北師大版小學(xué)語文教案《西門豹》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析.doc

北師大版小學(xué)語文教案西門豹教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析生：（讀調(diào)查報(bào)告。）師：（提示）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己的調(diào)查報(bào)告，想一想這位同學(xué)的調(diào)查報(bào)告哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的，你還有什么修改意見。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，我覺得造成鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙老百姓的錢財(cái)，使沒有錢的人家都逃到外地去了，還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧干旱。師：你讀得很仔細(xì)。如果我們說得更簡(jiǎn)潔些，可以用哪四個(gè)字概括？生：天災(zāi)人禍。師：看來同學(xué)們都已經(jīng)明白事情的真相，西門豹明白了嗎？生：明白了。師；造成鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因找到了，那該怎么辦呢？我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情真相，他會(huì)怎么說，怎么做？生：如果他是貪官，也會(huì)與巫婆、官紳一起騙老百姓錢。生：他可能派兵把巫婆和官紳抓起來殺了。師：老師也想，西門豹不是權(quán)利很大嗎？派兵把官紳、巫婆抓起來不就行了嗎？他為什么不這樣做？你覺得西門豹的做法妙在哪里？師：接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)讀課文，畫出有關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)西門豹的做法妙在哪里。自己學(xué)好的同學(xué)可以與小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)句子，小組合作學(xué)習(xí)）師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳，而且教育了百姓，設(shè)想一下，岸上的人看到事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的對(duì)像說一說，然后寫下來。（官紳、巫婆、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩、你可以寫一個(gè)，也可寫兩個(gè)，可以寫一句，也可以寫幾句。）（生選擇對(duì)象寫。師有選擇地請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)）生：小孩說：巫婆死了，姐姐得救了，以后有人跟我玩了。生：書生說：西門豹有膽識(shí)，高明！高明！生：農(nóng)夫說：哎！以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話？多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了。評(píng)析：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，以拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀質(zhì)量。本教例力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念，在充分發(fā)揮學(xué)生主體精神，充分尊重學(xué)生個(gè)體的前提下，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使學(xué)生依靠對(duì)語境的深刻了解，憑借語言文字，對(duì)課文體味、思考，從寫出來的文字中