《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計及反思.doc

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計及反思 設(shè)計理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文并感受閱讀的興趣”這是低年級閱讀的要求因此教學(xué)時教師要以兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自讀自悟從中感悟課文蘊含的思想感情 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識14個生字會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字 2結(jié)合圖片在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語能正確、流利地朗讀課文 3理解課文內(nèi)容感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為懂得從小就要關(guān)心別人為別人著想 教學(xué)重點 認(rèn)字、寫字引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 教學(xué)難點 感情課文蘊含的思想感情 課前準(zhǔn)備 課件 課時安排 2課時 第一課時 一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 1師板書“心愿”理解“心愿”讓學(xué)生說說自己有什么心愿并且猜一猜月亮有什么心愿（補充板書“月亮”相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”并進(jìn)行擴詞） 2出示課文中的兩幅插圖讓學(xué)生看圖說話（讓學(xué)生充分地說初步感知課文） 3總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)兩幅圖上月亮的表情不一樣看了這兩個小女孩的家月亮?xí)肽亟裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)月亮的心愿（齊讀） 4質(zhì)疑：讀了課題你最想知道什么 設(shè)計意圖 識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)在情境中識字有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑不僅能點燃思維的火花還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識 二、初讀課文自學(xué)字詞 1第一遍讀課文要求：標(biāo)出小節(jié)圈出生字畫出新詞 2第二遍讀課文要求： （1）讀準(zhǔn)字音讀通句子不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍 （2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師） 3學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 4檢查反饋： （1）生字： 小朋友讀得好認(rèn)真現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記?。ɡ蠋煶鍪旧挚▽W(xué)生開火車認(rèn)讀其間正音） （2）新詞： 小朋友可真能干一下子就記住了這些生字寶寶你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢自己試試看記住它們了（課件出示帶生字的詞語先讓學(xué)生自由認(rèn)讀再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀） （3）帶輕聲的詞： 課文中還有些特殊的詞語你能把它們讀正確（出示以下詞語抽讀正音齊讀） 點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶 設(shè)計意圖 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文通過小組合作的形式自學(xué)生字大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 三、整體感知讀思結(jié)合 1過渡：大家讀得真好現(xiàn)在請你再讀讀課文看看是不是比剛才讀得更正確、更流利 2學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文思考：文中有幾個小女孩分別在干什么月亮的心愿 3交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說第一幅圖月亮的心愿第二幅圖月亮的心愿（學(xué)生自由發(fā)言） 4再讀課文找一找文中幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容想一想幅圖的內(nèi)容寫得具體 （1）讀課文12節(jié)說一說月亮的心愿（指導(dǎo)讀出高興的語氣） （2）讀課文38節(jié)說一說月亮的心愿（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣） 設(shè)計意圖 閱讀是學(xué)生與文本的對話過程讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文有助于他們整體感知課文內(nèi)容給學(xué)生提出閱讀要求讓他們邊讀書邊思考教會學(xué)生讀書培養(yǎng)他們自主探究的能力 四、總結(jié)全文布置作業(yè) 1總結(jié)提問：月亮一開始的心愿呢后來月亮的心愿為什么又變了下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案 2指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮（先在田字格里描一個再寫兩個） （1）教師出示生字學(xué)生獨自觀察田字格中的字看清字形說說你的發(fā)現(xiàn)（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵） （2）動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫注意毛順） （3）體驗觀察：臨寫學(xué)生先描紅然后照樣子臨寫特別注意教師提示的字 （4）對比觀察：賞字寫完字后仔細(xì)端詳與田字格中的字進(jìn)行比較有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（自己欣賞并圈出好字然后小組欣賞最后集體欣賞） 3抄寫生字加拼音兩遍熟讀課文試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽 設(shè)計意圖 俗話說字是一個人的門面從一年級開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字有利于提高學(xué)生寫好字的能力 教學(xué)反思 朋友的孩子也讀一年級有一天與朋友相聚聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字有時甚至是一行或兩行再聽寫一遍朋友問我是布置寫得作業(yè)我說很少抄當(dāng)天教得幾個生字讓孩子回家聽寫一遍全對的就OK了寫錯的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固朋友說我這一方法好好好在兒呢當(dāng)時這樣做只知道自己也是一個一年級孩子的母親只知道孩子這么機械地反復(fù)訓(xùn)練激不起孩子的興趣只會讓他感受讀書作業(yè)多很難寫現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯 后面課文越教越長生字也越寫越多筆畫也越來越復(fù)雜可孩子們寫字的興趣確是越來越濃今天教月亮的心愿雖說課文不難但后面的幾個生字要寫漂亮可不容易當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們做好“假姿勢”看大屏幕觀察字形時孩子們注意力特集中坐得都很端正每個孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個將近60孩子的班級呀?。┞牭煤苷J(rèn)真一年級的孩子能做到這樣真不簡單！開始寫字了我依然強調(diào)“身正、肩平、腰膀直”孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確寫得也很認(rèn)真他們邊寫我邊巡視發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時表揚在小朋友的羨慕中他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢受到了教育也想得到老師的贊美也變得認(rèn)真了 聽得認(rèn)真課堂上寫得認(rèn)真回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后我悄悄地問了幾個孩子你們回家聽寫生字每次都能寫對其實不是這樣剛開始幾次也有錯可是錯了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍然后再聽寫如果我們聽對了就不用抄了那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對的秘訣了孩子們七嘴八舌的說開了是呀“聽一遍全對了不用抄”簡簡單單地一個作業(yè)卻激起了孩子們的自覺性主動地去學(xué)習(xí)原來只要課上掌握好了學(xué)得牢固不一定要課外去多花時間；原來課堂上任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個教學(xué)行為都滲透著一定的教育原理正確的或錯誤的好的或不那么好的 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示：窗簾背包裝著生氣另外照顧生病太陽勞累醫(yī)生悄悄離開窗戶早上月亮女孩等 2學(xué)生開火車讀詞語并從中選擇幾個詞連成一兩句話說一說比一比誰用的詞語最多 3出示兩幅圖小結(jié)過渡：小朋友們月亮姐姐去了兩個小女孩的家她們在干什么呢（學(xué)生快速朗讀課文） 設(shè)計意圖 字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語并盡可能多的連詞成句不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識 二、細(xì)讀課文深化理解 1（對照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個女孩的家她看到第一個女孩在干什么呢（齊讀第12自然段） 2交流：第一個女孩在干什么呢猜猜看她可能做一個怎樣的夢 （1）表演什么是“自言自語”用“自言自語”說話 （2）這時月亮的心愿（指名讀月亮姐姐的話比一比誰讀得最像） 自讀理解讀后說一說：月亮來到小女孩的床前她的心愿是 3（對照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個女孩的家她看到第二個女孩在什么呢（自由讀第38自然段也可以同桌讀對話） 4交流：第二個女孩在干什么呢（學(xué)生自由回答） 教師追問：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游（到文中找一找讀出來） （1）對照第二幅插圖說說珍珍是照顧媽媽的（板書：照顧）如果你的媽媽生病了你會照顧她呢 （2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游但是為了照顧生病的媽媽她才這樣說的那你猜猜看珍珍這樣對媽媽說時心里是想的（生回答） （3）多好的孩子呀你能用一句話來夸夸她（根據(jù)學(xué)生回答板書重點詞） （4）大家說得真棒你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒試試看?。ɡ首x指導(dǎo)） （5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了她悄悄地離開了窗戶心里想：我去跟雷公公說說明天還是下雨吧！ 誰能悄悄地告訴我從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案） 說一說：月亮來到珍珍的床前她的心愿是 把你想的悄悄地告訴你的同桌（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽） 聯(lián)系實際用“悄悄地”說句話 （6）月亮看了第二個女孩的家她的心愿又“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么（指導(dǎo)分角色朗讀對話） （7）小組交流：出太陽的目的是 下雨的目的是 5那么最后結(jié)果到底怎樣呢齊讀最后一段理解“艷陽天”（有感情地朗讀全文相互說一說月亮的心愿到底） 設(shè)計意圖 一年級學(xué)生以動作思維為主他們愛在玩中學(xué)樂中求知他們對直觀形象的事物感興趣圖文結(jié)合不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有助于他們深入理解課文內(nèi)容 三、總結(jié)作業(yè)拓展練習(xí) 1兩個小女孩走在郊游的路上心里會想些什么呢（分學(xué)習(xí)小組相互說一說） 2談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲說說自己的心愿（聯(lián)系生活實際把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師） 設(shè)計意圖 讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲說自己的心愿能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力聯(lián)系生活實際寫讀書感受不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力而且能擴大語言學(xué)習(xí)的外延 本課板書設(shè)計 月亮的心愿 月亮孩子們一起去郊游 心愿 珍珍（有孝心）照顧媽媽 教學(xué)反思 本課教學(xué)設(shè)計以月亮內(nèi)心的情感變化為線索引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自讀自悟了解月亮的心愿