付刊印,書信。古代書簡約長一尺，故名。,咬文嚼字釋義,A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì))。,B.形容賣弄才學(xué)。,C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。,例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地。,例2:此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。,例3:此事明明是你錯了,你再也毫無用處。,速讀全文，提煉出作者的觀點(diǎn)，并找出作者的中心論點(diǎn)。,咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。（第三段）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段）,事例：郭沫若劇本屈原中的例子紅樓夢中的例子郭沫若不好的援例,說明的道理：文字和思想感情有密切的關(guān)系，一種說法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情；思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，文字的運(yùn)用必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。,事例：“推敲”的故事,說明的道理：不同的字有時表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境，推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想情感。,文中列舉了哪些事例？,事例：“煙”的直指意義和聯(lián)想意義（正面事例）,說明的道理：字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。,事例：寫美人、才子等的用語（反面事例）,說明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套語濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語言要新。,分析思路：,從實(shí)例入手，引入論題（1、2）,以靜態(tài)例（史記李廣射虎）與動態(tài)便（賈島苦吟）初步論證中心論點(diǎn)（3、4、5）,以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)（6、7）,水到渠成，加以總結(jié)（8）,郭老改字,引,咬文嚼字,（反）李廣射虎,（正）賈島吟詩,閱讀,要,蘇軾寫詩（正）,套板反應(yīng)（反）,寫作,要,結(jié),達(dá)到藝術(shù)美,飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。,你這沒骨氣的文人！你是沒骨氣的文人！你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。,句式不同，意味不同,泊船瓜洲,前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。（早梅）前村深雪里，昨夜一枝開。（早梅）,采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然望南山。,廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因更復(fù)射之，終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。,字?jǐn)?shù)不同，意味不同,鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門。,字眼不同，意境不同,錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。,青玉案宋賀鑄凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花榭，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。,句式不同,意味不同,思想感情,意境不同,字眼不同,意味不同,字?jǐn)?shù)不同,善用字的聯(lián)想意義（正）,套板效應(yīng)（反）,咬文嚼字,藝術(shù)的完美,一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神,隨處留心思索,刻苦自勵,推陳出新,時求精煉吻合,不懶不粗心不自滿,春天大大咧咧地來了，它見了誰家的門都進(jìn)，見了任何東西都打招呼。比如它見了柳樹，就拍打了它們一番，說：“嘿！我回來了，你們怎么還愁眉苦臉的？劉樹備她這么一拍，臉就紅了，就有喜洋洋的感覺了。遲子建河柳圖,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。福樓拜對莫泊桑如是說,討論題：,1.根據(jù)“咬文嚼字”的原則，你認(rèn)為司馬遷史記中“李廣射虎”這一段的描寫，和金代王若虛的修改哪一種意見更符合人物的思想感情？2.結(jié)合賈島的詩，請你評價一下朱光潛先生對“推敲”二字的修改意見。,廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。,卻說玄德撞出西門，行無數(shù)里，前有大溪，攔住去路。那檀溪闊數(shù)丈，水通襄江，其波甚緊。玄德到溪邊，見不可渡，勒馬再回。遙望城西塵頭大起，追兵將至。玄德曰：“今番死矣！”遂回馬到溪邊?；仡^看時，追兵已近，玄德著慌，縱馬下溪。行不數(shù)步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。玄德乃加鞭大呼曰：“的盧!的盧!今日妨吾！”言畢，那馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上西岸，玄德如從云霧中起。羅貫中三國演義第三十四回“蔡夫人隔屏聽密語劉皇叔躍馬過檀溪”,題李凝幽居唐賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。,那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。史鐵生秋天的懷念,在詩中的括號內(nèi)，填入六個字，構(gòu)成六幅畫。塞鴻秋潯陽即景元周德清長江萬里白如（）,淮山數(shù)點(diǎn)青如（），江帆幾片疾如（）,山泉千尺飛如（）。晚云都變露，新月初學(xué)（），塞鴻一字來如（）。,請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。(1).要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。(2).要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。,27.請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。,1要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。,早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，茂密的樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠(yuǎn)方。,早晨，太陽發(fā)出柔和的光芒，樹上的鳥兒歡快地鳴叫著，樹下的流水叮叮當(dāng)當(dāng)奏著樂曲流向遠(yuǎn)方。,早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。,考點(diǎn)：擴(kuò)展語句,評價作者的觀點(diǎn),新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮明:提倡什么反對什么,一目了然。正確:揭示了推敲語言文字的本質(zhì),指出了推敲語言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用充分的典型例證加以細(xì)致解說,使道理深刻,發(fā)人深省。,作業(yè),思考:本文的思想內(nèi)容對你的閱讀和寫作有什么啟示?(不少于三條)思考:從本文的寫作特點(diǎn)中你獲得了哪些寫作的啟示?(不少于2條)完成課后練習(xí)二和四,內(nèi)容啟示讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語言咀嚼是否到位。讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個時代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。讓我們明白“無論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,引起了我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。讓我們明白對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讓我們明白語言文字的套板效應(yīng)是要不得的。,學(xué)習(xí)本文給予我們的啟示,讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時品味語言,就要品出語言所表達(dá)的思想感情;作為作者,寫作時要推敲語言