小學音樂《大風車》教學反思.doc

小學音樂大風車教學反思 大風車這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目大風車的主題歌由喬羽作詞徐沛東作曲歌詞通俗易懂富有童趣旋律為五聲性音調具有鮮明的民族風格情緒熱烈歡快頗具動感和號召力深受孩子們的喜愛下面由小編為您整理出的小學音樂大風車教學反思一起來看看吧 大風車這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目大風車的主題歌由喬羽作詞徐沛東作曲歌詞通俗易懂富有童趣旋律為五聲性音調具有鮮明的民族風格情緒熱烈歡快頗具動感和號召力深受孩子們的喜愛 在教學難度不大的前提下我將教學重點放在學生情感的調動上為了調動學生的情感因素我做了精心的設計： 第一課堂自始至終沉浸在生活中、情景中、活動中上課伊始我就創(chuàng)設了“坐音樂火車去旅游”這一教學情境并讓學生在開火車的音樂伴奏下進行簡單的律動學生的熱情一下子被點燃了課堂氣氛顯得特別活躍又如在導入新課這一環(huán)節(jié)我播放了一段大風車的片頭動畫然后進行提問：“咦現在正在播放什么節(jié)目大風車里都有些節(jié)目”通過看、聽、說的方式調動了學生的情緒激發(fā)了學生學唱歌曲的熱情再如在新歌教學之后為了將歌曲的情緒表現得更完美也為了將學生的情感充分地調動起來我引導學生運用器樂、舞蹈、聲勢等多種形式參與到歌曲的表演之中讓學生在學習和展示中盡情展現童年生活的幸福享受音樂學習的快樂 第二在游戲中學習節(jié)奏在無痕中化解教學難點這首歌曲學生學習熱情較高但八分休止符和切分節(jié)奏的把握是一大難點為了避免枯燥乏味、機械式地反復教唱我將這一難點創(chuàng)設在了學生喜愛的活動“開火車”的環(huán)節(jié)之中讓學生在游戲的同時不知不覺掌握了它們的要領從而為新歌教學奠定了扎實的基礎此時學生們不光是在表演更是在感受音樂、體驗生活歌曲的另一個難點是兩段歌詞不同結尾的演唱在教學時我注重讓學生盡情地交流、盡情地演唱充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力培養(yǎng)他們健康的審美情趣通過學習他們認識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情而這優(yōu)美的曲調和歌曲內容就像磁石一樣深深吸引著學生通過這種教學幫助學生樹立正確的音樂審美觀主動、自覺地接受音樂審美教育順利地捕捉、判斷、處理、接受音樂美的信息讓學生明白：生活中處處有音樂音樂伴隨人們終身從而提高學生的音樂素養(yǎng) 本課分為這幾個教學步驟： 一、律動（跟著大風車的音樂伴奏） 二、由熟悉的伴奏音樂導入到歌曲大風車的新授教學 三、動畫城欣賞動畫片主題歌并解決簡單的音樂知識 四、挑戰(zhàn)800各組安排各種形式來挑戰(zhàn)把大風車這首歌曲唱得、表演得更好 這一首歌大風車就是中央電視臺少兒節(jié)目大風車的主題歌歌詞通俗易懂富有童趣旋律為五聲性音調具有鮮明的民族特色風格情緒熱烈歡快頗具動感和號召力在教授這一課時我首先安排了師生共同聆聽歌曲大風車跑跳步進教室坐好然后進行提問：“同學們你們喜歡收看中央電視臺大風車節(jié)目你能講段大風車里的故事給大家聽一聽最喜歡大風車節(jié)目中位主持人喜歡個小欄目你能有節(jié)奏地說出來”教師通過這種提問的方式給予適時的鼓勵并以小風車作為獎勵學生情緒高昂大都能談到大風車里的玩偶、頑皮家庭、新聞袋袋褲等等他們非常熟悉的中央電視臺兒童頻道有的欄目或人物激發(fā)了學生學唱這首歌的熱情接著我又利用大風車節(jié)目做節(jié)奏游戲擊鼓傳風車讓學生初步感受大風車的旋律全班學生圍成圓圈在鼓聲中傳風車鼓聲停時風車傳到誰手里誰就用這一節(jié)奏說話：XX學生對游戲非常感興趣都能積極大膽地站起來創(chuàng)作隨后我又向學生介紹有關風車的知識首先請學生看課件向學生介紹風車樣子提問學生有什么用學生根據課件的內容或平時的積累回答教師進行小結：風車是人類智慧的結晶它大多是利用風力旋轉產生動力的它最大的好處是沒有污染在荷蘭等地方風車是人們生活的好幫手在學習和展示中盡情展現童年生活的幸福享受音樂的快樂 這首歌學生學習熱情較高在教唱這個環(huán)節(jié)時我覺得需要特別注意的是歌曲兩段結尾音調的不同以及八分休止符和切分節(jié)奏的掌握所以在教學時我注重讓學生盡情地交流盡情地演唱充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力培養(yǎng)他們健康的審美情趣通過學習他們認識到了用輕巧、純真的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情對學生的學習成果我給出了充分肯定他們還通過積極討論提出了許多建設性意見如歌舞結合聲勢伴奏等在音樂活動中同學們想象力非常豐富想象出了很多造型來老師給予各組創(chuàng)造給予熱情鼓勵學生很快地發(fā)表了各自的想法在小組匯報時爭先恐后用輕巧、純真的聲音演唱大風車并能以舞蹈、聲勢、樂器等多種方式參與歌曲的表演在按照一定的節(jié)奏創(chuàng)作短句和用有聲材料表現風車轉動聲音的創(chuàng)造性音樂實踐活動中有積極參與的熱情有自己的創(chuàng)意能和同伴很好合作分組用不同的方式創(chuàng)造性地表現歌曲大風車當然速度、力度等關于音樂感受方面的問題也可以請各小組討論用什么樣的方式來表現歌曲并在此基礎上多渠道、多形式地進行演繹 整堂課從“導入”到“動畫城”到“挑戰(zhàn)800”都是貫穿于少兒節(jié)目“大風車”節(jié)目現場的步驟所以總的來說這堂課還是達到了較好的效果但是還有一點不可忽略的遺憾之處在最后一個環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)800”中學生的挑戰(zhàn)都是以小組來進行而且千篇一律都是用的歌表演部分同學唱、部分同學跟著歌聲跳舞再由部分同學敲打節(jié)奏伴奏雖然表演的都還不錯但孩子們的重點放在了跳舞上對歌聲的要求反而低了下面觀看的同學更是如此蜻蜓點水地評價歌聲對舞蹈的編排及節(jié)奏敲擊的要求品頭論足顛倒了主次盡管我及時向學生的這種表現發(fā)表了自己的看法但是學生們還是和剛才一樣偏執(zhí)于歌曲的各種伴奏形式課后我冷靜的分析了這一環(huán)節(jié)認為這完全是我引導不清楚的問題如果我在這一環(huán)節(jié)開始時用簡單扼要的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關系并和學生一起商量可采用些方法然后再讓學生自己去討論去排練這樣最后一個環(huán)節(jié)肯定能成為這堂課的高潮部分并使大風車這首歌得到了升華 一、說教材 本次課的內容是九年義務教育小學音樂第三冊第五單元第二課本課1課時本課的教學內容是：歌曲大風車 大風車是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌歌曲表現了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形表現了大風車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望 二、說目標 1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲大風車 2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉大風車培養(yǎng)學生感受音樂和聽辯能力 3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快豐富學生情感體驗陶冶學生高尚的情操 三、說重、難點 重點是：用歡快的情緒演唱歌曲大風車 難點是：學生隨音樂旋轉大風車 四、說教法 我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念遵循以審美教育為核心以學生的發(fā)展為本在教學中主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法根據音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)學生的學習興趣使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學 創(chuàng)設情境為了使同學們很快進入到歌曲內容中去我用聽賞大風車的音樂把學生帶入情境中使學生感受到了音樂的快樂 聽是感知和理解音樂的前提條件聽是藝術實踐中最重要的過程如我在導入新課時就是通過聽音樂大風車讓學生感知的音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現在學會唱歌曲后我通過學生自編律動讓學生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術中使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育審美教育 運用討論法以引起學生的思維提高學生的積極性與主動性培養(yǎng)學生的想象力和分析能力 五、說學法 教師在教學過程中不僅要傳授知識更重要的是讓學生學會學習的方法給學生如何學習的啟示課堂教學要面向全體體現以“學生為主體、教師為主線”的精神培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識通過學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式引導學生在學中玩玩中學讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣增強學生的合作意識 討論法、小組合作法：通過學生的小組合作解