2019版高一語文寒假作業(yè)16實驗班.docVIP

2019版高一語文寒假作業(yè)16實驗班一、閱讀下面的文字，完成小題。在世界文化格局中,每種文化都有自己的淵源和特點。認清中國文化的淵源與特點，才能認清中西文化的差別,從而在文化全球化的過程中保持應有的文化自信、文化認同,走自己的文化道路。中國漢字的最早起源與祭祀、巫術、占卜有關,代表了人與天、地、神靈的溝通。一畫開天,二分陰陽,三為天、地、人,漢字體現(xiàn)的這種神圣性,實際是天人感應和天人合一的思想。中國的漢字文化一脈相承。漢字從甲骨文、金文、演變到楷書、宋體,前后相繼又特色鮮明,從李斯的小篆到許慎的說文解字,從畢昇的雕版印刷到清代的康熙字典,中國文字、文化的演變有非常清晰的傳承譜系。中國漢字成千上萬,它的發(fā)生與發(fā)展有自身的規(guī)律性。漢字雖以象形造字開始,但絕大多數(shù)是形聲字,既表音又表義；漢字構有左右、上下、內外之分,但都有一個中心,都是一個四四方方的對稱方塊字。同時，作為書寫性文化,漢字最能體現(xiàn)中國人的藝術個性與審美情趣。真、草、隸、篆、行,五體變化,氣韻生動。書法家的一筆一劃,結構章法,都有情感和個性因素在里邊。中國漢字還具有地域性特點。一方面各地方言百花齊放,多姿多彩;另一方面它又基于共同的文字表述獲得了多樣的統(tǒng)一性,這種方言和漢字加強了人們的交往,促進了人們的感情。然而,近一百年來,在外來文化的沖擊下,一些人迷失了自己的文化方向,喪失了應有的文化自信和理性認知,他們認為中國文化落后于西方,應該廢除漢字走拼音化道路。從20世紀20年代開始,就有人主張用拉丁字母取代漢字。新中國成立后,一直倡導文字改革，即推行簡化字和推廣漢語拼音方案。人們的出發(fā)點是好的，但事實證明，這兩項改革的效果并不理想。中國漢字是否非要走西方拼音化的道路?筆者認為,漢字扎根于中華文化的沃土,它是中華民族智慧的結晶,有著鮮明的民族特色和獨特的文化個性。與西方的拼音文字相比,它主要是一種“以形表意”的文字,集形、音、義三位一體,可以說是世界上最簡明、最形象、最豐富的一種文字體系。況且,中華民族悠久的文明歷史,歷來注重對外來文化的吸收,這種吸收不是原封不動地照搬,而是通過翻譯融入中國文化,實現(xiàn)外來文化的中國化。如我們的許多日常用語,如世界、平等、相對、清規(guī)戒律等都來自佛教用語。正是基于上述道理,漢字與西方的拼音文字不是誰優(yōu)誰劣、誰取代誰的問題,而是各自在保持文化個性和文化特點的同時,相互學習、借鑒,共同發(fā)展的問題。正如論語子路中講的“君子和而不同”。 (節(jié)選自汪振軍漢字傳承與國家文化安全)1. 下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項（ ）3分A. 漢字最早起源于祭祀、巫術、占卜,體現(xiàn)了天人感應和天人合一的思想。B. 中國漢字因為方言而多姿多彩,因為共同的文字表述獲得了多樣的統(tǒng)一性。C. 在作者看來,用拉丁字母取代漢字、倡導兩項文字改革的效果都并不理想。D. 作者在結尾提及論語中的名言,意在表明漢字不必走西方拼音化道路。2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是（ ）3分A. 作者首先總述自己的觀點,然后以“漢字文化”為例,逐層深入地展開論證。B. 文章具體闡述漢字的淵源和特點,為下文同西方拼音文字進行對比做好鋪墊。C. 文章在論證中列舉了人們迷失文化方向的一些錯誤認識,矛頭直指外來文化。D. 文章結尾一段與開篇相呼應,并具體闡述了漢字要走自己文化道路的原因。3. 根據(jù)原文內容,下列說法正確的一項是（ ）3分A. 漢字被稱為世界最簡明、形象、豐富的文字體系,一個主要因素是形聲字占絕大部分。B. 漢字雖然有左右、上下、內外之分,但是都有一個中心,可見漢字具有對稱的特點。C. 如果認清了本國文化的淵源與特點,就定能在文化全球化過程中走自己的文化道路。D. 中國文化可以向西方文化學習、借鑒,但是要以保持本國文化個性和特點為前提。二、閱讀下面文字，完成下面小題。提到“工匠精神”，也許我們會首先想到德國、瑞士、日本這些國家。其實，在我國古代，“工匠精神”也是非常突出的。詩經云“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，即君子的自我修養(yǎng)就像加工骨器、玉器等一樣，切了還要磋，琢了還得磨。這里體現(xiàn)的對工藝精細程度精益求精的追求，與西方工業(yè)精神中從 99%到99.99%的追求不謀而合。這說明，不論區(qū)域和文化有著怎樣的差別，在追求精美、卓越、典雅等這些能充分反映人類文化審美創(chuàng)造力的藝術特征方面，東西方基本上是一致的，因為它代表了人類追求極致和完美的美學理想。基于文化的屬性和發(fā)展的形態(tài)不同，東西方的“工匠精神”在具體表現(xiàn)樣式上又存在著一定差異。西方側重于對剛性要素的重視，要求必須確保每個部件質量上乘，無論是材料、設計還是生產流程，都以最高標準要求，并對最終的產品質量進行嚴格的檢測。特別是進入工業(yè)化時代后，標準化的大規(guī)模生產，對產品質量提出了統(tǒng)一的嚴格標準，以打造本行業(yè)最優(yōu)質的產品。如英國航海鐘發(fā)明者約翰哈里森于1759年完工的“哈氏4號”航海鐘，64天只慢了5秒，遠比法案規(guī)定的最小誤差(2分鐘)還少，完美解決了航海經度定位的問題。相比較而言，中國則側重于對柔性要素的重視，在設計和制造上，為追求完美和極致，多強調不惜花費時間精力，反復揣摩，孜孜不倦。中國工匠“依天工而開物”“法自然以為師”，把對自然的敬畏和觀察體驗、揣摩感悟，傾注于一雙巧手，讓中國制造既體現(xiàn)出精益求精的功能特點，也展現(xiàn)出典雅優(yōu)美的審美特點。如中國的傳統(tǒng)建筑，在設計和建造中既追求實用功能，也追求天人合一的審美功效。北宋徽宗時燒制的汝瓷“似玉非玉而勝玉”，讓人頓生“縱有家財萬貫，不如汝瓷一片”的感慨。中國的“工匠精神”附著于精美絕倫的作品，世代相傳。天工開物，隨物賦形，是中華民族對制造業(yè)的價值取向共識。如果我們承繼這種東方智慧，并學習西方對產品剛性要素的重視，應該會帶來東方詩意和西方精準的美妙融合，成就中國制造業(yè)的獨特風韻。然而，改革開放以來，社會心浮氣躁，制造業(yè)普遍追求投資少、周期短、見效快帶來的即時利益，工匠精神少有用武之地。但隨著經濟全球化的到來，市場競爭越來越激烈，中國人的消費觀念也正在由“生存消費”轉向“品質消費”，中國比任何時候都更需要“工匠精神”。周禮考工記有言：“知者創(chuàng)物，巧者速之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也?！睂诂F(xiàn)代語境，“知(智)者”可以理解為產品的設計者、科技的創(chuàng)新者，而“巧者”便是將設計與創(chuàng)新轉化為優(yōu)質產品的工匠。對于我國正在開疆拓土、萬馬奔騰的制造業(yè)和文化產業(yè)而言，這二者缺一不可。4、下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）3分A. 東西方的“工匠精神”在追求“精益求精”這一點上是相同的，但因為文化屬性和發(fā)展形態(tài)不同，兩者在具體的表現(xiàn)樣式上又有差異。B. 中國工匠“依天工而開物”“法自然以為師”，這種對自然的敬畏之心和取法于自然的思想，使中國的傳統(tǒng)建筑既講究實用，又追求天人合一的審美功效。C. 西方的工匠精神比較重視影響產品質量的剛性要素，其產品在設計、用材、生產流程、質量檢測等各方面始終都有統(tǒng)一的嚴格標準。D. 在當下重提“工匠精神”，一方面要吸納我國古代工匠“天工開物，隨物賦形”的智慧，另一方面也要學習西方工匠追求精準的精神，如此才能成就中國制造業(yè)的獨特風韻。5、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）3分A. 詩經中的“切”“磋”“琢”“磨”四字描述了當時人們對玉石等的精細加工，而周禮考工記“百工之事，皆圣人之作也”則高度評價了我國古代工匠們創(chuàng)造的作品。B. 東西方在區(qū)域和文化方面存在著差異，但他們都追求工藝設計和制造上的精美、卓越和典雅，這樣做是為了共同提高人類文化的審美創(chuàng)造力。C. 改革開放以來，“工匠精神”在我國沒有受到應有的重視，這與功利化的社會風氣和停留在滿足生存需要層面的消費理念等有一定的關系。D. 對我國的制造業(yè)和文化產業(yè)而言，要想讓巧妙設計和科技創(chuàng)新轉化為具有現(xiàn)實價值的優(yōu)質產品，還必須依賴工匠的錘煉琢磨和精工細作。6、根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）3分A. 中國工匠為追求完美和極致，常常不惜花費時間精力反復揣摩，雖說是慢工出細活，但也可能造成生產效率的低下，這與現(xiàn)代工業(yè)追求效率的價值取向是不太一致的。B. 在德國、瑞士、日本等工業(yè)發(fā)達國家，工匠精神得到了很好的發(fā)揚，這應該是他們的工業(yè)產品質量能在世界范圍內得到普遍認可的一個重要原因。C. “哈氏4號”航海鐘以精準度高而著稱，北宋徽宗時的汝瓷則以巧奪天工、精美絕倫著稱，兩者的差異正是西方和東方對工匠精神的不同理解造成的。D. 工匠精神在一些國家，在一定的時期內，可能會因為某些原因而缺失，但只要人類追求極致和完美的美學理想不破滅，它就不會消失。三、閱讀下面的文字,完成小題。材料一:xx,作為高考綜合改革試點地區(qū)的上海、浙江兩地的首屆高中畢業(yè)生迎來高考檢閱。這一輪試點改革中提出了很多新的理念,取得了不少成果,但同時也出現(xiàn)了一些新問題,比如“六/七選三”模式下的學科失衡問題。據(jù)初步調查,xx級高中生在xx選定選考科目時,浙江省某中學近千人中只有7個學生選考物理;某一級普通高中特色示范學校也只有不到50人選考物理;某縣所有中學只有不到100人選考物理;某市xx級約一萬名學生,只有不到900名學生選考物理。這些現(xiàn)象雖然仍在動態(tài)變化中,但是“懼選物理”的情緒由落后地域向發(fā)達地域、由二級普通高中特色示范學校向一級普通高中特色示范學?？焖俾?已成為一個不爭的事實。(選自搜狐網尷尬的物理:浙江新高考下的學科失衡與制度改進,xx.9.14)材料二:“物理遇冷”的直接原因不是選考,而是新高考為了平衡不同學科的難度和分值,對選考科目采取了賦分制。賦分制,即不以卷面實際分數(shù)為考生最后得分,而是根據(jù)考生的卷面成績在全部成績中的位置,給出一個相對分數(shù)。具體到本次高考,每門選考科目卷面成績的前1%為100分,2%為97分,以此類推,以每3分為一個分差檔設置21個得分檔,直至最低分40分。“物理學科本身偏難,選考物理的一般都是成績較好的學生,因此導致許多成績不好的學生不愿意成為分母。”杭州市一所普通高中副校長對中國新聞周刊舉例說:比如短跑比賽,一組是10個速度較快的高手,另一組是10個跑得較慢的人,兩組的競技水平并不相同,但都按同樣的規(guī)則賦分,最后在兩組內排名相同的人,成績就相同了。 (選自中國新聞周刊：新高考改革引爭論“物理遇冷”是無解之題？，xx.10.27) 材料三: xx在上海、浙江招生的1400多所高校中,有70%的高校對選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下:(選自搜狐網高考改革后物理到底有多重要?,xx.7.13)材料四:怎樣針對物理選科問題調整高考改革方案?其一,在目前選科制度不變的情況下,適當調整物理科目的等級和賦分比例。這并不涉及學生選擇學科的公平公正問題,如果各科等級比例在學生選擇前就告訴學生,那學生完全可以根據(jù)政策來選擇學科,這對所有學生都是公平的。其二,改革選考科目設計,允許學生自主選擇3門以及3門以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門分數(shù)參加高考、填報志愿。如果6門(或者7門)選考科目都允許學生參加考試(考試次數(shù)限定為1次),要參加高考錄取的學生,必須至少選3門,在考試完成后,再自行決定用哪3門的分數(shù)去報考大學,這會進一步擴大學生的選擇權,也能避免功利選科的問題,還有助于實現(xiàn)教招考分離。其三,推進大學招生改革,調整大學專業(yè)招生的選科要求。大學必須專門開設高中學習中心,配合高考改革,引導中學生理性選科,需要大學規(guī)范專業(yè)選科要求。目前存在于高考選科中的問題,根源在于高考錄取還是實行按總分錄取模式,因此,學生選科主要關注的是等級、分數(shù),而非自身的興趣和長遠的學業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在高考改革中,要真正擴大學生的學科選擇權,引導學生根據(jù)自身的個性、興趣、學業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇考試科目,還需要在科目改革基礎上,推進錄取制度改革,真正實現(xiàn)大學和學生之間的雙向選擇。這是高考改革的關鍵所在。(選自澎湃新聞新高考改革中的物理科目究竟怎么辦,xx.10.30,有刪改)7、下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是（ ）3分A. 材料一認為新的高考改革,雖然取得了很多積極的成果,但也暴露出了一些問題,比如選考學科失衡的問題。B. 材料二認為“物理遇冷”的直接原因,是眾多學生的畏難心理。再加上賦分制所存在的漏洞,最后導致了物理學科的尷尬境遇。C. 材料三中的圖表數(shù)據(jù)表明,在所有的選考科目中高校要求選考物理的比例最高,這體現(xiàn)了高校對物理學科的青睞和物理學科的重要性。D. 材料四探討了三種針對物理選科問題的改革方案,并指明選科問題的根源在于高考依舊實行按總分錄取的模式。8、 下列對材料的分析,正確的兩項是（ ）（ ）5分A. 因為懼選物理的情緒由落后地域向發(fā)達地域、由二級普通高中特色示范學校向一級普通高中特色示范學?？焖俾?所以物理遇冷成為改革中最重要的問題。B. 賦分制讓學生在選擇選考科目時產生趨易避難的心理,增強了高考的博弈性。對選考科目的選擇成為高考的重要環(huán)節(jié)。C. 大多數(shù)高校在招生時毫不掩飾對物理學科的偏愛,這與學生對選考科目選擇的實際情況有出入,說明這些高校并不配合高考改革。D. 擴大學生的學科選擇權,引導學生根據(jù)自身的個性、興趣等選擇考試科目,就能推進高考錄取制度改革,真正實現(xiàn)大學與學生之間的雙向選擇。E. 盡管高考改革過程中會存在許多問題,但改革依舊取得了不少積極的成果。這表明,高考改革是在摸著石頭過河,遇到問題解決問題,而不是因噎廢食。9、根據(jù)材料,分析“物理遇冷”的原因,并找出一條可行的解決方案。6分 四、語言運用 10、下列各句中，劃線的成語使用恰當?shù)囊唤M是（ ）3分北大荒生態(tài)樂園種植了西瓜、荔枝等不同品種的瓜果和果樹，吸引了不少游客前來采摘，他們在瓜田李下拍照留影，享受著夏日的一絲清涼。順應天時地利，中國人傳承出一整套與自然和諧共處的生活方式。依二十四節(jié)氣安排日常生活及農業(yè)活動，這曾在漫長的農耕時代被奉為圭臬。許多走紅的網絡文章文辭并不精美，甚至不通文墨，言不達意，卻因其觀點與網友的心理相契合而被追捧。有時提起筆來，突然就忘記了某個字的寫法，連一些成語的意思也變得莫衷一是，這種現(xiàn)象越來越多地出現(xiàn)在人們的日常生活中。新瑞納應潮流而變，精致的鍍鉻裝飾，時尚的雙腰線設計，超大容量的空間，全新的舒適度，將人性化設計展現(xiàn)得淋漓盡致。這十年間的悲歡離合，白云蒼狗，令人在冷靜沉默中回想起來不禁感慨萬千，前塵往事久久縈繞于心，郁積于懷。A. B. C. D. 11、下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是（ ）3分這塊神奇的土地上，既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍，也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術，這些都深深吸引著前來參觀的外國友人。今年的元宵晚會上，著名豫劇演員小香玉將誰說女子不如男唱得字正腔圓、聲情并茂，令觀眾刮目相看、贊嘆不已。最近出版的長篇小說雪蓮花開通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的敘述，表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的誠信精神。經過周密的調查，公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤，然后兵分三路按圖索驥，一舉將他們全都緝拿歸案。這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸，在本次春季拍賣會上甫一亮相，就引起了國內外藏家的極大興趣。天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。A. B. C. D. 高一語文假期作業(yè)參考答案2019年2月16日（正月十二）一、1. D 2. C 3. C【1題詳解】試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，文中為“中國漢字的最早起源與祭祀、巫術、占卜有關”。B項，“中國漢字因為方言而多姿多彩”錯,文章認為,漢字具有地域性有兩個原因,一為方言的多姿多彩,一為共同的文字表述使方言能獲得多樣的統(tǒng)一性,這樣使?jié)h字因為融入了方言而具有地域性特點。C項，“用拉丁字母取代漢字”并未實行,所以也談不上“不理想”。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。C項，“矛頭直指外來文化”概述錯誤。文章第三段論及“在外來文化的沖擊下,一些人迷失了自己的文化方向,喪失了應有的文化自信和理性認知”,可見矛頭指向的是“在外來文化沖擊中送失自己文化方向的人”。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。C項，過于絕對，根據(jù)文中第一段“認清中國文化的淵源與特點,才能認清中西文化的差別”“從而在文化全球化的過程中保持應有的文化自信、文化認同,走自己的文化道路”可見，“認清中國文化的淵源與特點”并非“走自己的文化道路”的唯一條件。故選C。二、4、 C 5、 B 6、 C【4題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中C項，“始終都有統(tǒng)一的嚴格標準”說法有誤，原文的表述是“特別是進入工業(yè)化時代后，標準化的大規(guī)模生產，對產品質量提出了統(tǒng)一的嚴格標準”。故選C?！?題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中B項，“為了共同提高人類文化的審美創(chuàng)造力”原因分析錯誤，正確是原因是“因為它代表了人類追求極致和完美的美學理想”。故選B。【6題詳解】此題考核歸納內容要點的能力，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題中C項，“兩者的差異正是西方和東方對工匠精神的不同理解造成的”理解錯誤，兩者的差異主要是“東西方的工匠精神在具體表現(xiàn)樣式上又存在著一定差異”，西方側重于對剛性要素的重視，而東方側重于對柔性要素的重視。故選C。三、7、 B 8、 BE 9、原因:賦分制的缺點;物理學科難度高;學生的畏難心理。方案:在目前選科制度不變的情況下,適當調整物理科目的等級和賦分比例;改革選考科目設計,允許學生自主選擇3門以及3門以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門分數(shù)參加高考、填報志愿;推進大學招生改革,調整大學專業(yè)招生的選科要求。7、 試題分析：此題考查信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，原文“物理遇冷的直接原因不是選考，而是新高考為了平衡不同學科的難度和分值，對選考科目采取了賦分制”，可以看出題中B項“材料二認為物理遇冷的直接原因，是眾多學生的畏難心理”錯誤，“直接原因”應該是賦分制。曲解文意。8、 試題分析：此題考查信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。A項，“所以物理遇冷成為改革中最重要的問題”，于文無據(jù)；C項，“高校不配合高考改革”，主觀臆測；D項，強加因果，原文是“要真正擴大學生的學科選擇權，引導學生根據(jù)自身的個性、興趣、學業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇考試科目”，“還需要在科目改革基礎上，推進錄取制度改革，真正實現(xiàn)大學和學生之間的雙向選擇”，“這是高考改革的關鍵所在”，可見前面兩者是并列關系，都是高考改革的關鍵所在，而不是因果條件關系。9、試題分析：題干問“根據(jù)材料，分析物理遇冷的原因，并找出一條可行的解決方案”這是考查理解文章內容，篩選內容要點加以概括。首先從材料里尋找可以寫物理遇冷的原因的句子，然后概括，答題區(qū)間在材料一二中，概括為三點：賦分制的缺點；物理學科難度高；學生的畏難心理。第二問答案可以從材料四中找，因為材料四開頭就有“怎樣針對物理選科問題調整高考改革方案？”這樣的提醒，可以提取整合。10.C試題分析：本題考查詞語的運用。首先明確各個詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可。瓜田李下：喻指容易使人誤解的地方。望文生義，使用不當；奉為圭臬：比喻把某些言論或事當成自己的準則。使用正確；不通文墨：指人文化水平不高或識字不多。用錯對象；莫衷一是：形容